Здоровьесберегающая образовательная среда в МБДОУ № 000 (стр. 1 )

«Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он не болел,

то, во всяком случае, поддерживать у него высокий уровень

здоровья вполне возможно». .

Здоровьесберегающая образовательная среда в МБДОУ № 000

       Здоровьесберегающая среда – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребёнка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающая образовательная среда включает в себя следующие компоненты:

Оптимизация санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса и режима учебной нагрузки (Приложение1). Обеспечение полноценного питания детей в дошкольном образовательном учреждении.  (Приложение 2) Совершенствование системы физического воспитания. Обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий. Широкое использование программ образования в сфере здоровья. Интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий. Улучшение социальной адаптации и обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья детей. Организация работы по укреплению здоровья педагогов. Обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей. Проведение мониторинга здоровья.

Реализуется по трем направлениям (Приложение):

1. Работа с детьми;

2. Работа с педагогами;

3. Работа с родителями.

Во всех группах  созданы условия, способствующие реализации потребности детей в движении.

Предметно-развивающая среда:

в группах оборудованы зоны двигательной активности (физкультурным инвентарём, спортивными игрушками), дорожками здоровья; физкультурный инвентарь и оборудование соответствует санитарно-гигиеническим требованиям  (безопасные для детей, легко моются); физкультурные пособия  соответствовуют возрастным особенностям, пространству двигательной зоны, периодически меняются с учётом выполнения программы, интересов детей и результатов индивидуальной работы; обеспечено безопасное хранение физкультурного инвентаря, удобство его расстановки; установка физкультурного оборудования и защитного покрытия в группе и зале  гарантирует безопасность занятий детей физическими упражнениями; физкультурный инвентарь  предусматривает удовлетворение потребности детей разного уровня физической подготовленности в движении и их двигательных предпочтений в зависимости от пола.

Охрана психического здоровья:

индивидуализация и дифференциация психолого-педагогического сопровождения ребёнка; использование игр и упражнений на развитие эмоциональной сферы, игр-тренингов на работу с отрицательными эмоциями; применение приёмов релаксации, организация минут тишины, музыкальных пауз, психогимнастика; оптимальная организация режима двигательной активности детей в группе.

       Двигательный режим в детском саду начинается с утренней гимнастики, которая направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей, закрепление двигательных навыков.

       В процесс НОД  включены игры-массажи, пальчиковые гимнастики, физминутки или динамические паузы динамические паузы, игровые переменки, ходьба по массажным дорожкам для укрепления ног, свода стопы и для профилактики плоскостопия в середине и между занятий.  Для снятия напряжения, утомления глаз  используется зрительная гимнастика.

Физкультурное занятие – ведущая форма организованного систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам. Оно несёт в себе определённую «оздоровительную дозу» в виде физической нагрузки, которую можно назвать оптимальной, то есть физиологически обоснованной. Важные элементы оздоровления – подвижные и динамические игры, которые являются частью физкультурного занятия, проводятся на прогулке, в групповой комнате (малой и средней степени подвижности).

       Активный отдых (развлечения, праздники, Дни здоровья, досуги) позволяет реализовать естественную потребность ребёнка в движении, восполнить дефицит двигательной активности, способствует воспитанию у детей чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, смелости, дисциплинированности, организованности. Оказывает благоприятное воздействие на организм ребёнка.

Приложение 1

1 Направление. ОПТИМИЗАЦИЯ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ.

Реализация этого направления обеспечивается соблюдением санитарно - гигиенических требований:

- размещению дошкольного образовательного учреждения;

- участку дошкольного образовательного учреждения;

- зданию дошкольного образовательного учреждения;

- оборудованию помещений дошкольного образовательного учреждения;

- воздушно - тепловому режиму дошкольного образовательного учреждения;

- естественному и искусственному освещению;

- водоснабжению и канализации;

  - условиям и режиму воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении.

  каковы основные требования к размещению дошкольных образовательных учреждений?

  ДОУ следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий, гаражей.

  Необходимо учитывать радиус пешеходной доступности ДОУ: в городах - не более 300 м, в сельских населенных пунктах и малых городах одно - и двухэтажной застройки - не более 500 м.

  Требования к участку дошкольного образовательного учреждения

  Площадь земельного участка для вновь строящихся ДОУ с отдельно стоящим зданием принимается из расчета 40 м2 на 1 место, при вместимости до 100 мест - 35 м2 на 1 место; для встроенного здания ДОУ при вместимости более 100 мест - не менее 29 м2 на 1 место.

  Обязательным является наличие ограждения территории забором высотой не менее 1,6 метра с зелеными насаждениями вдоль него. Это условие является необходимым для поддержания санитарного состояния территории и  обеспечения безопасной жизнедеятельности детей.

  Для  осуществления полноценной деятельности на территории ДОУ предусматривается размещение следующих зон:

- зоны застройки;

- зоны игровой территории;

- хозяйственной зоны.

При этом зона игровой территории включает в себя:

- групповые площадки - индивидуальные для каждой группы - из расчета не менее 7,2 м2 на 1 ребенка ясельного возраста и не менее 9,0 м2 на 1 ребенка дошкольного возраста;

- общую физкультурную площадку.

Площадь озеленения территории ДОУ должна составлять не менее 50%.

Групповые площадки ограждают кустарником. По периметру участка устраивают зеленую защитную полосу из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, со стороны улицы - не менее 6 м. Деревья высаживают на расстоянии не менее 15 м, кустарники - 5 м от здания ДОУ.

Для озеленения участка используют зеленые насаждения, обеспечивающие наличие зелени в течение всего года. Не используются деревья и кустарники с ядовитыми плодами и колючками.

Уборка участка должна проводиться ежедневно: утром за 1 - 2 часа до прихода детей и по мере загрязнения территории.

  Требования к зданию

  Здания ДОУ не должны превышать 2 этажей. В крупных городах из-за плотности застройки и недостатка площадей, при согласовании с Центром госсанэпиднадзора, допускается высота здания в 3 этажа.

  Все основные помещения ДОУ размещают в наземных этажах. Не допускается размещать в подвальных и цокольных этажах зданий ДОУ помещения для пребывания детей и помещения медицинского назначения.

  В планировочной структуре зданий ДОУ необходимо соблюдать принцип групповой изоляции. В состав групповой ячейки входят: раздевальная (приемная для детей ясельного возраста), групповая (игровая), спальня, буфетная, туалетная.

  Требования к помещениям и оборудованию

  Главный принцип размещения оборудования – осуществляется с учетом создания благоприятных условий для жизнедеятельности детей, профилактики нарушений их здоровья.

  Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические и педагогические требования.

  Оборудование и мебель при наличии неисправностей или дефектов не используются.

  В групповых помещениях используются 4-местные столы - для детей младшей и средней групп, 2-местные столы с изменяющимся наклоном крышки до 30 град. - для детей старшей и подготовительной групп.

  Стулья используются в комплекте со столом одной группы мебели, которая должна быть промаркирована.

  Таблица 3

Основные размеры столов и стульев для детей

ясельного и дошкольного возраста

Группа роста детей (мм)	Группа мебели	Высота стола (мм)	Высота стула (мм)
до 850	00	340	180
свыше 850 до 1000	0	400	220
с 1000 - 1150	1	460	260
с 1150 - 1300	2	520	300
с 1300 - 1450	3	580	340

  При оборудовании групповой необходимо соблюдать следующие требования:

  -  столы для занятий устанавливаются вблизи светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении рабочего места;
  -  четырехместные столы устанавливаются не более чем в 2 ряда;
  -  двухместные столы - не более чем в 3 ряда;
  -  расстояние между рядами столов - не менее 0,5 м;
  -  расстояние первого ряда столов от светонесущей стены - 1 м;
  -  расстояние от первых столов до настенной доски - 2,5 - 3 м -  размер настенной доски - 0,75 - 1,5 м, высота нижнего края настенной доски над полом - 0,7 - 0,8 м.

  Необходимо соблюдать правильную расстановку мебели для детей с нарушениями здоровья. Так, детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать подальше от окон и дверей, вблизи которой имеется более низкая температура воздуха, а детей с пониженным слухом и близорукостью - за первые столы, соответствующие их росту. Это позволяет снизить напряжение органов зрения, слуха во время учебного процесса и тем самым избежать дальнейшего прогрессирования имеющихся нарушений у ребенка.