- Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (предположение детей)
- Прежде всего у космонавта должно быть крепкое здоровье, он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полета человек испытывает огромные перегрузки.
(Можно прочитать детям рассказ Виктора Бороздина "Первый в мире космический полет")
- Познавательная беседа: Сколько звезд на небе?
Цель: воспитывать интерес к познанию.
Содержание:
Солнце - самая близкая и единственная в нашем космическом доме звезда. Оно кажется огромным, потому что находится сравнительно недалеко. Другие звезды так далеко от нас, что кажутся песчинками по сравнению с ним. Но как их много! Все небо усыпано крошечными светлячками, далекими таинственными солнцами! Сколько же их? Нельзя ли сосчитать?
Узнать, сколько звезд на небе люди пытались очень –очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды, так и называли – звездочеты, несколько позже у них появилось еще одно название – астрономы, «астр» значит – звезда. Чтобы лучше ориентироваться на небе, они разделили условно весь небосвод на районы, а звезды на созвездия. Самые заметные, самые яркие звездочки в каждой группе они соединяли воображаемыми линиями, будто рисовали по небесному своду, а потом смотрели: на что похож рисунок? Кого напоминает – зверя, птицу, человека, какой-нибудь предмет. Так и поселился на небе целый зверинец. Кого там только нет! Жираф и Змея, Большая Медведица и Малая, Лебедь, Рак, Рыбы…..
Некоторые созвездия получили имена героев сказок и древних мифов – Андромеда, Орион, Геркулес. Намного легче стало разбираться в звездном царстве. Астрономы насчитали три тысячи звезд, стали рассматривать звездное небо через бинокль и подзорную трубу, звезд оказалось в 10 раз больше! Подзорная труба увидела такие слабые звездочки, которые раньше не мог разглядеть человеческий глаз. А если построить еще более зоркий глаз, чем подзорная труба, может быть, удастся увидеть еще более далекие звезды? Таким зорким глазом оказался телескоп, он увидел так много звезд, что пришлось звать на помощь машину-робота, чтобы их сосчитать. Машина считала, пересчитывала и, наконец, сообщила: «Звезд на небе 200 миллионов, примерно». Вот как! Даже машина не может сосчитать, только приблизительно. Как же запомнить такое количество звезд? И ученые придумали – завести на каждую звезду паспорт, а в паспорте указать все самые важные сведения: имя звезды и ее номер, потому что невозможно придумать так много имен! Затем – точный адрес звезды на небосводе, чтобы знать, где ее искать, далее – возраст, размер, цвет. Ведь звезды бывают самые разные: старые и совсем молодые, великаны и карлики, горячие и совсем холодные. И цвет звезд тоже различный, он сильно зависит от температуры звезды, если звезда очень горячая, то цвет ее белый или чуть голубоватый, если более холодная, как наше Солнце, то звезда желтая или оранжевая, а есть и вовсе холодные звезды – красные, словно Солнце на закате, света и тепла от таких звезд уже мало. Наблюдают и изучают звезды ученые в особых астрономических зданиях – обсерваториях. Обычно они размещаются далеко за городом или даже в горах, где воздух особенно чист и прозрачен, не загрязнен пылью и дымом заводских труб. Ведь наблюдать звезды можно только при ясном небе.
Телескопы – «глаза» астрономов находятся в специально для них построенных домах-башнях с круглыми крышами-куполами. С наступлением ночи крыши домов раздвигаются, и «зоркий глаз» - труба телескопа нацеливается в небо, где в вышине слабо мерцают и зовут неведомые далекие миры.
- Беседа: "Есть ли у звезды хвост?"
Цель: воспитывать активное внимание, воспитывать интерес к познанию.
Содержание:
Иногда на небесном своде появляются странные, «хвостатые» звезды, называют их кометами. Раньше, когда не было телескопов и люди не могли рассмотреть кометы как следует, «хвостатые чудища» приводили в ужас. Считалось, если в небе появилась хвостатая звезда – быть беде! Теперь их никто не боится, наоборот, ученые с нетерпением ждут их появления. Ждут для того, чтобы успеть хорошенько понаблюдать это удивительное явление.
Кометы – гостьи в нашем космическом доме – Солнечной системе, причем довольно редкие. Путь их долог, и заглядывают они к нам на короткое время. Но почему их так забавно прозвали – «хвостатые»? Есть ли у комет хвост или это выдумка? Нет, хвост у комет действительно есть, яркий, светящийся. Когда комета приближается к Солнцу, хвост ее становится все длиннее и длиннее, а когда комета покидает наш космический дом, хвост тускнеет, уменьшается и наконец совсем исчезает. В центре кометы – небольшое светящееся ядро, как маленькое солнце, а вокруг него газовое облако. Ученые до сих пор не знают, где родина комет: являются ли они членами солнечной семьи или прилетели к нам из других звездных миров? В 1986 году наш космический дом посетила комета Галлея, этот визит ждали и тщательно готовились. На встречу с редкой гостьей ученые отправили автоматическую станцию. Посланец Земли фотографировал комету и вел репортаж. Теперь мы представляем, как она выглядит, из какого вещества состоят ее голова и хвост, какова ее температура и многое другое. Но самое удивительное: в ядре кометы обнаружены те «кирпичики», из которых можно построить органическое вещество! Так может быть, небесные странницы разносят по Вселенной семена жизни?...
Воспитатель с воспитанниками группы " Почемучки"
ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ ВО ВТОРУЮ НЕДЕЛЮ ПРОЕКТА: |
1. Познавательная беседа: "Планеты Солнечной системы" Цель: объяснить детям, что представляет собой Солнечная Система, ввести понятия "спутники", "кометы", "планеты", "орбита"; обогащать и активизировать словарь по теме. 2.Подвижная игра "Планеты, стройся!" Цель: учить запоминать название и очередность каждой планеты, развивать ловкость, быстроту движений; воспитывать умение играть самостоятельно. 3. Изодеятельность: рисование "Загадочные планеты" Цель: учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, закреплять навыки рисования цветными восковыми мелками в сочетании с акварелью и приема набрызга, воспитывать желание работать коллективно. 4.Познавательная беседа: "Можно ли гулять по Солнцу?" Цель: воспитывать интерес к изучению космоса. 5. Познавательная беседа: "Какая планета самая большая? Цель: воспитывать живой интерес к познанию космоса. 6. Беседа: "Почему Марс красный?" Цель: продолжать воспитывать активный интерес к познанию космоса. 7. Познавательный рассказ: "Прекрасная планета - Венера" Цель: расширять кругозор дошкольников, активизировать словарь по теме; воспитывать познавательный интерес. 8. Стихи, загадки, считалки, физкультминутки на космическую тематику. Цель: развивать активное внимание, логику мышления, треировать память; воспитывать умение проявлять активность мысли. 9. Моделирование планетария. Цель: уточнить представления детей о Солнечной системе, названиях планет, их расположении и движении относительно Солнца. 10. Организованная деятельность: эвристическая беседа "Земля - это шар!" Цель: подвести дошкольников к пониманию того, что наша планета Земля имеет форму шара; познакомить с представлениями древних людей о форме Земли; познакомить с глобусом, его назначением и историей; продолжать развивать интерес к познанию окружающего мира. 11. Работа с родителями: дать задание на выходные:
"Землю называют голубой планетой, потому что.... 1.... она успевает обойти солнце за земной год один раз; 2..... большая часть планеты покрыта водой; 3..... поверхность Земли затянута грозовыми тучами. "Почему Марс называют красной планетой?" 1. потому что на его поверхности много красной краски; 2. потому что поверхность Марса покрыта слоем ржавчины; 3. потому что поверхность Марса не видно с Земли из-за красных облаков. |
СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОЙ НЕДЕЛИ:
- Познавательная беседа: "Планеты Солнечной системы"
Цель: объяснить детям, что представляет собой Солнечная система, ввести понятия "спутники", "кометы", "планеты", "орбита" и др; обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна.
Оборудование: магнитная доска, магниты, изображение планет.
Содержание:
- Вокруг нашей звезды - солнца - вращаются девять планет. входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы, куски горной породы, космическую пыль, дед.
- Как вы думаете, чем планеты отличаются от звезд? (звезды состоят из раскаленных газов, а планеты из твердых, жидких частиц и газов.
- Сколько планет в Солнечной системе? ( В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.
- Меркурий - самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. (поместить на доску изображение планеты)
- Венера - вторая от Солнца планета. Названа в честь богини любви и красоты - Венеры. Покрыта толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Венера самая жаркая планета на небе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
