В помощь воспитателю (стр. 5 )

Тематика бесед	Виды работ	Словарь	Примечания
1	«Волшебные слова» Слова вежливости. (Знакомство детей с общепринятыми вежливыми формами речевого общения)	Краткая беседа по теме. Создание заведомо неверных игровых ситуаций о поведении детей. Обсуждение поведения детей в данной ситуации.	Взрослых называют по имени и отчеству, на «вы», друг друга называют по имени, ласково (Катя. Катюша, Петя, Вова, Володя, и т. д.)	Очень важно, чтобы беседа проходила не только между воспитателем и «сильными» учениками, которые хорошо владеют речью, эмоциональны и умеют быстро формулировать свою мысль или наблюдение, но и со всем коллективом класса. Поэтому содержание и проведение этических бесед предполагает использование методов и приемов, направленных на пробуждение активности каждого ребенка, предоставление ему самостоятельности, развитие умения вычленять из всех жизненных фактов нравственную сторону, умения их оценивать по нравственному критерию.
2	Общепринятые вежливые формы обращения.	Обобщение детских наблюдений, личных впечатлений и переживаний в ходе беседы по теме. Ответы на вопросы. Моделирование ситуаций.	Спасибо, пожалуйста, до свидания, здравствуйте, с добрым утром, спокойной ночи и т. п. Какими словами ты встретишь учителя (воспитателя) утром (вечером)? Что ты скажешь повару в школьной столовой после обеда?
3	Правила, обязательные для всех (общение младших со старшими).	1. Драматизация отдельных эпизодов разговора старших и младших (как правильная, так и неверная). 2. Обсуждение поведения детей. 3. Обобщающая беседа воспитателя по теме.	Во время разговора с взрослыми надо говорить четко и понятно. Совершенно недопустима развязность ученика по отношению к взрослым. Нельзя вмешиваться в разговор взрослых, прерывать их речь. Важно быть общительным и приветливым.
4	О добросовестном отношении к учению и труду.	1. Чтение эпизода из пьесы Фонвизина. «Недоросль» 2. Ответы на вопросы. 3. Обобщение ответов учащихся и подведение ребят выводу о том, что учеба - главный труд школьника.	Учиться и трудиться добросовестно. Учиться на совесть, честно, с полной отдачей сил, преодолевая возникающие трудности, преодолевая лень, неорганизованность, не опаздывать на уроки и самоподготовку, не опускать руки перед неудачей.
5	Бережное отношение к учебникам и школьному имуществу - обязанность каждого ученика.	Вопросы для беседы. 1. Бережное отношение к результатам труда человека, к школьному имуществу, одежде своей и товарищей. (Чтение стихотворения, рассказа по теме)	Много сил, умений, времени вкладывают люди в созидание вещей, которые окружают нас. Забота о детях, в школе уютно, чисто, красиво. В ответ на заботу старших дети отвечают благодарностью. Оказывают посильную помощь.

Примерное планирование информационных часов

(чтение газет, журналов)

Занятие по чтению газет и журналов трудны в школе для глухих, но проводить их необходимо, так как надо приучать детей с недостатками слуха к чтению газеты, к умению с ней работать, следить по газете за последними событиями в стране, в жизни молодежи. Первоначально материалы газеты читает воспитатель и обсуждает их вместе с учениками. Затем по заданию воспитателя отдельные материалы из газеты читают и рассказывают всему классу наиболее сильные ученики. Постепенно к подобной работе приобщаются и другие ученики.

Виды занятий внеклассного чтения по газете разнообразны:

-уроки знакомства с газетой (с оформлением, структурой, содержанием);

-чтение отдельных и объединенных единой тематикой газетных материалов.

Работая с газетой, важно показать учащимся, что она поднимает современные актуальные вопросы, интересующие каждого человека. Поэтому, читая газету, воспитатель не только помогает усвоить содержание прочитанного, но и обсуждает вместе со школьниками те или иные газетные материалы о жизни школьников (о коллективизме, о дружбе и товариществе, о внимании к окружающим, о дисциплине, отношении к учебе т. п.).

В процессе работы с газетой надо предусмотреть языковые трудности, наличие специальной журналистской терминологии. До работы с газетой ученикам объясняется газетная терминология: корреспондент, журналист, рубрика, передовая статья, подборка, репортаж, корреспондентский пост и др. В процессе работы над содержанием газетных материалов знание специальной терминологии закрепляется.

Тематика бесед	Виды работ	Словарь	Примечания
1	Знакомство с газетой и журналом, соответствующей терминологией.	Беседа воспитателя о назначении газет и журналов. Ответы учащихся на вопросы воспитателя. Разъяснение понятия «периодическая печать».	Оформление, название, статья, заголовок, структура, содержание, корреспондент, репортаж, журналист, рубрика, передовая статья.	Воспитатель заранее подбирает интересные статьи с учетом возрастных особенностей, желаний и потребностей учащихся. Можно - на каждого, можно - каждой паре, можно - 2-3 группам (зависит от индивидуальных особенностей детей и класса). Работа над статьёй проводится на одном занятии. Содержание статей ученики выясняют друг у друга, затем обмениваются газетами или журналами. Воспитатель направляет работу ребят, делает выводы и обобщения.
2	Знакомство с видами статей в газете и журнале.	Рассказ воспитателя о видах статей. Выполнение заданий (поручений) воспитателя по отыскиванию той или иной статьи,	Найдите статью о спорте. Как она называется? Найдите статью о жизни молодежи в нашей стране. Найдите статью о событиях за рубежом и т. д.
3	Работа с газетой (по выбору детей или воспитателя). Обсуждение газетной статьи по теме, обмен мнениями по прочитанному.	Просмотр свежего номера газеты. Чтение заголовков. Самостоятельное чтение учениками несложной по содержанию статьи (возможно предварительное чтение до занятия). Пояснение воспитателя по содержанию статьи. Раздумья.	Как называется статья? Кто автор статьи? Как вы определите тематику статьи (о чём статья) и т. д.
4	Работа с газетой. Чтение статьи с комментированием воспитателя.	Предварительный рассказ содержания статей частично воспитателем. Чтение заключительной части статьи учениками. Обсуждение статьи по вопросам.	Содержание статьи. Кто автор статьи? 0 чем (или о ком) в ней рассказывается? Когда и где это было? Что случилось? Почему? Как это случилось? Что было потом? И др.
5	Работа с газетой. Обзор событий в стране (за рубежом, новости в спорте, в науке и технике жизнь молодежи).	1. Чтение учащихся по выбору (школьники изъявляют желание прочитать тот или иной материал). 2. Работа (чтение статьи) по группам. 3. Обсуждение прочитанного, обмен мнениями о нём. 4. Опрос воспитателя о прочитанном. 5. Вопросы учеников друг к другу.	Какую статью ты прочитал? Почему ты выбрал эту статью? О чем в ней рассказывается?
6	Работа с газетой. Обсуждение продолжения событий, прочитанных в газете на прошлом занятии.
7	Работа с журналом «В едином строю». Знакомство со структурой журнала	Беседа с учениками по плану: 1. Название журнала, назначение журнала. 2. Начало издания журнала. 3. Оглавление и содержание. 4. Рубрики журнала.	Рубрики. «У самовара», «Официальная хроника», «Университет для родителей», «О поэтическом цехе», «Твой друг автомобиль», «Сад и огород» и др.