Сентябрь 3 неделя Осень. Деревья (стр. 3 )

Мебель.

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Мебель Знать основные предметы мебели, их названия и назначение, виды мебели. Уметь назвать и показать части стола, стула, кровати и т. д. Классификация мебели: кухонная мебель, мебель для гостиной. Обобщение понятия гарнитур.	1.Составление рассказа – описания, о каком – либо предмете мебели по плану: что это? какой он? из чего сделан? какие у него детали? как им пользоваться? 2. Составление рассказа  - описания «Обставляем комнату (гостиную, спальню, кухню)»	Пальчиковая гимнастика «Много мебели у нас» Раз, два, три, четыре, (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках) Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают кулачки) В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого) А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть - чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире. (попеременно хлопаем в ладоши, и стучат кулаками)

Январь 3 неделя

Посуда. Продукты питания

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Посуда Знать название и назначение посуды, из чего её делают, где её хранят. Какая посуда нужна для обеда, завтрака, ужина. Из какой посуды пьют, едят. В какой посуде варят, жарят, кипятят воду. Продукты питания Хлебные, молочные, мясные продукты Для чего нужны продукты питания; из чего они сделаны; почему их так называют; что из них можно приготовить; где их продают; где хранят	Анализ стихотворения, по желанию выучить наизусть. Обедать. Рая. Машенька и Женька, Мойте руки хорошенько. Не жалейте мыла! Я уж стол накрыла. Всем поставила приборы. Всем салфетки раздала. Прекращайте разговоры – Я вам супу налила. Ножик, вилку или ложку Не держите в кулаке. Не кормите тут же кошку: Плошка кошки – в уголке. Хлеб в солонку не макайте И друг дружку не толкайте. На второе будет рыба, А на сладкое – компот. Пообедали? Ну вот! Что должны сказать? - СПАСИБО!   Е. Благинина. 2. «Сказка о чайнике»: «Жил-был чайник. У него была семья — посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили». Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?» Предложить детям выучить сказку, а потом придумать аналогичную о каком-либо предмете посуды. Развитие связной речи — Пересказ рассказа «Что вкуснее?» «Во время обеда продукты поспорили: кто из них вкуснее. Котлета сказала: — Я вкуснее всех, потому что я из мяса. Суп сказал: — Я вкуснее всех, потому что я из курицы. А салат им в ответ: — Я вкуснее всех, потому что я из овощей. — Я вкуснее всех, потому что я из фруктов, — возразил компот. — Я вкуснее всех, потому что я из творога, — вмешался в спор пирог. — Я вкуснее всех, потому что я из рыбы, — крикнула запеканка. Пюре сказало: — Я вкуснее всех, потому что я из яблок. Квас закричал: — Я вкуснее всех, потому что я хлебный. Кисель не согласился: — Нет, я вкуснее всех, потому что я из малины. А каша ему: — Я вкуснее всех, потому что я молочная. Таня услышала спор продуктов и сказала: — Не спорьте, вы все очень вкусные. Я вас всех скушаю с удовольствием». Предлагается детям разыграть сказку, а потом придумать свою историю о продуктах.	Координация речи с движением «Посуда» Вот большой стеклянный чайник, (надули живот: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик) Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, (присели, одна рука на поясе) Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, (кружатся, рисуя руками круг) Только стукни – разобьются. Вот серебряные ложки, (потянулись, руки сомкнули над головой) Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос. (легли на ковёр, вытянулись) Он посуду нам принёс.   Тесто - Тесто ручками помнем (сжимаем и разжимаем пальчики) - Сладкий тортик испечем (как будто мнем тесто) - Серединку смажем джемом (круговые движения ладошками по плоскости стола) - А верхушку сладким кремом - И кокосовую крошкой - Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук) - А потом заварим чай - В гости друг - друга приглашай.

Январь 4 неделя

Домашние помощники (электроприборы)

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Электроприборы Знать названия электрических приборов, для чего они нужны, какие электроприборы находятся на кухне, в гостиной, в спальне. Что служит питанием для электроприборов. Откуда поступает электричество в дома.	Составить рассказ, «Какие электроприборы есть у тебя дома?» Прослушайте стихотворение. Есть помощники у нас, Не бросают в трудный час. Если мама вся в заботах, Мы беремся за работу. Вот по просьбе “Помоги!” Гладим платья, гладим брюки, Все умеют наши руки. Громко пылесос шумит. Наш ковер, как снег блестит. Про бельё мы не забыли, Постирали, прокрутили. А потом прополоскали, Наши руки не устали. Просушили наши вещи, Чистотой одежда блещет. На минутку мы присели, Телевизор посмотрели. Слышим, телефон звонит, Кто-то в гости к нам спешит. Чайник на плиту поставим, Напоим гостей всех чаем. Полон музыки наш дом, В нем танцуем и поем. Как вести себя в быту, Мы научимся в саду. Скажите, о каких электроприборах шла речь в стихотворении? (утюг, пылесос, стиральная машина, телевизор, телефон, чайник, магнитофон)	Пальчиковая гимнастика «Замочек» На двери висит замок (соединяем руки в замочек, переплетая пальцы) Кто его открыть бы мог? Покрутили, (поворачиваем замочек, не расцепляя пальцев) Потянули, (раздвигаем ладошки в разные стороны, пальчики по-прежнему сцеплены) Постучали, (ладошки хлопают друг о друга, пальцы при этом остаются в замке) И открыли! (расцепляем пальцы)

Февраль 1 неделя

Транспорт.

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Транспорт Наземный, воздушный, водный. Название, назначение и виды транспорта.  Почему он так называется? Для чего нужен транспорт. Профессии людей, которые управляют  транспортом. Где изготавливают транспорт?  Составные части: кабина, салон, иллюминатор, фары, турбины, пропеллер, шасси. Классификация транспорта: наземный, железнодорожный, водный, подземный, воздушный.	1. Составление рассказа – сравнения о двух видах транспорта по опорным картинкам, например о самолёте и автомобиле 2. отгадывание и толкование загадок о транспорте Развитие связной речи Составление рассказа-описания «Папа купил автомобиль»: «Папа купил грузовой автомобиль. Грузовик перевозит грузы. У грузовика есть кузов для грузов, кабина для водителя, дверцы, руль, сидение, педали, тормоза, фары, колеса, двигатель. Грузовик "питается" бензином. Водитель управляет грузовиком». Можно составить аналогичный рассказ про легковой автомобиль.	Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков «Теплоход» От зелёного причала (шаг вперёд, руки опущены) Оттолкнулся теплоход. Раз, два – (два шага назад) Он назад шагнул сначала. А потом шагнул вперёд – (два шага вперёд) Раз, два – И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. (руки вытянуты вперёд и сомкнуты – это нос теплохода; движение по кругу мелкими шажками)

Февраль 2 неделя

День защитника Отечества. Профессии.

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Профессии. День защитника. Профессии в городе, в селе; какую пользу приносят те или иные профессии; где обучаются профессиям; чем занимаются люди каждой профессии. Почему так называются профессии? Что общего и чем отличаются профессии между собой?	1.Составление рассказа «Кем я хочу стать и почему?» 2.Заучивание стихотворений к праздничному вечеру. 3.Развитие связной речи Составление рассказа о профессиях родителей по вопросам логопеда: Фамилия, имя и отчество мамы (папы). Где работает мама (папа) и кем? Эта профессия мужская или женская? Назовите атрибуты профессии. Где работает мама (папа) — на улице или в помещении? С кем или с чем работает мама (папа) (с людьми, с животными, с техникой, с книгами)?	Пальчиковая гимнастика «Напёрсток» Вышивает, шьёт иголка, Пальцу больно, пальцу колко. (левая ладошка раскрыта, в правой руке – воображаемая иголка; иголка «шьёт» и задевает кончик указательного пальца на левой руке) А напёрсток в тот же миг К девочке на пальчик Прыг! (дети делают правой рукой такое движение, как будто надевают на указательный палец левой руки напёрсток) Говорит иголке: («шьют») - Шей, А колоться ты не смей! (грозят указательным пальцем левой руки)

Февраль 3 неделя

Инструменты.

Лексика	Связная речь	Общая, мелкая моторика
Рабочие инструменты. Музыкальные инструменты Название и назначение рабочих и музыкальных инструментов. Из чего их делают. Кому в работе необходимы эти инструменты.	1.Отгадывание и толкование загадок об инструментах. 2. Составление рассказа – сравнения об рабочих и музыкальных инструментах	Координация речи с движением «Старый клён» На поляне перезвон, Это пилят старый клён. Поперечная пила Отхватила полствола, (дети встают парами, изображают работу пилой) Рвёт кору и режет жилки, Брызжут жёлтые опилки. Только крякнул старый ствол И пошёл, пошёл, пошёл. Грянул наземь левым боком, (руки вверх, медленно наклоняются) Утонул в снегу глубоком. (ложатся, вытягиваются)

Февраль 4 неделя