Игра «Конфликты»
Жизнь подростка – сплошной конфликт. Конфликт с друзьями, реальностью, родителями, самим собой. Основная проблема подростка – это неумение отстаивать свои права, позиции. Взгляды без ущемления позиций и взглядов других, что часто приводит к столкновениям и конфликтам. Большинство столкновений между подростками носит явно конфликтный характер. В конфликте основная задача подростка – чаще всего не столько отстоять свою позицию, сколько утопить противоположную. Так как в 12 – 15 лет жизненного опыта слишком мало, то, естественно, выиграть в противостоянии с более взрослым становится практически невозможно. Остается обижаться, делать назло или делать по – своему.
Поэтому нет ничего удивительного в том, что подростковые конфликты часто заканчиваются насилием, оскорблениями, бойкотами, оппозиционной борьбой. Невозможность разрешить множественные конфликтные ситуации переводит их в состояние вечных. Отсюда проблема «отцов и детей», стремление к заветному «нельзя» и даже суициды. Основная задача данной игры – дать возможность оценить свои действия в конфликтных ситуациях и привить навык их разрешения без «кровопролития», ущемления прав личности и других экономических, социальных и психологических потерь.
«Буддистская притча»
Есть одна притча. По дороге шел буддистский монах. Он брёл уже много дней и был страшно голоден. Монах присел отдохнуть и увидел неподалёку тощего голодного цыплёнка. Цыплёнок был такой жалкий, что монах решил его накормить, прежде чем съесть его. Он оглянулся и увидел на ближайшем кустике маленькую гусеницу. Но тут он вспомнил о всеобщем законе «не убий» и задумался. «Если я съем птенца, то он умрёт. Если я ничего не съем, то, может быть, умру. Я если не поест цыплёнок, то он тоже может умереть. Но если я накормлю цыплёнка, погибнет гусеница». С этой мыслью монах просидел целый день. К вечеру пришли люди из ближайшей деревни и стали спорить.
Одни защищали монаха, другие – птенца, третьи – гусеницу…
И мы тоже попробуем порассуждать и поспорить.
Разделить группу на три команды, присвоив каждому по кругу одно из гордых названий: монах, цыпленок, гусеница. Каждая группа будет защищать своего героя. И, как правило, обсуждение не приведёт к какому – либо конструктивному решению, поэтому минут через 5 – 6 прекратить его.
Очень сложно удержаться в рамках собственной позиции и постоянно хочется задеть позицию другого человека. Для того чтобы научиться оценивать свои преимущества, а не недостатки другого, попробуем сыграть ещё в одну игру.
«Я – хороший»
Участвуют 3 человека. Задача 2 х участников – путём восхваления себя «любимых» выиграть соревнования в хвастовстве. Третий участник будет судьёй. Для игры лучше выбирать двух парней и одну девушку или наоборот. Игра не больше 10 минут. В итоге обсуждение.
Можно использовать разные конфликтные ситуации, которые подходят для подросткового возраста, и обсуждать их в процессе игры. Задача ведущего позитивно разрешить возникший конфликт и проанализировать всё происходящее в нём вместе с участниками.
Для данной игры использовали книгу «Про здоровый выбор» созданную авторским коллективом г. Санкт – Петербург 2005г.
