Выборы (стр. 2 )

Поэтому постарайтесь сегодня хотя бы мысленно, а иногда и вслух начинать свой ответ словами: «А вот я заметил...»

Поэтому к работе, друзья!

II. Актуализация опорных знаний

Конкурс «Лотерея»

Консультант от каждой группы тянет жребий — по две задачи под номерами, что подскажет очередь во время ответов. От каждой группы выступает один ученик и получает балл. Если ответ неточный, на этот вопрос может отвечать ученик из другой группы, за что получит 2 балла.

«Микрофон»

1. Дайте определение классу кислот с точки зрения теории электролитической диссоциации.

2. Как именно классифицируют кислоты?

3. Какие общие физические свойства кислот вам известны и как их объяснить?

4. Какие кислоты уже известны?

5. Как образуются кислоты?

6. Какие оксиды вам известны?

7. Что такое кислотные оксиды?

8. Какие оксиды Углерода вам известны? Какую степень окисления проявляет Карбон в этих соединениях?

9. Что такое солеобразующие, несолеобразующие оксиды?

10. Какой оксид Карбона есть солеобразующим?

Творческие задания

1. Как правильно ставить палатку в горах?

Сформируйте свою версию происхождения названия «Собачьей пещеры», «Долины смерти».

Игра «Третий лишний»

С каждой горизонтальной строке вычеркнуть формулу, что принадлежит к другому классу неорганических соединений

NaOH	Н2С03	Са(ОН),
С02	SiO;	Na2CO,
NaHCO,	H2S04	HNO,

• Какие вещества лишние?

• К какому классу соединений они принадлежат?

Итак, объектом нашего исследования является карбонатная кислота. Записываем тему урока в тетрадях (на доске).

III. Мотивация учебной деятельности

Сегодня мы продолжаем изучать тематический блок «Карбон — Силиция», Вы уже изучили простые соединения, образованные этими элементами, и самые простые среди сложных — оксиды.

А сейчас мы продолжим изучать сложные соединения на примере карбонатной кислоты.