Комментарии (90) (стр. 1 )

Комментарии (90)

Автор: Надежда Владимировна Томск 28 апреля 2016, 03:21

Доброго времени суток, уважаемые коллеги.

Рады приветствовать Вас от педагогического сообщества г. Томска и МАУ ИМЦ.

Уважаемые коллеги, в течение двух дней совместной работы будем обсуждать воспросы, касающиеся достижения такого метапредметного результата "как формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе УУД" (ФГОС НОО раздел II/ Требования к результатам осовения ООП НОО п.11 подпункт 16).

Формирование у школьников потребности в обращении к словарям и навыков работы с ними, способности извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебных задач, должно стать нормой образования.

Коллеги, предлагаем ознакомиться с материалами из опыта работы педагогических коллективов СОШ №15,40, лицея №7, Академического лицея города Томска, представленными на портале, и вступить в профессиональный диалог. Ведущие Форума постараются ответить на все вопросы. Уверены, что наше сотрудничество станем плодотворным.

С уважением, , методист по начальным классам МАУ ИМЦ г. Томска

Ответить

Автор: Елена Алексеевна Томск 28 апреля 2016, 09:08 Отредактировано модератором

Добрый день ВСЕМ! Присоединяюсь к приветствию Надежды Владимировны. Надеюсь, что наше двухдневное общение принесёт всем взаимную помощь.

Буду рада ответить на вопросы коллег. 

С уважением, Елена Алексеевна Гуренкова, МАОУ СОШ № 40 г. Томска.

Редактировать Удалить Ответить

Автор: Елена Григорьевна г. Гурьевск 28 апреля 2016, 06:00

Добрый день, уважаемые коллеги! Использование словарей на уроках математики явление непривычное для учителя начальных классов. Сложился стереотип, что словари нужны только на уроках русского язака. Опыт Тамары Александровны  активизирует учителей к использованию словарей на математике. Работу с "Обратным словарём", к сожалению,  никогда не  использовала в своей практике. Очень интересная и содержательная  оказывается  деятельность. Спасибо за представленный материал. , есть ли какой - нибудь норматив по использованию словарей на  уроках (минуты, частота работы ). Должен ли учитель в тематическом планировании указывать  работу со словарями?.

С уважением, , директор ММС

Ответить

Автор: Анна Константиновна Томск 28 апреля 2016, 07:32 Отредактировано модератором

Доброе утро, Елена Григорьевна.

Рада Вас приветствовать на Форуме.  Тамара Александровна сейчас ведет уроки и присоединится чуть позже к работе Форума.

Отвечу на Ваши вопросы (а потом еще прокомментирует их Тамара Александровна).

Вы спрашивали: "... есть ли какой - нибудь норматив по использованию словарей на  уроках (минуты, частота работы ). Должен ли учитель в тематическом планировании указывать  работу со словарями?"

Учитель определяет необходимость работы со словарями при изучении темы  по условному значку "Т" в учебнике, который появляется на странице. Норматива времени нет, учитель сам его определяет. Продолжительность работы зависит от сложности изучаемой темы (одно слово или несколько нужно посмотреть в словаре) и от сформирванности умения работать со словарем у детей. Форма и содержание тематического планирования определяется администрацией образовательной организации, поэтому, если педагогический коллектив считает важным-формирование компетенций по работе со словарями и справочниками, то, конечно, можно выделить этот момент в тематическом планировании. В этом случае,  и администрации, и учителю будет виден объем работы, и появляется возможность спрогнозировать, будет ли достигнут реальный планируемый результат по формированию этого умения.

Спасибо, с уважением, , ИМЦ ТОМСК

Ответить

Автор: Елена Григорьевна г. Гурьевск 28 апреля 2016, 09:51

Анна Константиновна, я рада Вас приветствовать! Спасибо за исчерпывающий ответ. Конечно, в ПНШ это зафиксировано значками. У нас коллеги работают по другому УМК, таких подсказок нет. Учитель должен понять и осознать, что это умение метапредметное и оно формируется  на всех без исключения предметах, во всех образовательных системах. Хороший материал представили Ваши коллеги, показательный и  методично обучающий.

С уважением, , директор ММС

Ответить

Автор: Елена Григорьевна г. Гурьевск 28 апреля 2016, 09:51

Анна Константиновна, я рада Вас приветствовать! Спасибо за исчерпывающий ответ. Конечно, в ПНШ это зафиксировано значками. У нас коллеги работают по другому УМК, таких подсказок нет. Учитель должен понять и осознать, что это умение метапредметное и оно формируется  на всех без исключения предметах, во всех образовательных системах. Хороший материал представили Ваши коллеги, показательный и  методично обучающий.

С уважением, , директор ММС

Ответить

Автор: Елена Рашидовна  Челябинск 28 апреля 2016, 07:09

Доброе утро, коллеги! Вас приветствует Учебно-методический центр г. Челябинска. С интересом знакомлюсь с материалами.

Автор: Анна Константиновна Томск 28 апреля 2016, 07:16

На сухом дереве нет плодов, в пустом слове нет проку (тувинская пословица)

Доброе утро, уважаемые ведущие, участники форума и гости. Начинаем наш разговор о формировании у обучающихся умений пользоваться словарями.

Хотелось бы узнать мнение коллег об опыте, описанном в статье Яковлевой Тамары Александровны "Использование словарей для развития языковых компетенций младшего школьника на уроках математики". Влияет ли такая организация работы на уроке на повышение качества математических знаний? позволяет ли обеспечивать "вдумчивую" работу с математическими задачами и заданиями? Какие приемы работы со словарями и справочниками Вы ипользуете на уроках или внеурочной деятельности?

Ждем Ваших комментариев. Надеемся на плодотворное сотрудничество.

Спасибо, с уважением, , МАУ ИМЦ г. Томска.

Ответить

Автор: Вега Вадимовна Томск 28 апреля 2016, 07:17

Добрый день, уважаемые коллеги!

Начинаем работу Форума, представляющего опыт и перспективные задачи использования словарей в начальной школе! Словари в системе УМК "ПНШ" - замечательный (потенциальный для формирования УУД) ресурс! Так важно научить ребенка в начальной школе самостоятельно учиться, работа со словарями, печатными и в электронном виде открывает ученику и разнообразие связей мира!

Ответить

Автор: Елена Рашидовна  Челябинск 28 апреля 2016, 07:44

Запас слов у каждого зависит от возраста, образования, профессии, общей культуры. Помните, как у Ильфа и Петрова: "Словарь Шекспира составляет 12 тысяч слов. Словарь негра из людоедского племени "Мумбо-Юмбо" составляет триста слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тринадцатью". Сколько же слов необходимо человеку для общения, для учебы? Даже самые эрудированные люди часто обращаются к словарям. Это поистине языковые сокровищницы, "кладовые" слов. Несомненно, очень важно научить ребенка в начальной школе самостоятельно учиться и работать со словарями. «Заговори, чтоб я тебя увидел» - эти слова принадлежат Сократу. Значит речь наша – это одежда, по которой нас встречают, и ум, по которому обычно провожают. Поэтому словари должны быть стать интеллектуальными помощниками наших детей.

Ответить

Автор: Анна Константиновна Томск 28 апреля 2016, 09:25

Доброе утро, Елена Рашидовна. Спасибо, что присоединились к работе Форума. Изучайте представленные материалы. Будем рады любым Вашим комментраиям, с удовольствием ознакомимся с опытом ваших коллег.

Спасибо, с увжением, , МАУ ИМЦ г. Томск

Автор: Елена Алексеевна Томск 28 апреля 2016, 09:23 Отредактировано модератором

Полностью согласна с Еленой Рашидовной, что словари - это поистине языковые сокровищницы. Как сказал когда-то Вольтер: "Словарь – это вселенная в алфавитном порядке". Сама на протяжении жизни с удовольствием пользуюсь словарями и стараюсь научить этому детей.

Даже на внеурочном занятии всегда можно создать ситуацию необходимости обращения к словарю, а если это делать систематически, то работа со словарём войдёт у детей в привычку.

С уважением, Елена Алексеевна Гуренкова, МАОУ СОШ № 40 г. Томска.

Редактировать Удалить Ответить

Автор: Астахова Томск 28 апреля 2016, 09:37

Доброго времени суток! Всех приветствует школа №28 г. Томска. Действительно, умение пользоваться  словарями имеет большое социальное значение. Это умение даёт учащимся не только в школьные годы, но и в их дальнейшей жизни возможность пополнять свои знания о языке, преодолевать лексические затруднения при общении, чтении книг и периодических изданий, а также при слушании радио и просмотре телепередач. Очень хорошо, что комплект "Перспективная начальная школа "позволяет  проводить работу со словарями не фрагментарно, исходя из конкретных целей и задач урока, а систематически, со второго по четвёртый класс со словарями разных видов на разных уроках. Словарей достаточно много, но нам не хватило ещё одного. И мы создали свой словарик устаревших слов.  Словари постоянно  у каждого ребёнка в классной комнате и дети  свободно пользуются ими не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Ответить

Автор: Елена Алексеевна Томск 28 апреля 2016, 09:54

В нашей школе учениками Запольской Ольги Владимировны тоже создан Толковый словарь" (устаревших слов). Очевидно, что такой словарь просто необходим, но замечательно, что его создают дети. Дети полностью его ведут сами: выполняют записи, делают рисунки - это формирует и словарный запас, и грамотность.

С уважением, Елена Алексеевна Гуренкова, МАОУ СОШ № 40 г. Томска.

Редактировать Удалить Ответить

Автор: Надежда Владимировна Томск 28 апреля 2016, 12:57

Добрый день, Елена Алексеевна, хочу представить Вашему вниманию словарик устаревших слов ученицы СОШ №28 Киселёвой Ксении, составленный  под руководством Астаховой Елены Владимировны.

DOCX

СОШ №28.docx 19 kb

Ответить

Автор: Елена Алексеевна Томск 28 апреля 2016, 16:28

Спасибо, Надежда Владимировна, Работа Ксении - настоящее исследование, очень интересно было познакомиться с этой работой.

Елена Алексеевна Гуренкова, МАОУ СОШ № 40 г. Томска.

Редактировать Удалить Ответить

Автор: Надежда Владимировна Томск 28 апреля 2016, 17:01

Спасибо за комментарий, Елена Владимировна. В подтверждение Ваших слов о системной и последовательной работе со словарями приведу пример из программы по русскому языку УМК "ПНШ".