«Алгоритм создания имиджа современного ДОУ» (стр. 4 )

Позитивные	Негативные
Трудолюбие	Нерадивость
Компетентность	Пассивность и медлительность
Активность, инициативность	Незнание своего дела
Рассудительность	Отсутствие интереса к работе
Творческий подход к делу	Быстрая утомляемость
Аналитически, острый, реалистический ум	Отсутствие воли и неспособность достигать поставленных целей
Оперативное мышление	Неорганизованность
Усердие и методичность	Несобранность
Целеустремленность	Рассеянность
Организованность и умение ценить время	Непоследовательность
Дисциплинированность	Недисциплинированность
Решительность и способность к риску	Халатность
Практичность	Поверхностный и примитивный ум
Хорошая память	Отсутствие здравого смысла
Способность осваивать новое	Шаблонность мышления и догматизм
Исполнительность	Самонадеянность
Умение общаться с людьми	Неспособность преодолевать неудачи
Уважение к клиентам и забота о них	Робость и скованность
Умение работать в команде	Отсутствие познавательного интереса
Проницательность и интуиция
Аккуратность

Нравственные качества

Позитивные	Негативные
Честность	Лживость
Ответственность	Несправедливость
Справедливость	Безответственность
Чувство профессионального долга	Отсутствие чувства профессионального долга
Доверительность	Эгоизм
Разумное сочетание общественного и личного интересов	Подозрительность
Бережливость	Мстительность
Искренность	Завистливость
Уважение к личности	Алчность, меркантильность
Доброжелательность	Коварство
Совестливость	Злорадство
Расточительность
Льстивость
Угодливость

Наличие позитивных профессиональных,  нравственных, личностных качеств для формирования профессионального имиджа персонала крайне важно.  Но для разных профессий набор качеств будет разным в силу специфики деятельности.  Таким образом, удачный профессиональный имидж определяется тем, насколько он  соответствует характеру, требованиям выполняемой работы, образу организации.  Он не должен вызывать сомнений в профессионализме, нравственности сотрудника и должен соответствовать ожиданиям партнеров,  потребителей.

Профессионал – это в первую очередь – личность. Стань личностью – станешь и профессионалом. Соответственно и имидж профессионала – это имидж личности + профессиональный имидж.

Педагогическая профессия – такой род деятельности,  в которой источником существования человека является искусство управления  формированием личности другого человека средствами своей специальности.

Педагогическая деятельность представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие педагога на воспитанника, направленное на его личностное, интеллектуальное  и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа  саморазвития и самосовершенствования.  Педагогическая деятельность по своей сути  является творческой. Велика роль людей, призванных, по долгу профессии, формировать из ребёнка личность. Каждый ребёнок  сам по себе уникален, он – живой  концентрат перспектив. Поэтому  высок уровень человековедческих требований, предъявляемых  к тем,  кто работает в дошкольных учреждениях.  И особенно требований психологического плана.  Дети -  необычайные раздражители.  Не каждый из взрослых  может выдержать подобное испытание в общении с ними.  Вот почему так важно, чтобы профессиональные  воспитатели любили чужих детей, эмоционально были с ними совместимы.  Отношение к детям должно быть проявлением высшей гуманности. «Видеть в человеке хорошее всегда трудно, -- писал выдающийся педагог . – В  живых будничных движениях людей…  это хорошее видеть почти невозможно, оно слишком прикрыто…  повседневной борьбой, оно теряется  в текущих конфликтах.  Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать.  Он обязан подходить к человеку с оптимистической  гипотезой, пусть даже и с некоторым риском ошибиться».

  Было бы разумно, если бы  в дошкольные учреждения  категорически не допускались  несимпатичные люди.  Дети – словно нежные  бутоны.  Им нужен садовник с добрым лицом.  Только нравственно возвышенный и в совершенстве владеющий искусством  «настройки душ». Как показывают исследования  учёного-медика , болезни ребёнка во многом обусловлены агрессивностью поведения педагогов. Имидж педагога должен создавать иллюзию мажора, скрывая при этом немощность и др.  Этому полезно учиться.  Неважное здоровье, плохое настроение, свой внутренний дискомфорт надо уметь скрывать от внешнего взгляда, быть всегда в «форме».  Какое-либо послабление себе обязательно проявится внешне – напряжённое или искажённое гримассой  лицо, скованная манера поведения.  Вряд ли кто будет оспаривать, что с таким человеком  немногие станут охотно общаться. Человек, внимающий собственным страданиям, не открыт  к общению.  Он невольно выдаёт озабоченность самим собой, смотрит мимо людей или с выражением какого-то неудовольствия.  Подобная «личина» -- не лучшее украшение.  В любой сфере общения недопустимо отпугивать людей угрюмой физиономией, неприветливостью. Следует помнить совет : стараться не раздражаться, достигать собственного умиротворения, ибо в спокойном состоянии дело улаживается само собой. Влюблённость в детей – главное условие  педагогической деятельности.  Влюблённый в детей  и увлечённой своей  работой педагог интуитивно и сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адаптивны к достоинству детей и их актуальным потребностям. Имидж такого педагога безупречен.  Он для ребёнка как духовный пастырь, надёжный старший друг, доверительный собеседник.  Его образ надолго, а нередко и навсегда остаётся в их памяти, как вечный пример для подражания. В содружестве с таким педагогом нуждается каждая семья.  Они призваны быть консультантами родителей, совместно сними вести историю индивидуального  становления каждого ребёнка. Даже при наличии известных экономических трудностей можно делать больше и лучше в области воспитания и образования молодёжи, чем это делается сегодня.  Имидж педагога - это, во многих отношениях, его социально-желательный образ. Как отмечал Э. Фромм,  для обретения позитивного имиджа человек должен обладать высокими профессиональными качествами и приятными личными свойствами.

Развитию коммуникативной толерантности и формированию позитивного имиджа педагога способствует знание и выполнение «заповедей общения»:

Отношения с людьми - главное в любой деятельности, а тем более в педагогической. Думайте над своими взаимоотношениями с окружающими людьми, стройте их на взаимопонимании и доверии. Общаясь с человеком, никогда не зацикливайтесь на достижении ваших конкретных целей и задач. Будучи учителем, не превращайтесь в чиновника, для которого программа, план урока - главное. Не забывайте, что ребёнок, его интересы, стремления, его настоящее и будущее - вот смысл вашей работы. Учитесь видеть в каждом человеке, ребёнке то, что выгодно отличает его от других, ту «изюминку», которая делает его уникальным, неповторимым. Помните, что каждый человек уникален и к каждому необходим свой подход. Придя к человеку, оставьте свои проблемы, амбиции, сложившиеся стереотипы. Говоря с человеком, общайтесь с ним, а не с его официальным статусом, своими представлениями о нем. Учитесь видеть себя как бы со стороны, глазами других людей. Анализируйте, как вы вели себя во время общения с ними, стремитесь поставить себя на место того человека, с которым общаетесь. Чаще улыбайтесь людям. Улыбка располагает к вам окружающих людей, создает благоприятный эмоциональный настрой, вызывает у других стремление общаться с вами. Развивайте свой внутренний духовный мир, ваши таланты и способности. Помните, что творческая, духовно богатая личность всегда привлекает других людей, особенно когда все это сопрягается с чуткостью, способностью понимать окружающих.