Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и пение» образовательной области «Искусство» для обучающихся 1доп.,1-4 классов с легкой степенью умственной отсталости в соответствии с АООПОУО МБОУ «Колыванская школа-интернат» (стр. 4 )

Развитие эмоциональной отзывчивости на праздничную, маршевую, колыбельную песни. Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях. Развитие элементарных представлений о многообразии внутреннего содержания прослушиваемых сочинений. Ознакомление с характером музыки: спокойная, веселая, грустная. Ознакомление с динамическими особенностями музыки: громкая, тихая. Ознакомление с пением соло и хором. Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: фортепиано, барабан, скрипка.

класс (66ч.)

ПЕНИЕ

Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием на основе элементарного овладения певческим дыханием. Певческий диапазон (ре1 — си1). Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации. Развитие слухового внимания и чувства ритма на специальных ритмических упражнениях. Развитие умения брать дыхание перед началом музыкальной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на более длинных фразах. Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно — песни напевного характера. Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков. Развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников. Развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста. Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера. Развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению. Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание. Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, танец, песня — веселая, грустная, спокойная. Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян, гитара, труба. Развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

с определением основных видов учебной деятельности

1доп. класс

Четверть	Количество часов	Разделы	Вид учебной деятельности
1.	1	Вводный урок.	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
2.	3	Колыбельные песни.	откликаться на музыку различного характе-ра и различать его; воспринимать вырази-тельные средства музыки.
3.	6	«Сказочная страна мультипликационных героев».	различать характер произведения;слушать музыку; высказывать своё мнение; разли-чать на слух высокие и низкие звуки.
4.	3	«Времена года». Музыка  осени.	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
5.	3	«Времена года».Дары осени.	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музы-кальные произведения; откликаться на му-зыку различного характера и различать его.
6.	1  17	Обобщающий урок 1 четверти.
7.	2	Песни про игрушки.	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
8.	6	Песни про домашних животных.	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобрази-тельные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его.
9.	5	«Детский альбом» .	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобрази-тельные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
10.	1  14	Обобщающий урок 2 четверти.
11.	3	«Детский альбом».	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобрази-тельные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его.
12.	3	«Песни про игрушки».	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобрази-тельные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его.
13.	3	«Песни про армию».	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музы-кальные произведения; откликаться на му-зыку различного характера и различать его.
14.	3	«Сказочная страна мультипликационных героев».	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
15.	5	«Детский альбом».	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
16.	2	Танцевальная музыка.	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
17.	1  20	Обобщающий урок 3 четверти.
18.	3	« Песни про игрушки».	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
19.	6	« Песни про животных».	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музы-кальные произведения; откликаться на му-зыку различного характера и различать его.
20.	3	« Песни про насекомых и птиц».	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музы-кальные произведения; откликаться на му-зыку различного характера и различать его.
21.	2	« Песни про героев мультфильмов».	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
22.	1  15	Обобщающий урок 4 четверти.
Итого:	66

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

с определением основных видов учебной деятельности

1 класс.

Четверть	Количество часов	Разделы	Вид учебной деятельности
1.	1	Вводный урок.	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
2.	3	Изобразительность в музыке.	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
3.	3	Танцы народов мира.	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
4.	3	Разновидности танцев.	различать яркие средства музыкальной выразительности; определять по звучанию музыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения; откликаться на музыку различного характера и различать его
5.	3	Театр Оперы и Балета.	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
6.	3	Балетное искусство	различать яркие средства музыкальной выразительности; определять по звучанию музыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения; откликаться на музыку различного характера и различать его
7.	1  17	Обобщающий урок 1 четверти.
8.	3	Музыка из мультфильмов.	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
9.	3	Песни Нового года.	различать певческие голоса; различать яркие средства музыкальной выразительности
10.	5	Песни о зиме Т. Попатенко.	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
11.	2	Танцевальная музыка И. Штрауса	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
12.	1  14	Обобщающий урок 2 четверти.
13.	3	Баха	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
14.	3	Оперная музыка К. Вебера	различать певческие голоса; различать яркие средства музыкальной выразительности
15.	3	Песни об армии и моряках.	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
16.	3	Песни об армии и пограничниках.	различать яркие средства музыкальной выразительности; определять по звучанию музыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения; откликаться на музыку различного характера и различать его
17.	3	Песни о весне.	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
18.	2	Баха	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музыкальные произведения.
19.	2	ивальди	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобразительные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
20.	1  20	Обобщающий урок 3 четверти
21.	3	Классика вне времени.	различать яркие средства музыкальной вы-разительности; определять по звучанию му-зыкальные инструменты; слушать музы-кальные произведения.
22.	6	авельева из мультфильмов	понимать, что музыка имеет содержание; воспринимать её выразительно-изобрази-тельные средства; откликаться на музыку различного характера и различать его; различать музыкальные инструменты.
23.	5	рылатова из мультфильмов	творчески, эмоционально осваивать музы-ку; различать характер произведения; слу-шать музыку; высказывать своё мнение.
24.	1  15	Обобщающий урок 4 четверти.
Итого:	66

VIII. Критерии нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся