учитель английского, немецкого и латинского языков
МБОУ «Гимназия № 000»
Г. Нижний Новгород
«Приемы закрепления грамматического материала
на уроках латинского языка»
Учебник
«Латинский язык для начинающих»
Изд. М.: Восточная книга, 2009
Аннотация
В статье описаны приемы закрепления грамматического материала в обучении учащихся 10-11 классов грамматике латинского языка, приведены примеры игр, которые можно использовать на уроках.
Ключевые слова: грамматика, латинский язык, прием, игра
Несмотря на то, что латинский язык называют мертвым, он является необходимым для людей таких профессий, как медики, адвокаты, юристы, лингвисты. В процессе получения образования и работы все они сталкиваются с необходимостью освоить латинский язык.
Я работаю учителем в гимназии № 000 г. Нижнего Новгорода, где латинский язык преподается уже в течение 12 лет, по 1 часу в неделю в 10 и11 классе. За время обучения учащиеся знакомятся с историей развития латинского языка и правилами произношения и ударения. На уроках при обучении грамматике знакомлю детей с основными сведениями по морфологии и синтаксису латинского языка, учимся читать и переводить короткие тексты.
Основной принцип построения занятий по латинской грамматике заключается в изложении элементов грамматики, после которого предлагаю учащимся упражнения на закрепление грамматических знаний и навыков путем использования элементов репродуктивной речи и чтение небольших текстов с грамматическим анализом. Хотя это учащиеся старших классов, закрепление материала провожу в форме различных игр.
Игра «Змейка». Найди слова в цепочке букв и составь предложение из них, слова могут находиться не в логическом порядке. 1.Adiscipulumagisteraddiscipulusmagistrumnonseddebetvenire - Non magister ad discipulum sed discipulus ad magistrum venire debet-Не учитель к ученику, а ученик к учителю должен приходить. 2. Patriamamus –patriam amamus –Мы любим родину. 3. Juliamоcatulliaest. - Julia amоca Tulliae est- Юлия –подруга Туллии.
Учащиеся составляют предложения и делают морфологический разбор частей речи (произносим все термины по-латински) и грамматический анализ предложения.
Например: patriam – nomen substantivum, Nominativus – patria, femininum, declinatio prima, casus Accusativus, singularis.
Amamus – verbum, infinitivus-amare, conjugatio prima, Praesens Indicativi Activi, Persona prima, singularis.
Игра «Рифмовка». Рифма - один из наиболее действенных способов обеспечить запоминание и закрепление материала. Этот способ широко используется в рекламе. Зарифмованные рекламные ролики сами врезаются нам в память, независимо от нашего желания. Трудную для запоминания информацию я стараюсь рифмовать, это помогает моим учащимся запомнить особенности грамматических категорий латинского языка, времена, формы, спряжение глаголов, склонение существительных, прилагательных и числительных.
Прилагательные трех окончаний Acer, saluber, equester, celer, paluster, pedester, celeber и alacer и крылатый valucer | Спряжение глаголов Я, ты, он, она Amo, amas, amat, Мы patriam amamus, А вы, конечно, amatis, Они же patriam amant. |
Игра «Думаем о будущем». Настоящее диктует будущее, произношу предложение в настоящем, учащиеся строят предложение в будущем, которое является логическим продолжением моего предложения. Например: Учитель: “Я иду в школу” – Ученик: “У меня будет урок латинского языка”. «In scholam venio». – «Linguam Latinam habebo». Учитель: «Учитель задает вопрос ученику».- Ученик: «Ученик будет отвечать правильно». Magister discipulum interrogat. – Discipulus recte resondebit.
Для формирования грамматических навыков нормативного употребления существительных применяю упражнения как рецептивные на распознавание грамматической формы, вычленение грамматических признаков, (например, подчеркните существительные определенного склонения, рода), так и репродуктивные (вставьте пропущенные окончания, просклоняйте существительные в единственном и множественном числе).
Учитывая специфику латинского языка, очень важно мотивировать учащихся к изучению этого курса с первых уроков. Регулярные, специально организованные упражнения по закреплению грамматических правил представляются исключительно важными, так как большинство ошибок в речи старшеклассников носят грамматический характер.
