Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике (стр. 4 )

-Одна из... заключается в...;

- Большую актуальность (особую актуальность. «все большее значение) приобретает...;

- Особое место занимает...;

- Огромную роль играет...;

- Все большее внимание уделяется..,;

- При... возникает сложная проблема (разнообразие задачи)..:

1. Для раскрытия авторского подходя:

2.1. Уточнение используемой терминологии или автор­ского определения исходных понятий:

- В данной статье (разделе, главе)...задача...будет рассмотрена как...;

-При этом под... будем понимать...;

-Под...здесь понимается...

2.2. Сознательное сужение границ предпринятого иссле­дования:

- В данной работе рассматривается только...;

- В описываемом исследовании нас интересовали в ос­новном...;

-Такой подход обусловлен...

2.3. Указание на целесообразность предлагаемого авто­ром подхода:

- Именно поэтому... должно состоять не только из..., но и содержать...;

- Исходя из этих соображений, следует... строить не на..., а на...

3. Для отражения целевой установки:

- Цель (целью, задачей) настоящей (данной) статьи (работы, публикации, диссертации, раздела) является (была, заключается в...)...;

- В настоящей (данной) статье (работе, публикации-заметке) излагаются (анализируются, описываются, иссле­дуются, рассматриваются, предлагаются, рассмотрены-приведены...)...;

-Настоящая (данная) статья (работа) посвящена...

4. Для описания известного варианта решения:

-Известно, что...;

-Известные подходы к... основаны на...

4.1. Дистантная связь с предшествующими работами ав­тора или других исследователей:

- В работе (работах) (Ян Смита) пока­зано (выделено, предложено, выдвигалалась, описывалась обосновывалась...)...

4.2. Указания на то, что какое-либо решение уже извест­но в науке:

- Все большее распространение получают

4.3. Перечисление известных решений;

-Для записи...  используются различные способы..., например, ...;

-Для записи... известны способы,..;

-В... используются различные подходы, например...

5. Для описаний недостатков известного варианте ре­шения:

- Основной недостаток... заключается в том, что...:

- Недостатком является то, что...,'

- Что касается..., то эта проблема еще не решена.

5.1. Характеристика отношений противопоставления, не­соответствия:

-- Однако... имеет ряд существенных недостатков...:

- Однако... не позволяет...

-Характеристика какой-либо негативной ситуации

-В... игнорируется...;

- В большинстве работ... рассматривается

- Констатация трудностей, известных ранее вариантов решения:

~ Рассмотренная система  является весьма характеризуется большой длительностью обслуживания...;

- Трудоемкость существующих методов...  сущест­венно снижает...

6. Для описания предлагаемого варианта решения: /

- В настоящей статье предлагается средство...;

/ - Предлагаемый... основан на...;

- Рассмотрим один из возможных путей решения этой проблемы...;

-Перейдем непосредственно к описанию...;

- В данной статье излагается один из подходов к...

7. Для представления места исследования:

- В (на) ... действует (создан, была создана, разрабо­тана, разрабатывается, эксплуатируемся, проводилась, проведен, ведутся...)...;

- Назначение предмета рассмотрения:

-ИПС... предназначена для...;

- Матричные перфокарты используются для...

8. Для представления технических средств реализация:

- Система реализована на «1ВМ РС». /

9. Для представления примеров:

- Рассмотрим... на примере...;

- Приведем пример...;

-Поясним на примере...

10. Для наглядного представления информация:

- На рисунке (таблице, схеме) показано (приведена, представлены...) ...

\ 1. Для описания математического аппарата:

- Употребление аббревиатур и символических обозна­чений...

12. Для описания экспериментальной проверки:

-Эксперимент... проводился на массиве...;

-Для подтверждения...был проведен эксперимент.

13. Для описания преимуществ предлагаемого варианта решения:

-Преимущество этого способа состоит в том, что.

- Следовательно, преимущества ИПС состоят  только в..., но и в...

-Достоинством такой ИПС является...;

-Данный метод не дает потерь при поиске...;

- Применение...сократило время, исключило субъек­тивность.,.;

- Метод дает возможность рассчитать и обеспе­чить,..

-Применение... повысит и позволит...

14. Для описания особенностей предлагаемого вариан­та решения:

- Существенной особенностью... является..;

- Особенность... состоит в том, что...

15. Для представления результатов:

- Результаты показали следующее:...;

- Параметры системы...: шум - 40% ,..;

- Количество нерелевантных документов составляет 40% от...

16. Для представления выводов:

-Итак, можно сделать вывод, что...;

- Проведенные исследования позволяют сделать сле­дующие выводы...;

- Итак, подводя итоги, можно сказать, что...;

- В заключение подчеркнем следующее...; ..  . 

- Анализ... позволяет утверждать...

17. Для представления рекомендаций:

-Как..., так и... может быть рекомендовано в каче­стве...;

- Система может быть рекомендована для „,;

- ... код может быть использован для.-;

- Разработанный язык мажет применяться в  на....

18. Для представления назначение предмета рассмотрения:

ее.,.;

- В заключение можно отметить, что... могут ис­пользоваться не только в.... но и в...

Такой перечень можно было продолжить и далее. Иссле­дователь должен сам понять особенности построения подоб­ных фраз и проявлять творчество, а также свою индивиду­альность и подготовку. Каждый начинающий ученый, дол­жен помнить, что научный текст - это результат творческого мыслительного процесса человека, продукт его умственного труда.

Основная последовательность исследователя при выполнении эксперимента

Определение цели и задачи, эксперимента, обоснование необходимости эксперимента. Формирование научной гипотезы. Выбор типа эксперимента. Выбор и оценка общих условий проведения эксперимента:

- средства,

  - место,

  - обучаемые,

  -  преподаватель.

  5. Оценка и выбор:

  - уравниваемых условий,

  - варьируемых условий.

  6.Определение экспериментальных данных, их показателей и методика их сбора.

  7. Составление общей программы эксперимента.

  8. Разработка программы ведения занятий в экспериментальной и контрольной группах, а также программы работы наблюдателя.

  9. Проведение анализа протоколов наблюдений, записей бесед и анкет, контрольных работ.

  10. Графическое оформление собранных данных.

  11. Проведение математической обработки данных эксперимента.

  12. Выводы по эксперименту (соотнесение с гипотезой, ограничение области, указание направления дальнейших исследований).

  13. Соотнесение эксперимента с другими применявшимися исследования методами.

  14. Предложения по внедрению результатов исследования.

Эксперимент требует:

1.Поставить изучаемое явление в определенные условия.

2.Отвлечься от влияния побочных, несущественных и затемняющих его сущность процессов.

3.Восстановить исследуемое явление в условиях, поддающихся контролю и учету.

4.Варьировать различные условия в целях выяснения оптимального сочетания.

5.Сравнение результатов с результатами обычной педагогической работы и. т.д.

СПИСОК ГЛАГОЛОВ, УПОТРЕБЛЯЕМЫХ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Глаголы общего характера, передающие действия автора. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов:
автор	рассматривает анализирует раскрывает разбирает излагает	описывает называет говорит показывает освещает
2. Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала:
автор	выясняет утверждает исследует разрабатывает доказывает	высказывает предположение выдвигает гипотезу считает, что полагает, что
3. Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов:
автор	определяет (дает определение) перечисляет (признаки, черты, свойства) характеризует	констатирует сравнивает сопоставляет
4. Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно, по ходу:
автор	касается затрагивает упоминает	замечает намечает
5. Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор первоисточника выделяет особо:
автор	выделяет отмечает подчеркивает утверждает повторяет специально останавливается на… неоднократно возвращается к..	обращает внимание уделяет внимание концентрирует внимание заостряет внимание акцентирует внимание сосредоточивает внимание
6. Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов:
автор	делает вывод приходит к выводу подводит итоги	подытоживает обобщает суммирует
7. Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных:
автор	приводит примеры (цифры, таблицы) ссылается опирается аргументирует обосновывает иллюстрирует подтверждает	доказывает сравнивает сопоставляет соотносит противопоставляет исходит цитирует
8. Глаголы, используемые для выражения позиции автора:
автор	соглашается (согласен) возражает противоречит спорит опровергает	полемизирует критикует расходится во взглядах выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства

Глаголы действия, которые могут быть использованы при формулировке целей исследовательского проекта