Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике (стр. 7 )

Таблица 1

Композиция ораторского выступления

Элементы	Назначение	Целевые действия	Приёмы и средства
ВСТУПЛЕНИЕ
Зачин	Подготовить аудиторию к восприятию	Завладеть вниманием, возбудить интерес, заставить слушать, вы звать до верие, дисцип­линированность	Обратиться к аудитории, поприветствовать всех присутствующих, сообщить что-нибудь удивительное, факт, историю
Завязка мысли	Поставить проблему	Показать актуальность темы, выя­вить противоречие, объяснить тезис, заинтриговать новым материалом, назвать объект, предмет, цель и задачи	При ем со пережи ва н ия, парадоксальная ситуация, драма идей и людей, контрастное положение
изложение	Довести план до аудитории	Обеспечить понимание цели общения, наметить перспективу, сориентировать слушателей	Обращение к интересам, потребностям людей, краткое описание, ссылки на литературные источники, документы
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ
1вопрос	Представить предмет	Раскрыть основное понятие, показать структуру (элементы и связи). Проанализировать используемую литературу. Выявить сущностные характеристики исследуемого феномена	Определение (дефиниция), деление понятия, трактовка, опорная схема, сигнал, образ, картина. Назвать первые исследовательские задачи, механизмы их решения и выводы
Элементы	Назначение	Целевые действия	Приёмы и средства
2 вопрос	Довести сущность до понимания	Выдвинуть тезис и обосновать новое задание, дать оценку элементов речи, опровергнуть антитезис	Доказательство (методы мышления и способы убеждения), взгляды, мнения, свойства, аргументы, факты, приёмы критического анализа
3 вопрос	Дать установку на деятельность	Связать теорию с жизнью (практикой), предложить решения	Данные экспериментов, показательные примеры, официальные экспериментальные установки

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Напомина- ние	Закрепить мысль	Напомнить основной тезис (цель исследования ), дать понять, что мысль доказана, усилить впечатление	Возвращение к проблеме, самый сильный аргумент, факт, афоризм, крылатая фраза, мудрое изречение, представление непротиворечивости выводов
Обобщение	Убедиться, что цепь достигнута	Подвести к заключению, добиться одобрения и принятия мысли	Подытоживающие утверждения, эмоциональные средства, яркий пример, цитата
Пожелание	Направить деятельность аудитории	Поставить задачи, мобилизовать людей, сориентировать их, приз­вать к решению	Перспективы дальнейшего исследования

Практическая часть

По шаблону составить текст своего выступле­ния на научной конференции или заседании кафедры и представить на обсуждение.

Уважаемые члены жюри, юные исследовате­ли! Вашему вниманию представляются ре­зультаты исследования по теме...............

Бурный научно-технический прогресс и высо­кие темпы развития различных отраслей на­уки и мирового хозяйства в Х1Х-ХХ вв. приве­ли к резкому увеличению потребления раз­личных............  ......(описывается актуаль­ность исследования)............  ...(называется

классическое определение исследуемого фе­номена, формулируется проблема исследо­вания}.

Нахождение путей решения данной пробле­мы и стало целью нашего исследования.

.............................мы определились с зада­чами своего исследования:

1. Определиться в понимании необходимости и неизбежности увеличения объёмов исполь­зования.................. на современном этапе.

2. Изучить методику проведения..................

3. Выявить наиболее значимые, дешёвые и безопасные химические методы.................

4. Определить экспериментальным путём возможность использовать химические пре­параты (или продукты химической промыш­ленности) для..........................................

Первой задачей нашего исследования было определиться в понимании необходимости и неизбежности увеличения объёмов использо­вания  ........,...................,.на современном

этапе. Решению этой задачи посвящена пер­вая глава нашего исследования, где мы пред­ставили теоретическое обоснование проис-

хождения и............................. а также изу­чили....................и необходимость исполь­зования  .......................в данный момент.

Так мы пришли к следующим выводам:

?

1.............................................................

2............................,...............................^

3.,..............................................,........4

Для решения второй задачи нашего иссле­дования: изучения методик проведения....................................... для начала мы по­знакомились с анализом последствий............................ и только после этого при­ступили к изучению современных методик................... что и обобщили во второй гла­ве нашего исследования и пришли к следую­щим выводам:

1. ..............:.".".".........................................•

2.

3.

Вторая глава нашего исследования подсказа­ла нам наиболее оптимальный путь............

В третьей главе мы изучили............... Вы­брали путь, по которому можно определить................................. (Показ по таблице).

Выводы экс пер и ментальной части таковы: 1. ............................................................

2.

3.

Сформулированные выводы позволяют судить о том, что цель исследования достигнута.

Однако на этом наше исследование не окон­чено, оно ставит перед нами новую задачу — найти причину................. а именно опреде­лить............... сравнить................ и вычле­нить.................  Но это уже будет другое

исследование.

Критерии и показатели оценки исследовательских работ

Критерии Разделы исследовательской работы	Шкала
Показатели	Количество баллов (оценка)
ВВЕДЕНИЕ
1. Наличие введения. Формальным признаком введения является описание актуальности исследования.	введение обособлено	2
введение не обособлено	1
введение отсутствует	0
2. Наличие цели и задач. Наличие цели и задач является важным признаком исследования. Не выделены цель и задачи – значит, деятельность не осмыслена	цель и задачи поставлены	2
поставлена только цель	1
цель и задачи не поставлены	0
3. Чёткость формулировки цели и задач. Проявляется: 1) в отсутствии лишних, ничего не значащих с точки зрения темы слов, терминов; 2) в конкретности.	сформулированы чётко	2
сформулированы не чётко	1
цель и задачи не поставлены	0
4. Соответствие цели исследования теме исследовательской  работы. Формальным признаком соответствия является использование одних и тех же понятий	полностью соответствует	2
соответствует частично	1
не соответствует	0
5. Целесообразность задач исследования – это соответствие задач поставленной цели. Если задачи целесообразны, то их решение всегда приводит к достижению поставленной цели	все задачи целесообразны	2
целесообразна только часть задач	1
все задачи поставлены так, что их реализация не ведёт к достижению цели	0
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
6. Полнота обзора – освещены все значимые для достижения цели исследования стороны проблемы (предмета)	освещены все стороны проблемы	2
освещена большая часть проблемы	1
проблема освещена фрагментарно	0
7. Фундаментальность обзора – в обзоре использовано большинство известных основополагающих научных работ по проблеме (предмету)	использовано большинство известных основополагающих научных работ	2
основополагающих работ использовано мало	1
основополагающие работы не использованы	0
8. Современность обзора – использованы издания последних лет (за последние 1 - 5 лет), представлены современные взгляды на предмет	все работы современны	2
часть работ устарела	1
все работы устаревшие	0
9. Правильность применения терминов и понятий – целесообразное и правильное применение терминов и понятий	терминология точна и целесообразна	2
встречаются неточности в использовании некоторых терминов и понятий	1
использование терминов и понятий неправомерно	0
10. Достоверность информации, представленной в обзоре - правильное использование аппарата ссылок, при котором не допускается использование данных других авторов без ссылок	аппарат ссылок используется в полном объёме	2
встречаются чужие данные без ссылок	1
аппарат ссылок не используется	0
11. Систематизированность информации, представленной в обзоре, - информация о предмете систематизирована, представлены противоречивые части информации	систематизирована	2
частично систематизирована	1
бессистемна	0
12. Структурированность обзора – текст разделён на взаимосвязанные части	структурирован	2
частично структурирован	1
не структурирован	0
13. Чёткость, доступность изложения – текст написан простым, доступным языком. Мысли изложены чётко	язык ясный и доступный	2
встречаются неясности	1
изложение малопонятное	0
ГЛАВА 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СОБСТВЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
2.1. Методы и оборудование
14. Чёткость описания использованных в исследовании методов и методик. Они правильно названы, указано их назначение и порядок применения	описаны чётко и правильно	2
описание нечёткое	1
не описаны	0
15. Обоснованность методов – необходимость их применения для достижения цели исследования доказана логически и/или ссылкой на авторитеты и/или приведением фактов	обоснованы	2
обоснованы недостаточно	1
обоснования отсутствуют	0
16. Доступность методик – все операции могут быть выполнены автором исследования лично	доступны	2
частично доступны	1
недоступны	0
2.2. Практическое изучение предмета и его результаты
17. Обоснованность эксперимента (наблюдения) – приводится объяснение эксперимента с точки зрения целей исследования и свойств предмета, которые следует изучить	эксперимент убедительно обоснован	2
обоснования не убедительны	1
обоснования отсутствуют	0
18. Закономерность результатов – подтверждается многократным повторением наблюдений и/или экспериментов с последующей статистической обработкой	результаты закономерны	2
не все результаты статистически достоверны	1
для обработки результатов статистические методы не использованы	0
19. Наглядность представления результатов. Они представлены разными способами: в форме таблиц, графиков, гистограмм, рисунков, логических схем, фотографий и т. д.	для представления результатов использованы все возможные способы	2
результаты представлены только частью возможных способов	1
результаты представлены только одним способом (например, только таблицы)	0
2.3. Обсуждение полученных результатов
20. Дискуссионность (полемичность) – приводится несколько точек зрения (позиций) на полученные результаты. Обсуждаются плюсы и минусы каждой позиции	приводятся и обсуждаются несколько точек зрения	2
приводятся и обсуждаются только две точки зрения	1
только одна точка зрения	0
21. Оригинальность позиции автора автор исследования выражает собственную точку зрения на результаты изучения предмета	позиция автора полностью оригинальна	2
автор усовершенствует позицию другого	1
автор придерживается чужой точки зрения	0
22. Обоснованность (доказательность) позиция автора – автор обосновывает свою позицию вне зависимости от её оригинальности	все позиции полностью обоснованы	2
обоснование фрагментарно	1
позиция не обоснована	0
2.4. Выводы
23. Соответствие содержания выводов содержанию цели и задач исследования	полное соответствие	2
частичное соответствие	1
полное несоответствие	0
24. Конкретность выводов – насколько конкретны выводы с точки зрения описания результатов, полученных только в ходе выполнения исследования. Отсутствие рассуждений и общих фраз.	выводы конкретны	2
отдельные выводы или места в выводах неконкретны	1
выводы неконкретны	0
25. Полнота выводов – насколько полно в выводах представлены результаты деятельности, осуществлённой в рамках исследования	в полном объёме	2
отражают частично	1
не отражают результатов	0
26. Стиль и грамотность изложения – выводы должны быть написаны грамотно, без стилистических и грамматических ошибок	ошибок не содержат	2
стилистические ошибки	1
содержат стилистические и грамматические ошибки	0
2.5.Список литературы (библиография)
27. Правильность оформления списка литературы	нет ошибок и неточностей в оформлении	2
отдельные неточности	1
много ошибок и неточностей в оформлении или отсутствие списка литературы	0
28. Достаточность (полнота) списка литературы – представлены все известные публикации по теме (не менее 5-10)	представлены все известные публикации	2
представлена только часть известных источников	1
нет ни одного известного источника (рассмотрены только общие подходы к проблеме)	0
2.6. Приложения
29. Приложение логично дополняет основное содержание исследования	дополняет содержание всех разделов проекта	2
дополняет содержание части разделов	1
приложение отсутствует или не является логичным дополнением экологического проекта	0
ОБЩЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
30. Исследовательская работа должна быть оформлена согласно установленным требованиям	полностью соответствует установленным требованиям	2
соответствует установленным требованиям частично	1
не соответствует установленным требованиям	0
Максимальное количество баллов за исследовательскую работу составляет –  60 баллов

УКРАИНА:

Теория тьюторства

НОВАЯ, С ТЫСЯЧЕЛЕТНЕЙ ИСТОРИЕЙ
Залогом успешной институцилизации новой для России образовательной профессии — тьютор, должно стать комплексное обеспечение, в первую очередь, кадровое.

Марина Галушкина