Другие формы:
- практикумы, экскурсии, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждение, конкурс.
По данной программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, т. к. обучение начинается с самых азов, т. е. изучение инструментов, приспособлений и материалов, правил работы с ними, соблюдение техники безопасности, умение пользоваться иглой и нитью, различными видами тканей, изучение основных ручных швов и их применение в работе.
1.7 Обоснование особенностей программы
Представленные в программе куклы несут в себе черты индивидуальности. Простоватые на первый взгляд, они очень разнообразны по форме и декоративному исполнению. В первую очередь кукла – это изображение человека. Именно узнаваемость человеческих черт характеризует русские традиционные куклы. Работа педагога по данной программе направлена на приобщение ребенка к чарующему миру куклы, позволяет дать ему возможность изготовить ее своими руками под руководством педагога, вернуться еще раз в волшебный мир детства. В русской кукле уживаются сакральная и игровая направленность. В игре воспроизводились наиболее значимые события жизни: рождение и смерь, свадьба, праздники, связанные с сезонными изменениями в природе и т. д.
Куклам приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю. Многие куклы – талисманы, бережно хранились в семье, передавались из поколения в поколение вместе с традиционными приемами их изготовления.
1.8 Средства и условия, необходимые для реализации программы
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории специально оборудованные горизонтальными и вертикальными ткацкими станами, сновальными рамами, инструментами, материалами для ткачества, наглядными пособиями, мебелью, наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, технологические карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски; демонстрационные: подлинники изделий народного творчества, выполненные в разных техниках ткачества. электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы; аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.
Способы и виды оценки результатов учащихся
Формы подведения итогов
На каждом занятии подчеркивается достижения каждого учащегося, обязательна похвала; вместе с тем показывается лучшая работа.
Используется также такая форма оценки практической деятельности учащихся, как выставка работ.
Форма контроля и подведения итогов
Для систематического отслеживания динамики развития учащихся и контроля за освоением дополнительной общеразвивающей программы организуется входящий, текущий и промежуточный (полугодовой и годовой) контроль в соответствии с требованиями нормативных локальных актов ЦДТ «Искатель».
Входящая диагностика проводится при зачислении учащихся в группы первого года обучения проводится входящая диагностика для выявления познавательных интересов и наличия творческих навыков. (тест и практическая работа) (Приложение 2)
Промежуточный контроль организуется два раза в год – в конце декабря, в конце мая.
Формы промежуточного контроля:
тест «Проверь себя»; устный опрос, взаимоопрос; практическая работа «Кукла Пеленашка»Дважды в течение учебного года проводится аттестация: промежуточная в декабре и итоговая в мае. По итогам аттестации заполняется таблица мониторинга освоения общеобразовательной программы. (Приложение 3, 4, 5)
Для подведения итогов используются такие форм занятий как: тестовый контроль, отчетная выставка детского творчества; участие в муниципальных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсах и выставках.
Прогнозируемые результаты
Результатом освоения программы «Кудесница» является достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные:
формирование:
- личностных качеств (ответственность, исполнительность, трудолюбие и др.); устойчивого познавательного интереса к народной культуре; ценности здорового и безопасного образа жизни; потребности и навыков коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело; ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; навыков самостоятельно проявлять себя в творческой деятельности.
Метапредметные:
- развитие личностных качеств, саморегуляции, самооценки, самоорганизации. умение организовать свободное время; проявление интереса к собственной деятельности; воспитание интереса к культуре общества и бережное отношение к культуре своего народа. готовность к восприятию информации; умение отличать реальные события от домыслов. приобретение и развитие коммуникативных способностей, активности, сообразительности; умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты
По окончанию Iгода обучения учащиеся должны:
Знать:
- названия инструментов; правила техники безопасности при работе с инструментами; названия материалов, из которых делают кукол; названия кукол, выполненных в течение учебного года; иметь представление: о видах декоративно-прикладного искусства; иметь представление: о народных традициях, связанных с определённой куклой основные виды русского народного и декоративно-прикладного искусства; историю русской народной куклы; типы и назначения кукол (игровая, обрядовая, обережная); технологию изготовления кукол; историю развития традиционного ткачества; несколько способов изготовления поясов, традиций, связанных с изготовлением пояса,
Уметь:
- выполнять требования безопасного труда; выполнять поручение педагога, данное в устной форме; выражать желание спрашивать, отчитываться за выполненную работу; правильно организовывать и содержать в порядке рабочее место; подбирать материалы для изготовления куклы, учитывая цветовое решение; изготавливать самостоятельно куклу; правильно использовать инструменты. владеть основными законами композиции изделий; выбирать нужную ткань для выполнения кукол. владеть технологией кройки деталей из ткани и собирания их в костюм. основными приемами пользования инструментами и приспособлениями для ткачества; рассчитать количество нитей на основу и подобрать по цвету, оформления пояса нитью и кистями.
2. Учебно – тематический план.
1 год обучения ( 144 часа)
п/п | Темы | Кол-во часов | В том числе | |
теория | практика | |||
I | Введение. Правила ТБ. Первоначальные сведения. | 4 | 3 | 1 |
II | Русский традиционный костюм | 2 | 2 | 0 |
III | Ткачество. История развития ремесла | 26 | 7 | 19 |
IV | Куклы из бабушкиного сундука | 6 | 5 | 1 |
V | Куклы - обрядовые | 26 | 7 | 19 |
VI | Обереговые куклы | 66 | 13 | 53 |
VII | Игровые куклы | 12 | 1 | 11 |
VIII | Выставка работ. Подведение итогов | 2 | 2 | 0 |
ИТОГО | 144 | 40 | 104 |
3. Содержание программы
Содержание учебного предмета «Кудесница» построено с учетом возрастных особенностей детей, включает теоретическую и практическую части.
Теоретическая часть предполагает изучение учащимися истории народной куклы, традиций и обычаев, связанных с куклами, приемы изготовления текстильной куклы, истории ткацкого ремесла, региональных особенностей и технологических приемов ткачества, включает в себя задания по аналитической работе в области декоративно – прикладного искусства.
Практическая часть основана на применении теоретических знаний и навыков ремесла в учебном и творческом опыте.
1 год обучения (144 часа)
Введение. Правила ТБ. Первоначальные сведения. (4 часа)1.1 Знакомство с детьми. Правила поведения. Инструменты и доп. материал (2 часа)
Теория
Ознакомление с планами, целями и задачами на учебный год. Требования к обучающимся. Расписание занятий. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены. Вводная аттестация.
1.2 Ручные стежки, терминология ручных работ. (2 часа)
Теория
Знакомство с ручными стежками. Когда и для чего применяют ручные работы. Способы соединения деталей. Стежок и строчка. Длина стежков. Виды стежков по способу выполнения и назначению.
Практика
Выполнение ручных стежков: сметочные строчки прямых стежков, строчки для образования сборок, подшивочные строчки косых стежков
Русский традиционный костюм. История его возникновения (2 часа)Теория
Мужской костюм. Женский костюм. Головной убор. Пояс. Украшения, конструкция и орнамент русского костюма.
Ткачество. История развития ремесла (26 часов)3.1 Ткачество. История развития ремесла. История пояса. Пояс в народном костюме.
Теория
Исторические корни ремесла. Значение ткачества в жизни людей, его применение в быту. Пояса как важная деталь народного костюма, традиции обряды, связанные с ними.
3.2 Знакомство с наиболее простыми приемами изготовления пояса
Теория
Знакомство с народными поясами. Инструменты и приспособления для выработки традиционных поясов.
Практика
Учимся подбирать и рассчитывать ниточки для основы на брелок
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
