Авторские задания для подготовки учащихся начальной школы к олимпиадам по русскому языку, математике и окружающему миру 2,3, 4 классов (стр. 6 )

СОНЯ; ЛИЗА; ПОЛЯ; ВЕРА; НАТАША.

Задание 4.  Из всех приведённых ниже слов убери один слог так, чтобы получилось новое слово. Запиши слова, которые у тебя получились. В каком слове нельзя это сделать?

золото; серебро; железо; листопад; корзинка.

Задание 5. Готовясь к уроку, учитель подобрал четыре слова на новое правило: врачи, жара, часы, грибной, … Какое слово пятое? Какое правило объяснял учитель? Докажи

роща; лыжи; рукав; трава; частый.

Задание 6. Все эти фразы вы  можете услышать в разговоре, кроме одной. Выпишите ее и объясните свой ответ.

Снега навалило много, но к обеду весь растаял. Куда ты набухал так много сахара, целых три ложки? Зря ты продешевил, заломил такую цену! Пришлось тащить сумку в такую даль!

Задание 7. На Олимпиаду приехали СМЕЛЫЕ, НАХОДЧИВЫЕ, СООБРАЗИТЕЛЬНЫЕ и УМНЫЕ ребята. Определи, какими частями речи охарактеризовали участников. Выпиши букву выбранного ответа.

А. Имя существительное

Б. Имя прилагательное

В. Глагол

Г. Местоимение

СПРАВКА: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет.

Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая признак или свойство предмета.

Глагол – это часть речи, обозначающая действие.

Местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, не называя их.

Задание 8. Какие из данных слов являются сложными? Выпишите эти слова, выделите корень.

       Снеговик, землекоп, земляника, островок, парник, теплоход, теплота.

Задание 9. Запиши четыре дня недели подряд так, чтобы ни разу не встретилась буква “и”.

Задание 10.  Из каждого слова каждой строчки возьми один слог (подчеркни его), образуй и запиши новое слово.

Пластинка, картина, павлин._______________________
Сапоги, парашют, фантазия._______________________
Косари, заморозки, лётчик._______________________

Задание 11. Закончите стихотворение Германа Лукомникова:

ла.

Не надо

звать врача.

Начинай

читать

_______-

2 класс

Задание 1. Сколько раз в стихотворении встречается звук  [ш]?

- Ты скажи мне, милый ёж,

Чем ежиный мех хорош?

- Тем он, лисонька, хорош,

Что зубами не возьмёшь.

Задание 2. Как ты понимаешь  выражение «Вешать лапшу на уши». Предлагаем несколько версий. Однако верна лишь одна. Выпиши верный ответ.

Сварить лапшу Сочинять небылицы Надеть на уши украшения

Задание 3. Вот четверостишие из известного стихотворения Самуила Маршака:

«Глубокоуважаемый вагоноуважатый!

Вагоноуважаемый глубокоуважатый!

Во что бы то ни стало мне надо выходить.

Нельзя ли у трамвала вокзай остановить?»

Сколько несуществующих слов употребил «человек рассеянный с улицы Бас-

сейной»? Выпиши эти слова.

Задание 4. Первоклассники изучали букву ё. Прочитав сказку Сергея Козлова «Ёжик в тумане», ребята придумывали в подарок Ёжику слова с буквой ё, в которых пять звуков, как и в слове ёжик. Но в одном слове звуков на самом деле оказалось не пять. В каком? Выпиши его и докажи свой ответ.

ёлка; даёшь; поёт; пьёт; полёт.

Задание 5. Даны слова:

  жир, цирк, щипчики, шип, починка, дорожит.

  В каких из них под ударением произносится тот же гласный звук, что и в слове сыр? Выпиши их.

Задание 6. Прочитай данные слова, запиши их транскрипцию. Прочитай транскрипцию в обратном порядке, чтобы получить:

а) из слова лей – название дерева;

б) из слова ток – домашнее животное;

в) из слова шёл – неправду;

г) из слова шей – просьбу;

д) из слова лёд – материал для крыши.

Запиши получившиеся слова

Задание 7. Выпиши слова, в которых есть звук [й,].

И вскользь мне бросила змея:
“У каждого судьба своя!”
Но я-то знал. Что так нельзя-
Жить, извиваясь и скользя.

Задание 8. Добавьте в конце каждого из четырёх слов пена, шар, бор, метр по одной букве из слова флот. Запишите, какие слова у вас получились.

Задание 9. Составьте четыре слова из трех слогов, каждый слог можно использовать только один раз

Беж, бу, по, ро, лок, ка, три, сто, на, про, се, на

Задание 10. Переставь буквы в каждом из следующих слов таким образом, чтобы получились названия представителей растительного мира.

Куб. Лье. Пила. Пони. Ритм. Атлас. Насос. Мошкара.

Задание 11. Запиши слово, которым надо закончить это стихотворение Б. Заходера:

Он с жадностью пьёт,

А не чувствует жажды.

Он бел,

Но купается только однажды.

Он смело ныряет в кипящую воду

Себе на беду,

Но на радость народу…

И добрые люди

( Вот это загадка!)

Не скажут: « Как жалко»,-

А скажут: «Как ……………..!»

Это стихотворение - загадка. Напиши отгадку.

Русский язык

4 класс

Задание 1. Подумай, какие знаки препинания пропущены в тексте. Запиши текст, вставляя пропущенные знаки.

Красив лес в ранние осенние дни (1) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие (2) весёлые пятна клёнов и осин. Воздух лёгок и чист (3) и уже почти  замёрзла река. Лес (4) наше богатство (5)

Задание 2. Какими членами предложения являются выделенные слова?

1) Люблю я вечер золотой                                                А) Подлежащее

2) Дверь тихонько отворилась                                        Б) Дополнение

3) Три девицы под окном пряли поздно вечерком                В) Определение

4) Я пойду пройдусь                                                        Г) Сказуемое

5) Долго царевич по дремучим лесам пробирался                Д) Обстоятельство

Запиши в ответе буквы и цифры.

Задание 3. Запиши предложение, вставив пропущенное слово.

И вот … дня в день я видел её улыбающееся лицо.

В каком из предложений пропущено то же самое слово? Выпиши его.

Прямые трансляции чемпионата мира идут глубокой ночью … разницы во времени. Можно мне выйти … стола? Ежегодные визиты туристов … рубежа стали уже традицией. … леса, … гор едет дедушка Егор. Я решила стараться … всех сил.

Задание 4. Читаем у :

В чешуе, как жар горя,

Идут витязи четами,

И, блистая сединами,

Дядька впереди идёт

И ко граду их ведёт.

Как шли витязи? Объясни свое предположение.

по одному; по двое; по трое; по одиннадцать; по тридцать три.

Задание 5. В предложении Рубит ёлку лесоруб понятно, что подлежащее — лесоруб.

А в каком предложении нельзя однозначно определить, где подлежащее? Объясни свой ответ.

Иванушку любит Василиса. Дни сменяют ночи. Вытащил богатырь волшебный меч. Море горы скрыло. Копейка рубль бережёт.

Задание 6. Проходя с классом под разноцветной аркой, учительница произнесла фразу: « Как однажды Жак звонарь городской сломал фонарь». Что помогает запомнить эта фраза? Можешь ли ты привести ещё одну фразу, которую используют с той же целью?

Задание 7. Составь транскрипцию (запись звуками) слова, взяв четвертый звук от слова КРЫЛЬЯ, четвертый звук от слова ЯЩИК, третий звук от слова ВИЗГ и ударный гласный от слова СТОЛЯР. Какое слово получилось?  Запиши его буквами.

Задание 8. Угадай слово (реши шарады).

Какая сладость получится из полезного, но слезоточивого овоща, если приложить к нему то, чего не хватает безумцам?_________________ Какое животное получается при опускании в блюдо из крупы прибора для измерения глубины?___________________________________________

Задание 9. Перед вами транскрипция нескольких предложений. Жирным курсивным шрифтом в ней выделены ударные звуки. Запишите эти предложения буквами по правилам орфографии.

[ пашолй, авл, эснай, олкувл, эсс, ижунай, эл, иштобволк, ин, исй, эл, и]

Задание 10. Объясни, к какому типу по цели высказывания относятся предложения.

  1) «Вы об этом еще пожалеете!»                 А) Повествовательное

2) «Почему у тебя опять ничего не получилось?» Б) Побудительное

3) «Я решил все задачи и надеюсь на победу».         В) Восклицательное

4) «Не смейте мешать ему!»                                 Г) Вопросительное

СПРАВКА: Повествовательное предложение сообщает о каком-либо факте.

Побудительное предложение выражает приказ, просьбу или мольбу.

Восклицательное предложение выражает эмоции говорящего, что передаётся восклицательной интонацией.

Вопросительное предложение заключает в себе вопрос.

Запиши в ответе цифру и букву.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР  2 КЛАСС.

Интересное слово – пикировка. Посмотри на картинки и попробуй объяснить его значение. Напиши, когда выполняют это действие и зачем это нужно.

Жили – были две берёзки. Одна была тоненькая, слабенькая,  со всех сторон её поддерживали такие же деревья-подружки. А другая берёзка была высокая, с толстым стволом. Любили птицы строить на ней гнёзда. Надёжно защищено гнездо в крупных развесистых ветвях  березы вдали от города,  от ветра и хищников.

Задание:  Почему березки  такие разные? Где они  растут?

Напиши ответы.

Какое явление ты видишь на картине. Запиши схематически процесс, выделив условия!

4. Что такое солнечный зайчик?

Когда Солнце светит, то испущенные им лучи света летят прямо, рядышком друг с другом и вместе падают на Землю. Но есть предметы, например зеркало, которые могут отражать свет. Лучик света, который упал прямо на зеркало, отрывается от своих собратьев-лучей (которые на зеркало не попали) и улетает вбок в одиночестве. Солнечный зайчик — это и есть кусочек солнечного света, такой луч, который пошел по другому пути, не так, как все.