4) олимпиады (классные, школьные, районные, об­ластные), конкурсы, викторины;

5) выпуск стенгазет, оформление витрин, стендов и пр.;

6) организация выставок;

7) написание рефе­ратов, сочинений и пр.

К внеклассной работе относят и работу с отстающими уча­щимися по изучению программного материала, ликвидации пробе­лов в знаниях, а также индивидуальную работу с учащимися, про­являющими повышенный интерес к предмету. Дополнительные за­нятия проводятся с небольшими группами учащихся (3—5 человек) или индивидуально.

Методика организации внеклассной работы по черчению.  В нее входят:  определение целей и содержания той или иной формы работы, подготовка к проведению этого вида работы и т. п.  Про­водя вечер, необходимо заранее определить, кто с какими доклада­ми будет на нем выступать, какова будет роль учащихся на этом ве­чере, кто будет отвечать за тот или иной вид работы, какими занима­тельными моментами будет насыщен вечер (игры, викторины, кон­курсы и пр.).  В какой бы форме ни проводилась внеклассная работа, она долж­на быть живой, интересной и увлекательной.

Тематические вечера по черчению — одна из наиболее массовых форм внеклассной работы. Тематика их самая разнообразная: по отдельным разделам программы, занимательное черчение и др. Производственные экскурсии позволяют ознакомить учащихся с реальными предметами в их естественном окружении, назначением, работой и технологией производства изображаемых деталей, при­менением чертежей в современном промышленном производстве. Выставки. Организация выставок — важный элемент деятель­ности учителя черчения, позволяющий повысить интерес учащихся к изучению предмета, рационально использовать свободное время школьников и пр. Стенная газета по черчению обычно выпускается кружком или специально выбранной редколлегией и выходит один раз в месяц. В ней регулярно помещаются материалы о проведенных экскурсиях, вечерах, конкурсах, занимательные вопросы и задачи по черчению, выдержки из интересных докладов учащихся, состоявшихся на ве­чере по черчению или на кружковых занятиях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Особое внимание при выпуске газеты следует уделять примене­нию черчения в технике, строительстве, легкой промышленности и других отраслях народного хозяйства, знакомству учащихся с техни­ческими чертежами, деталями и узлами, выработке умения читать технические, строительные, проекционные и топографические чер­тежи.

Вопросы самоконтроля:

Необходимое оборудование для кабинета черчения Требования к кабинетной мебели Оформление кабинета черчения Цель внеклассной работы Виды внеклассной работы

ТЕМА №8.  Работа  учителя на классной доске.

Цель занятия:  ознакомить с методами работы учителя на классной доске

Краткое содержание:

Стремясь достигнуть лучших результатов в усвоении учащи­мися материала по черчению, учитель прибегает к использованию различных дидактических пособий. Большое применение на уроке находят таблицы, карточки-задания по отдельным темам и раз­делам программы, детали машин, модели и другие наглядные пособия. Однако наряду с указанными выше пособиями чертеж на доске продолжает занимать прочное место в арсенале дидак­тических средств учителя.  Умение четко, быстро и правильно в методическом отношении дать графическое изображение на классной доске зависит от систематической практики, достигаемой постоянными упражне­ниями, переходящими впоследствии в навык. Мастерство работы учителя на классной доске вызывает восхищение у учащихся, повышает их интерес к черчению и активизирует графическую деятельность. Но не только хорошая графика и умение быстро строить чер­теж на классной доске решают успех дела. В ходе подготовки к уроку учитель обдумывает, как будет выглядеть чертеж, какое место на плоскости доски займет каждая его часть, как будет соблюдена масштабность изображения, насколько верно будут выдержаны соотношения элементов изображаемого предмета. Необходимо, таким образом, четко продумать композицию чер­тежа на доске.  Во избежание формального усвоения учащимися графическо­го материала выполнение наиболее сложного чертежа целесооб­разно вести по этапам (стадиям), соблюдая методическую после­довательность. В этом случае исключается механическое копиро­вание учащимися изображения. Кроме того, они внимательно следят за постепенным завершением чертежа, видя взаимосвязь отдельных элементов изображаемого предмета. Об этом очень важном условии нужно всегда помнить. Чрезвычайно важно уметь показать методику работы на доске. Нельзя загораживать собою изображение, такой прием тут же вызовет отрицательную реакцию со стороны учащихся. Необхо­димо также соблюдать должный темп в процессе выполнения чертежа. Каждому графическому изображению должно сопутствовать словесное пояснение. Если же ограничиться только молчаливым построением чертежа, можно быть уверенным в том, что многое для учащихся останется непонятным. Выполняя чертеж, учитель должен соблюдать (хотя бы при­ближенно) пропорциональные отношения между линейными раз­мерами отдельных частей чертежа и соответствующими разме­рами предмета в натуре. Учителю нужно взять за правило, что если линейной единицей на чертеже уче­ника является миллиметр, то на доске эта единица принимается приблизительно равной сантиметру. Учителю очень важно изучить некоторые наиболее рациональ­ные  приемы  работы  чертежными инструментами  на  классной доске, и в частности линейкой. Некоторые учителя, пользуясь линейкой, держат ее за планку, плотно прижимая тыльной стороной к плоскости доски. Применяя такой прием, никогда не удается провести на доске четкую линию одинаковой толщины. Кроме того, учитель неизбежно будет загораживать собой изображение на доске, что, как уже отмечалось, крайне не­желательно. Если чертеж на доске предполагается выполнить с помощью одной линейки, то целесообразно держать ее за конец. В этом случае процесс выполнения чертежа видят учащиеся всего класса. Следует также отметить, что такой прием пользования линейкой значительно ускоряет процесс построения чертежа и позволяет добиться большей его выразительности и четкости.

На ранней стадии обучения навыкам выполнения графических работ по черчению необходимо как можно чаще при работе на доске применять два инструмента (линейку и угольник), распо­лагая их так, чтобы учащиеся могли видеть, как наиболее ра­ционально используются чертежные инструменты.

Особого внимания заслуживает описание приемов работы классным циркулем. Так же как и линейка, этот инструмент не всегда технически правильно используется при выполнении гра­фических работ на доске. Несмотря на некоторые особенности устройства классного циркуля и известное неудобство выполнения им построений на вертикальной плоскости доски, следует по возмож­ности придерживаться принятых правил, чтобы этим самым спо­собствовать привитию учащимся рациональных приемов работы чертежными инструментами. При выполнении на классной доске чертежа какой-либо техни­ческой детали нужно соблюдать четкую методическую последо­вательность, начинать чертеж, как правило, следует с главного вида, последовательно и совмест­но изображая проекции каждой части предмета. В отдельных слу­чаях можно начинать выполне­ние чертежа и с вида сверху.

Вопросы самоконтроля:

Требования к чертежам, выполняемым на доске Последовательность выполнения чертежа на доске Рациональное использование чертежных инструментов

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Методика преподавания черчения в средней школе.- М., 1973

2. Методика обучения черчению /Под ред. .- М., 1990

3. Методика обучения учащихся способом мысленного преобразования предметов по их изображениям.- Алма-ата., 1986

4. , Черчение в средней школе.- М., 1989

5. Сечение и разрезы на уроках черчения.- М., 1986

6.  , Черчение в средней школе.- М., 1989

7.   Задания по курсу черчение. Основы начертательной геометрии. – М., 1978

8. Родик, Хаскин. Справочное руководство по черчению.

Практические занятия и методические указания:

ТЕМА №1.  Понятия и  термины,  применяемые на уроках черчения. Составление глоссария.

Цель работы: правильное составление и применение специальной терминологии на уроках черчения.

Задание:  составить глоссарий

Методические указания:

Глоссарий –  краткий терминологический словарь.

Студентам необходимо проанализировать учебную, справочную и специальную литературу, выбрать спецтерминологию с пояснениями и занести в рабочую тетрадь.

Далее сделать выборку в алфавитном порядке и выполнить компьютерный набор,  распечатать на бумаге форматом А4.

ТЕМА №2.  Роль чертежа в повседневной жизни.  Выполнение доклада.

Цель работы:  формировать умения выполнения докладов

Задание: составить план доклада и собрать необходимый материал

Методические указания:

Сделать обзор литературы по черчению, по дизайну, по проектированию и т. п.

Составить план доклада.

Объем доклада 5-7 страниц.

Сделать список использованной литературы.

ТЕМА №3.  Разработка уроков по теме: «Основные геометрические построения»

Цель работы: развить навыки и умения разработки уроков по геометрическим построениям

Задание: составить планы уроков, разработать дидактический материал, изготовить наглядности

Методические указания:

Определить объем материала по геометрическим построениям.

Составить последовательность изложения материала.

Сделать распределение материала на уроки по часам.

Составить структуру урока и написать план-конспект.

Определить объем дидактического материала (карточки-задания, игры и др.)

Изготовить наглядные материалы урока.

ТЕМА №4.  Уроки развития пространственного мышления у учащихся. Разработка уроков по проецированию.

Цель работы: развить навыки и умения разработки уроков по развитию пространственного мышления учеников

Задание:  Разработка уроков по проецированию, изготовление наглядностей к уроку

Методические указания:

Определить объем материала по проецированию.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7