Цель программы - развитие фонематического восприятия гласных звуков в ударной позиции. Программа рассчитана на детей среднего и старшего дошкольного возраста (4,5- 5,5) с нарушением речи (ФФНР, ОНР, в том числе для детей с ОВЗ). В ходе освоения программы происходит подготовка артикуляционного аппарата для правильного произношения звуков родного языка, тренировка его основных движений во время артикуляционной гимнастики и в процессе работы над простыми по произношению гласными звуками; развитие слухового внимания, фонематического восприятия, речевого слуха, речевого дыхания, силы и высоты голоса; выработка спокойного темпа речи; дети. Объем программы – 14 часов. Занятия проводятся 1 – 2 раза в неделю, продолжительностью 20 – 25 мин.
Коррекционная программа по развитию связной речи у детей младшего школьного возраста с недоразвитием связной речи.Цель программы - развитие связной устной речи младших школьников. В результате успешного усвоения программы дети научатся делать анализ всех типов предложений; составлять графическую схему предложений; составленять рассказы; научатся пересказу; овладеют навыками связной речи; разовьют фонетико-фонематического восприятие; языковый анализ и синтез; лексико-грамматического строя речи. Программа рассчитана на учащихся массовых школ, детей младшего школьного возраста 7– 8 лет с недоразвитием связной речи. Программа противопоказана детям с заиканием, тяжёлыми формами ДЦП, сниженным слухом, умственной отсталостью, задержкой психического развития.
Цель программы - оптимизация коммуникации и межличностных отношений между ребенком и его родителями, а также между ребенком и окружающими его людьми. Программа рассчитана на родителей с детьми 5-12 лет. В этом возрасте формирующиеся особенности общения с родителями интенсивно влияют на развитие сферы взаимоотношений ребенка со сверстниками и другими взрослыми. Результатом усвоения программы будет понимание психофизиологических особенностей своего ребенка, улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребенком, сформируются навыки сотрудничества с ребенком, расширится репертуар форм самовыражения ребенка, раззовьются способности эмоциональной саморегуляции за счет осознания ребенком своих эмоций, чувств и переживаний, повысится степень самопринятия ребенком.
Аннотации программ модуля
«Социальная адаптация детей и подростков»
«Познай себя» (Коррекция поведения учащихся основной школы). ,Цель программы - формирование навыков конструктивного общения и позитивного поведения у подростков. Программа разработана для подростков 11 - 12 лет, имеющих проблемы общения со сверстниками и поведением в коллективе. В результате усвоения программы повысится уровень положительного климата, что позволит выработать умения и закрепить навыки бесконфликтного поведения. У детей формируется положительное отношение к школьной жизни, уверенность в своих силах и возможностях. Участники группы учатся думать, выбирать и применять позитивное и противостоять негативному.
Цель программы - формирование благоприятных межличностных отношений в классе. Программа предназначена для подростков 14 – 15 лет. Именно в этом возрасте у подростков интенсивно выражен интерес к особенностям собственной личности и интерес к взаимоотношениям со сверстниками и как тому, как их создавать и поддерживать. В результате усвоения данной программы обучающиеся: будут знать, как управлять своими эмоциями и иметь опыт саморегуляции поведения; будут знать свои основные личностные особенности и иметь опыт их принятия; будут иметь опыт разрешения конфликтов и будут способны проявлять навыки разрешения конфликтов; будут иметь опыт сотрудничества и будут способны использовать эти навыки.
«Давайте жить дружно» (занятия для учащихся младшего школьного возраста) (Модуль 1). , ,Цель программы - создание условий для формирования позитивного учебного сотрудничества в классном коллективе. Групповые занятия рассчитаны на детей младшего школьного возраста. Начало обучения в школе ведет к коренному изменению социальной ситуации развития ребенка. Авторитет взрослого постепенно утрачивается и к концу младшего школьного возраста все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества. Поэтому для успешной адаптации детей к обучению в начальной школе первостепенное значение имеет формирование позитивных межличностных отношений в классном коллективе. Результатом программы будет повышение уровня сплоченности класса, повышение социометрического статуса участников группы, формирование позитивных форм общения, улучшение психологического климата в целом и эмоционального благополучия каждого учащегося класса. Возрастные границы 7 – 10 лет. В обучении участвует весь класс.
Цель программы - оказание психологической помощи учащимся 1-х классов в период адаптации к школе. Групповые занятия рассчитаны на детей младшего школьного возраста. Возрастные границы 6 – 8 лет. В результате прохождения тренинга предполагается изменение самооценки детей, принятие своих достоинств и недостатков, умение распознавать свои чувства и чувства другого человека. Дети научатся распознавать эмоции и контролировать свое эмоциональное состояние. Появятся вера в себя и свои возможности.
Развитие и коррекция навыков общения и коммуникативной культуры в классе.Цель программы: помощь детям младшего школьного возраста в адаптации и социализации путем развития эмоционального интеллекта, развития личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности. Программа рассчитана на учащихся в возрасте 7 - 10 лет. В результате усвоения программы, обучающиеся: приобретут навыки конструктивного общения, достижения успеха без соперничества; научатся формировать собственное мнение и позицию, допускать и принимать возможность различных точек зрения, ориентироваться в общении на взаимодействие; будут уметь договариваться и приходить к общему решению; смогут адекватно выражать свои эмоции и чувства. Понимать чувства и переживания других людей, приобретут навыки эмпатии, будут знать правила эффективного взаимодействия в общении и простейшие способы разрешения конфликтов, разовьют умения сотрудничать, умения быть членом команды, умения делать и принимать комплименты, похвалу, умения прощать, умения устанавливать контакт, умения вести диалог, разовьют самооценку, позитивное восприятие себя, окружающего мира и других людей, улучшится психологическая комфортность и эмоциональное состояние учащихся, повысится эмоциональный интеллект учащихся и уровень школьной мотивации, улучшатся взаимоотношения в классном коллективе.
«Давайте жить дружно» (профилактика и коррекция интолерантного поведения в классном коллективе) (Модуль 2). , ,Цель программы - создание благоприятных условий для формирования классного коллектива и развития толерантного отношения учащихся к одноклассникам. Групповые занятия рассчитаны на детей младшего школьного возраста. Начало обучения в школе ведет к коренному изменению социальной ситуации развития ребенка. Авторитет взрослого постепенно утрачивается и к концу младшего школьного возраста все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества. Поэтому для успешной адаптации детей к обучению в начальной школе первостепенное значение имеет формирование позитивных межличностных отношений в классном коллективе. Возрастные границы 7 – 10 лет. В обучении участвует весь класс. В результате освоения программы происходит: повышение уровня сплоченности класса, повышение социометрического статуса участников группы, формирование более позитивных норм общения, улучшение психологического климата в целом и эмоционального благополучия каждого учащегося класса.
7. «Давайте жить дружно» Профилактика и коррекция интолерантного поведения в классном коллективе (Модуль 3). , ,
Цель программы - создание благоприятных условий для формирования классного коллектива и развития толерантного отношения учащихся к одноклассникам. Программа рассчитана на учащихся 5 - 7-х классов. В обучении участвует весь класс. В результате усвоения программы происходит повышение уровня сплоченности класса, повышение социометрического статуса участников группы, формирование более позитивных норм общения, улучшение психологического климата в целом и эмоционального благополучия каждого учащегося класса.
«Рассуждай и твори» (занятия по развитию креативности у подростков)Цели программы - выявление креативности в личности, осознание ценности креативных способностей, а также дальнейшее развитие креативности; развитие интеллектуальных способностей личности; развитие гибкости мышления, т. е. развитие умения к созданию новых идей; формирование умения нестандартно мыслить и применять творческий подход к решению любой жизненной задачи. Программа адресована учащимся от 9 до 14 лет. Результатом усвоения программы станет повышение готовности и способности учащегося к саморазвитию; развитие позитивного самоотношения; развитие уровня креативных способностей; повышение уровня творческой активности; развитие коммуникативных умений; личностный рост.
«Мой профессиональный старт» (программа профессионального самоопределения в ранней юности).Цель программы - сформировать у учащихся старшей школы положительное отношение к трудовой деятельности, расширить знания о мире профессий, помочь принять самостоятельное решение в дальнейшем выборе профессионального обучения. Программа предназначена для подростков 14 - 17 лет, как юношей, так и девушек, испытывающих затруднения в профориентации, с учетом рекомендаций специалиста и личного желания участвовать в групповых занятиях. В результате усвоения программы у подростков: формируется положительное отношение к любым видам трудовой деятельности и осознание важности этого при активной рефлексии в кругу, участии в ролевых играх; расширится кругозор о мире профессий с помощью культуротворческих срезов (выполнения домашних творческих заданий); сформируется способность к самостоятельному планированию своих жизненных планов в соответствии со своими характеристиками, возможностями и способностями при обсуждении во время тренинговых занятий и индивидуальных консультаций; выработаются позитивные жизненные цели, нахождение пути решения преодоления препятствий при выборе профессии на основе критического мышления, работы в парах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
