Административные, формальные и содержательные требования к курсовой работе академического бакалавриата (стр. 2 )

Курсовая работа является одним из видов письменных работ, поэтому требования к ней являются частным случаем требований к таким работам. Так как в основе этих работ лежит интеллектуальный продукт, то и требования к ним  определяются требованиями к интеллектуальному продукту. 

Требования к курсовым работам должны зависеть от дифференциации видов курсовых работ, поэтому необходимо остановиться  на классификации курсовых работ. 

1.2 Классификация курсовых работ

Основные требования к курсовой работе  зависят от типа ВУЗа (гуманитарный, технический, экономический, медицинский, творческий ВУЗ и  т. д.). Поэтому они имеют, как общие характеристики, так и специфические. Кроме того, существует деление курсовых работ на расчетно-графические, проектные, исследовательские  и т. п. работы. Требования к курсовым работам также зависят от курса, на котором они выполняются.

Курсовая работа на первом курсе носит учебный характер, т. к. студенты  еще не знают основных требований к курсовым работам. Хотя  студенты первого курса уже освоили  основы научно-исследовательской деятельности в средней школе, они должны начать  знакомиться с особенностями  исследований в сферах своей профессиональной деятельности.

В процессе выбора  кафедры и преподавателя, студент знакомится, как с кафедрой по ее сайту, так и преподавателями по их персональным страницам, и выбирает не только сферу  деятельности, но и решает  каким  профессиональным инструментарием он хочет овладеть. Все это дает ему возможность осмысленно выбрать тему курсовой работы. 

В соответствии с Положением (см. g) темы курсовых работ должны быть связаны с научной работой руководителя, а также регулярно пересматриваться для отражения актуальных направлений. Поэтому в курсовой работе могут быть элементы научных исследований.

Не все студенты первого курса академического  бакалавриата смогут приступить к творческой деятельности, поэтому учебная курсовая работа первого курса может быть посвящена  практической теме. Работа на семинарах НИСа должна позволить выявить творческих студентов и развивать творческие способности остальных студентов для разработки творческих курсовых работ на 2 и 3 курсе. 

Академический бакалавр должен уметь выполнять не только исследовательскую и/или проектную, но и рутинную работу. Фактически курсовая работа по выбранной теме может содержать не только исследовательские и/или проектные, но и рутинные составляющие. Поэтому студент должен освоить не только методы научно-исследовательской деятельности, но и приемы проектирования  профессиональных конструкций, а также освоить выполнение юридических операций рутинного характера.  Здесь под конструкцией понимается структура (дизайн) некоторого объекта в некоторой профессиональной сфере деятельности.

В соответствии с Положением (см. g) студенты должны участвовать в научно-практическом семинаре, который является  «обеспечивающим видом проектной работы и направлен на формирование у студентов знаний, умений и навыков, позволяющих заниматься прикладными видами профессиональной деятельности в области права».

Кроме того, в соответствие с этим Положением студенты могут принимать участие в научных проектах,  которые «реализуются структурными подразделениями, а также коллективами или отдельными членами научно-педагогического состава НИУ ВШЭ».

Участие в таком проекте может быть засчитано как курсовая работа на 2 или 3 курсе. 

Анализ видов курсовых работ позволяет сформулировать три основных вида требований к ним.

1.3 Классификация требований к курсовым работам

Курсовая работа является сложным видом письменных работ, поэтому к ней предъявляются разнообразные требования, которые можно разделить на административные, формальные и/или содержательные требования.

Административные требования к курсовым работам, процессу их разработки, проверке и  защите (оценке) установлены в нормативных правовых актах НИУ ВШЭ, с которыми студенту необходимо ознакомится.

Формальные требования к курсовой работе можно разделить на требования к оформлению курсовой работы и требования к ней как продукту интеллектуальной деятельности, в частности к  форме произведения как объекту авторского права. 

С формальными требованиями к научно-исследовательской работе студенты знакомятся в дисциплине «Введение в научную деятельность» на научно-исследовательском семинаре.

С формальными требованиями к курсовой работе как контенту (объекту информационных прав), который  должен быть протестирован на совпадение/различие  с помощью программы Антиплагиат, студенты познакомятся в разделе 2.2 настоящего учебного пособия.

Содержательные требования к курсовой работе подразумевают требования к ее содержанию как научному продукту в соответствии с ФЗ РФ «О науке…». С этими требованиями к курсовой работе студенты познакомятся в разделе 4 настоящего учебного пособия.

2. Административные требования к курсовой работе как квалификационной студенческой работе в соответствии с нормами ФЗ «Об образовании в РФ»

Административные требования к курсовым работам, как правило, сформулированы в локальных нормативных правовых актах ВУЗов, с которыми должен познакомиться каждый студент прежде, чем приступить к разработке курсовой работы. Хотя эти акты отличаются в разных ВУЗах, общим требованием является недопустимость плагиата при выполнении письменных студенческих работ и иных нарушений. Кроме того, студент должен познакомиться с правилами академической этики, в которых  подчеркивается недопустимость нарушения студентами морально-этических правил академической практики. 

2.1 Основные виды нарушений, совершаемых студентами при выполнении курсовых работ

В соответствии с пунктом 1.3 Порядка (см. h):  К нарушениям академических норм, регламентируемым данным Порядком, относятся:

-  списывание письменных работ,

-  двойная сдача письменных работ,

-  плагиат в письменных работах,

-  подлоги при выполнении письменных работ,

-  фабрикация данных и результатов работы.

1.3.1. Списывание определяется как использование любых не разрешенных преподавателем письменных (печатных или рукописных) источников (в том числе, с использованием электронных средств) при прохождении аудиторного рубежного контроля знаний.

1.3.2. Двойная сдача определяется как представление одного и того же текста в качестве разных письменных работ для прохождения рубежного контроля знаний. Двойной сдачей не считается использование с  согласия преподавателя ранее подготовленного текста как части более объемной работы.

1.3.3. Плагиат* определяется как использование в письменной работе чужого текста, опубликованного в бумажном или электронном виде, без полной ссылки на источник или со ссылками, но когда объем и характер заимствований ставят под сомнение самостоятельность выполненной работы или одного из ее основных разделов. Плагиат может осуществляться в двух видах:

-  дословное изложение чужого текста,

-  парафраза – изложение чужого текста с заменой слов и выражений без изменения содержания заимствованного текста.

* Термин «плагиат» используется только для определения одного из видов  нарушения правил цитирования, за которые применяется дисциплинарное наказание согласно настоящему Порядку. Вопросы нарушения законодательства об авторских и смежных прав настоящим Порядком не регламентируются.

1.3.4. Подлог определяется как сдача письменной работы, выполненной другим лицом, в качестве собственной работы в целях прохождения рубежного контроля знаний или сознательное предоставление собственной работы другому лицу в целях прохождения им рубежного контроля знаний. Если текст использован без разрешения автора, последний не может квалифицироваться как участник подлога.

1.3.5. Фабрикация данных и результатов работы определяется как формирование фиктивных данных или намеренное искажение информации об источниках данных и полученных результатах в целях прохождения рубежного контроля знаний.

Необходимо отметить, что правомерное парафразирование является распространенным приемом при создании производных произведений (объектов авторских прав), а также стандартным приемом в обзорных научных публикациях. 

В Википедии «Парафразами называются разные виды переработки текста (в частности, литературного произведения): подробное объяснение краткого текста, сокращённое изложение большого текста (адаптация), упрощённое изложение трудного для понимания текста с краткими разъяснениями,…». Считается, что изобрёл парафразы  древнегреческий комментатор Аристотеля Фемистий.

Собственно говоря, студенческий реферат представляет собой пересказ своими словами как минимум одного изученного источника. Однако в нем необходимо указывать этот источник, а также выразить как минимум одно свое собственное соображение по теме реферата в виде положения, выносимого на публичную защиту. 

Анализ нарушений Правил добропорядочной академической практики показал, что количество этих нарушений не ограничивается пятью нарушениями.  Здесь специально используется слово «недобропорядочный», а не «недобросовестный», т. к. понятие совести не является юридической категорией. Для обозначения категории юридического и этического нарушения будем использовать словосочетание «недобропорядочное действие»i. [Хотя в учебных пособиях не принято ссылаться на периодические публикации, неизвестность автору учебников и монографий по теме пособия позволяет это делать].

Правила добропорядочной академической практики нужны потому, что локальные нормативных правовых актов (НПА) часто не устанавливают полных требований, как к  студенческой работе, так и продуктам этой работы или содержат противоречивые нормы.

Нарушение правил академической этики будем называть недобросовестными действиями. В соответствии с препринтомii: недобропорядочная академическая практика – это практика, нарушающая требования  академической практики, в частности, умышленное или по халатности нарушение, имеющее потенциальные или действительные негативные последствия для академической практики.

Добропорядочная практика академической деятельности – это академическая практика,  соответствующая юридическим законам, принципам академической этики и/или академическим обычаям.