Образовательная программа по платной дополнительной образовательной услуге «Логопедическая ритмика»

Образовательная программа  по платной дополнительной образовательной услуге  «Логопедическая ритмика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 000 ИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЙОНА  426035, УР, г. Ижевск, ул. Софьи Ковалевской д. 16 а,

  ds_165@mail/ru

Согласовано на педсовете  Утвержден протокол № ____  заведующей МБДОУ д/с к. в. № 000 от  «__» ____________г.  ___________  «____»_____________г. 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПЛАТНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГЕ

«ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА»

для старшего дошкольного возраста 4-7 лет с ОНР

на 2012 – 2013 уч. год

руководители:

учителя-логопеды:

;  ;  Кузнецова  Наталья  Анатольевна;  ;  Стерхова  Людмила Владимировна:

Музыкальный руководитель

ИЖЕВСК

Пояснительная  записка

Наше дошкольное учреждение посещают дети имеющие общее недоразвитие речи разного уровня,  отягощенное дизартрическим компонентом, а также дети с дизартрией, алалией, ринолалией и заиканием.

Как показывают исследования речевой деятельности детей с отклонениями в развитии (, , и др.), а также практический опыт работы нашего детского сада позволяет не только полностью устранить речевые нарушения, но и сформировать устно-речевую базу.

Логопедическая ритмика помогает решать оздоровительные, образовательные (познавательные), воспитательные и коррекционные задачи.

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка: совершенствование его речи, овладение коммуникативными  навыками,  совершенствование двигательных  функций и умение ориентироваться в окружающем мире.

Занятия проводятся в музыкальном зале специалистами: учителями-логопедами и музыкальным руководителем.

Цель:

Преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевыми отклонениями двигательной сферы  в сочетании со словом  и музыкой.

Задачи:

Коррекционные задачи        Средний  возраст  4-5 лет

развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, обогащение  понятийного словаря. активизация звукоподражания и стимулирование фразовой речи,

  Старший возраст  5-7 лет

Развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата; Расширение и  активизация словаря; Грамматического строя речи и связной речи, Фонематическое восприятие, формирование и развитие слухового и зрительного внимания, памяти и др.

       Оздоровительные задачи. Укрепление костно-мышечного аппарата. Развитие дыхания. Развитие координации движений и моторных функций. Воспитание правильной осанки, походки. Развитие ловкости, силы, выносливости.

       Образовательные задачи. Формирование двигательных умений и навыков. Развитие пространственных представлений. Развитие ловкости, силы, переключаемости, координации движений, организаторских способностей.

       Воспитательные задачи. Воспитание и развитие чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность. Воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности. Воспитание личностных качеств, чувства коллективизма, умения соблюдать правила и т. д. Формирование и развитие организаторских способностей.

Актуальность

Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга  человека. Тем более это актуально для современных детей. У которых все чаще встречаются  перинатальные патологии ведущие к дисфункции головного мозга, приводящие к  церебростеническим состояниям гипервозбудимости. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх. Учеными доказана теснейшая связь между развитием движений рук и формированием произношения, где движения играют стимулирующую роль, активно и положительно влияя на  развитие и функционирование речевых зон коры головного мозга.

Принципы  деятельности

Оздоровительная  направленность Коррекционная направленность Индивидуализация (социализация) Единство с семьей Разностороннее развитие личности Гумманизация Демократизация

Принципы организации занятия:

Комплексного подхода Содержательности занятия  разнообразием тематики и методов Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей Индивидуальный дифференцированный подход Учет мотивации Учет  возрастных  особенностей и диагнозов детей Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми 

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня два раза в месяц. Продолжительность занятий:

- в среднем дошкольном возрасте 4-5 лет – 20 минут

- в старшем дошкольном возрасте 5-6 лет – 25 минут

- в старшем дошкольном возрасте 6-7 лет – 30 минут

Структура занятия:

Занятие по логопедической ритмики проводится по единой лексической теме в игровой форме. Оно длится от 15 до 30 минут в зависимости от возраста. Занятие состоит из трех частей.

Подготовительная часть  – продолжается 3-7 минут.

В этой части широко используется упражнения такие как: повороты, наклоны, различные виды ходьбы и бега с движениями руками, изменения направления и темпа движения. Музыкально-ритмические упражнения в подготовительной части направлены на тренировку внимания, памяти, ориентировки, тормозных реакций, координаций движений, мышечного тонуса.

Основная часть – занимает  от 10 до 25 минут и включает в себя следующие виды упражнений:

•        На развитие дыхания, голоса и артикуляции;

•        На развитие основных сторон внимания;

•        Регулирующие мышечный тонус;

•        Счетные упражнения;

•        Формирующие чувства музыкального размера;

•        Развитие чувства темпа и ритма;

•        На развитие координации движения;

•        На координацию речи с движения;

•        На координацию пения с движением;

•        Слушания музыки для снятия эмоционального и мышечного напряжения;

•        Пение, танцевальные движения;

•        Игра на музыкальных инструментах;

•        На развитие тонких движений пальцев рук;

•        На развитие речевых мимических движений;

•        Игры (статические, малоподвижные, подвижные).

Заключительная часть – занимает от 2 до 7 минут. В неё входят упражнения на восстановление дыхания, снятия мышечного и эмоционального напряжения.

Формы работы

Групповая Открытые занятия

Прогнозируемый результат:

Улучшение состояния общей и мелкой моторики;

Скоординированность движений рук и ног;

Улучшение ориентировки в схеме собственного тела и в пространстве;

Более точное воспроизведение ритмических рисунков;

Адаптация к  условиям внешней среды.

Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет с ОНР.

№	Месяц	Тема	Часы
1	Сентябрь	Осень	20/20 мин
2	Октябрь	Овощи и фрукты	20/20 мин
3	Ноябрь	Одежда	20/20 мин
4	Декабрь	Зима	20/20 мин
5	Январь	Домашние животные	20/20 мин
6	Февраль	Транспорт	20/20 мин
7	Март	Весна	20/20 мин
8	Апрель	Дикие животные	20/20 мин
9	Май	насекомые	20/20 мин

Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет с ОНР.

№	Месяц	Тема	Часы
1	Сентябрь	Осень	25/25 мин
2	Октябрь	Урожай	25/25 мин
3	Ноябрь	Подготовка животных к зиме	25/25 мин
4	Декабрь	Зима	25/25 мин
5	Январь	Профессии	25/25 мин
6	Февраль	Транспорт	25/25 мин
7	Март	Весенние цветы	25/25 мин
8	Апрель	Весна	25/25 мин
9	Май	Полевые цветы	25/25 мин

Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Незабудка».

№	месяц	Тема занятия	часы
1	Сентябрь	Путешествие по осеннему лесу. Звуки: А, У, И, О.	30/30 мин
2	Октябрь	Урожай. Овощи и фрукты. Дифференциация звуков: К-Т	30/30 мин
3	Ноябрь	Домашние животные. Дифференциация звуков: М-Мь;  Н-Нь.	30/30 мин
4	Декабрь	Дикие животные. Звуки М; Н.	30/30 мин
5	Январь	Четыре  желания. Звуки Т-Д	30/30 мин
6	Февраль	Оловянные солдатики. Звуки К-Г.	30/30 мин
7	Март	Снегурочка. Звуки С-Ш; Ж-З	30/30 мин
8	апрель	Космонавтом быть хочу. Звуки Л-Р	30/30 мин
9	май	Подарки гномов. Звуки Л-Р	30/30 мин

Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Ромашка».

№	месяц	Тема занятия	часы
1	сентябрь	Прогулка в осеннем лесу	30/30мин
2	октябрь	Медведь и хвост	30/30 мин
3	ноябрь	Зимующие птицы	30/30 мин
4	декабрь	Зимние забавы	30/30 мин
5	январь	Проказы  зимы	30/30 мин
6	февраль	Серебряное копытце	30/30 мин
7	март	Снегурочка	30/30 мин
8	апрель	Космонавтом быть хочу	30/30 мин
9	май	Подарки гномов	30/30 мин

Литература.

,  Пфафенродт  А. Н.

Фонетическая ритмика: Пособие для учителя.- М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 1996

Волкова  Г. А.

Логопедическая ритмика. – М., 2002.

, ,

Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990

Логоритмика для малышей: М.: ТЦ Сфера, 2004

Кольцова  М. М.

Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973.

Покажи и расскажи.  Игровые упражнения на основе фонетической ритмики.

Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи.  Методика коррекционно-восстановительной работы с детьми 3-4 лет; - М.: Издательство ГНОМ и Д. 2002

Особенности  акустического восприятия  у детей с речевыми нарушениями. – М., 1966.

Коррекция неречевых и речевых нарушений у детей дошкольного возраста на  основе логопедической ритмике. – СПб.:  ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009

100 физкультминуток на  логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2008

Мухина  А. Я.

Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: АСТРЕЛЬ; ВЛАДИМИР: ВКТ, 2009.

Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет / М.: Издательство Гном и Д, 2009

Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. Пособие – М.: Айрис – пресс, 2007