Иностранный язык, особенно английский (как язык международный), занял важное место в жизни современного общества (стр. 3 )

Рациональной методике контроля в наибольшей степени отвечает контроль текстового типа, который должен применяться повсюду, где это возможно. Контроль осуществляется также через проверку специальной рабочей тетради, словарных диктантов, группового и индивидуального чтения, выполнения заданий в игре соревновательного характера, викторины и т. д. в ходе образовательного процесса осуществляется мониторинг не только учебных, но и воспитательных результатов. Основным является метод наблюдения, а также беседа с родителями. По итогам полученных результатов должны проводиться объяснения, комментарии, индивидуальная и групповая работа по коррекции ошибок и устранению языковых и иных трудностей.

По результатам мониторинга возможна корректировка учебно-тематического плана, методов и приемов организации образовательного процесса. Способы педагогического мониторинга: контрольные задания и тесты, отметка, шкала оценивания результатов, беседа с родителями, анкетирование, беседа с детьми. Способы детского мониторинга: самооценка, ведение словарных зачетных книжек. Формы подведения итогов работы по теме могут быть разные: открытое занятие, тест, игра постановка сказки.

В качестве основных параметров и критериев мониторинга могут быть:

Знания, умения и навыки по предмету:

Уровень усвоения лексики; Уровень усвоения грамматики; Уровень аудирования; Уровень говорения; Уровень чтения; Уровень письма.

Развитие психических процессов:

Уровень развития внимания; Уровень развития памяти; Уровень развития мышления; Уровень развития воображения.

Сформированность личностных качеств:

Уровень мотивационной сферы (устойчивость интереса детей к предмету); Уровень коммуникативной сферы (умения общаться, взаимодействовать); Уровень волевой сферы (самостоятельность, трудолюбие, настойчивость).

В ходе мониторинга могут быть  выделены 3 уровня проявления критериев:

1 – низкий уровень

2 – средний уровень

3 – высокий уровень

I. Знания, умения и навыки по предмету:

Ребенок овладел менее, чем Ѕ объема знаний, предусмотренных программой;

Объем усвоенных знаний составляет более Ѕ;

Ребенок усвоил практически весь объем знаний.

II. Развитие психических процессов:

Уровень развития внимания:

Удерживает внимание непродолжительное время, часто отвлекается;

Способен удерживать внимание в течение длительного времени, отвлекается, но не часто.

Длительно удерживает внимание, не отвлекается.

Уровень развития памяти:

Запоминает менее Ѕ материала, предусмотренного программой;

Запоминает более Ѕ материала

Запоминает почти весь изученный материал.

Уровень развития мышления:

Часто не справляется с заданиями, слабо развито наглядно-образное и словесно логическое мышление

Выполняет предложенные задания, но допускает ошибки

Справляется с заданиями, практически не допускает ошибок

Уровень развития воображения:

Слабо выражены элементы творческого воображения

С помощью педагога проявляет творческое воображение

Способен к выполнению творческих заданий самостоятельно

III. Сформированность личностных качеств:

Уровень развития мотивационной сферы (устойчивость интереса детей к предмету):

Редко проявляет активность, познавательный интерес довольно низкий;

Часто проявляет активность, но познавательный интерес избирателен

Практически всегда активен, стремится узнать больше, проявляет интерес ко всем видам деятельности

Уровень развития коммуникативной сферы (умения общаться, взаимодействовать):

Часто испытывает затруднения в общении и взаимодействии со сверстниками

Может испытывать затруднения в общении, но способен корректировать их с помощью педагога

Практически не испытывает затруднений в общении и взаимодействии со сверстниками

Уровень развития волевой сферы (самостоятельность, трудолюбие, настойчивость):

В основном не может самостоятельно справляться с заданиями, очень редко проявляет трудолюбие и настойчивость

Часто, но не всегда проявляет самостоятельность, трудолюбие и настойчивость

Практически всегда способен самостоятельно справиться с заданием, отличается трудолюбием и настойчивостью

Учебно-тематический план образовательной программы Учебно-тематический план. I уровень

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Давайте дружить – Let’s be friends	4	1	3
2	Животные – Animals	6	2	4
3	Магазин игрушек – Toy shop	6	1	5
4	Моя семья – My family	4	1	3
5	Цветной мир – Colorful world	4	1	3
6	Математика на английском – Funny Math	4	1	3
7	Еда – How tasty!	6	2	4
8	Это я! Привет! – Here am I! Hello!	6	1	5
9	Профессии - Professions	6	2	4
10	Готовимся к школе – Get ready for school!	4	1	3
11	Мир увлечений (хобби) - Hobby	4	1	3
12	Транспорт – Transport	4	1	3
13	Места, куда мы ходим, ездим – Places we go	6	2	4
14	Моя одежда – My clothes	6	2	4
15	Спорт - Sports	4	1	3
16	Природа вокруг нас. Времена года – Nature around us	6	2	4
17	Моя комната – My room	6	1	5
18	Повторение и закрепление пройденного в течение учебного года «мы, играя, повторяем, что умеем и знаем»	10	2	8
19	Итоговое зачетное занятие	12	2	10
Итого:	108

Учебно-тематический план. II уровень.

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Все обо мне – Everything  about me	6	2	4
1.1	Я расскажу вам о себе
1.2	Я люблю играть
1.3	Новый ученик
2	Мы – друзья – We are friends	6	2	4
2.1	Семейный альбом
2.2	В гости
2.3	Питомцы
3	Мои любимые вещи – My favorite clothes	8	3	5
3.1	Умный портфель
3.2	Бюро находок
3.3	Давай меняться
3.4	Где мои вещи
4	Я люблю свой дом – I like my home!	6	2	4
4.1	Добро пожаловать!
4.2	Моя комната
4.3	Угадай, где я живу
5	Распорядок дня – Daily routines	6	2	4
5.1	Школьное расписание
5.2	Который час
5.3	Один дома
6	Мои интересы – My interests	8	2	6
6.1	Спортивные занятия
6.2	Игры подвижные, настольные, веселые, спокойные
6.3	Клуб по интересам
6.4	Я люблю коллекционировать
7	Мир животных – Animal world	6	2	4
7.1	Биография ежика
7.2	Они такие разные (парад животных)
7.3	Берегите животных
8	По волнам моей памяти – Memory wave	8	2	6
8.1	Где это было, когда это было
8.2	День рождения
8.3	Когда мне было 5 лет
9	Большие и маленькие города – City and town	8	2	6
9.1	Мой город самый лучший
9.2	Как найти детский центр
9.3	Знакомство с Лондоном
10	Угощайтесь! – Help yourselves!	6	2	4
10.1	Моё любимое блюдо
10.2	Покупки
10.3	Приходите в гости к нам
11	Планы на лето – Summer plans	8	2	6
11.1	Все зависит от погоды
11.2	Летний лагерь
11.3	Летние приключения
12	Моя планета – My planet	8	2	6
12.1	Чудесный мир рядом
12.2	Встреча с инопланетянином
12.3	Путешествие по карте
13	Повторение и закрепление пройденного в течение учебного года «мы, играя, повторяем, что умеем и знаем»	14	2	12
14	Итоговое зачетное занятие	10	2	8
Итого:	108

Учебно-тематический план. III 3.3  Учебно-тематический план. III уровень.

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1	Летом было весело – Summer was fun	6	1	5
2	Мои любимые книги – My favorite books	6	2	4
3	Любимые занятия – favorite activities	6	2	4
4	мир английского языка – The English world	6	2	4
5	Любимые праздники – Favorite holidays	6	2	4
6	Мир моды – Fashion world	6	2	4
7	Страшилки – Spooky stories	6	2	4
8	Будь здоров – Keep healthy and fit	6	2	4
9	Права и обязанности детей – Children’s rights and duties	6	2	4
10	Как прекрасен этот мир! – How wonderful this world is!	6	2	4
11	Повторение и закрепление пройденного в течение учебного года «мы, играя, повторяем, что умеем и знаем»	6	1	5
12	Итоговое зачетное занятие	6	1	5
Итого:	72

Содержание образовательной программы.

В программе дан лишь минимум речевых  образцов. Полный объем представлен в учебных пособиях.