Значимые для разработки и реализации программы характеристики (стр. 9 )

  Предметно-пространственная среда обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей. Помещения ДОУ и прилегающие территории оформлены с художественным вкусом; выделены помещения и зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности детей.

  В групповых и прочих помещениях ДОУ имеется оборудование для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Обеспечено подключение к сети Интернет.

  Компьютерно-техническое оснащение Организации используется для различных целей:

  - для демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.;

  - для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы;

  - для предоставления информации о Программе семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности.

  Созданная развивающая предметно-пространственная среда Организации в соответствии с ФГОС ДО является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

№ п/п	Характеристика предметно – пространственной среды	Содержание
1	Насыщенность среды должна соответствовать: - возрастным возможностям детей; - содержанию программы	Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), игровыми, спортивными, оздоровительным оборудованием, инвентарем и материалами. Насыщенность среды обеспечивает: - игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами; -двигательную активность, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; - эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственном окружением; - возможность самовыражения детей
2	Трансформируемость пространства	Возможность изменений предметно – пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
3	Полифункциональность материалов	- возможность  разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например: детской мебели. Матов, мягких модулей, ширм, - наличие полифункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности
4	Вариативность	- Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также  разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; - периодическая  сменяемость игрового  материала, появление новых предметов, стимулирующих свободный выбор детей; - периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
5	Доступность	- доступность для воспитанников, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и для детей – инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; -свободный доступ детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; -исправность и сохранность материалов и оборудования
6	Безопасность	Соответствие всех элементов предметно – пространственной среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования

ТРЕБОВАНИЯ К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ

       Требования к кадровым условиям реализации Программы включают:

  - укомплектованность ДОУ руководящими, педагогическими и иными работниками;

  - уровень квалификации руководящих, педагогических и иных работников ДОУ;

  - непрерывность профессионального развития и повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников ДОУ.

ДОУ укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых Программой. Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников ДОУ, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел 127«Квалификационные характеристики должностей работников образования»). ДОУ укомплектовано медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Основным условием формирования и наращивания необходимого, достаточного кадрового потенциала ДОУ

является обеспечение системы непрерывного повышения квалификации педагогических работников.

При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы

Модернизации системы образования.

3.6. КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Основная образовательная программа  МАДОУ «Дс «Солнышко» г. Краснознаменска» (далее Программа) разработана в соответствии с основными нормативными документами: федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Программа направлена на формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности, уверенности в себе, на формирование предпосылок учебной деятельности, расширение прав и возможностей детей.

Содержание программы разработано на основе примерной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив: , , и др.). Образовательная деятельность в Организации представлена в пяти образовательных областях:

«Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие»

Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей:

игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и др.); коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками) познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними); восприятие художественной литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд в помещении и на улице; конструирование из различного материала (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал); изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация); музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах); двигательная деятельность (овладение основными движениями).

Одной из основных задач Программы является взаимодействие ДОУ с семьей для обеспечения полноценного развития и реализации личности ребенка. В основу совместной деятельности заложены следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребенка; открытость Организации для родителей; взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей, уважение и доброжелательность друг к другу; дифференцированный подход к каждой семье; равно ответственность родителей и педагогов; использование эффективных форм взаимодействия: совместные проекты, экскурсии, праздники, встречи с интересными людьми и т. д.