Тема:«Правила поведения в современном социуме»
Цель: формирование представления о социальных ролях человека.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Упражнение «Здравствуйте» Цель: обозначить начало работы, эмоциональный настрой. 2.Упражнение «Найди пару» Цель: создание благоприятной атмосферы, формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. | 1.Краткий повтор темы «Что такое социальный статус?» 2. Беседа « Что такое социальные роли? » Входе беседы рассматриваются следующие вопросы: - Раскрытие смысла понятия «социальная роль», - Виды социальных ролей, - Основные характеристики социальной роли, -Влияние социальной роли на развитие личности. 3.Упражнение «Социальные роли».
Цель: проигрывание социальных ролей разного характера. | 1. Упражнение «Мои пожелания» Цель: закончить занятие на положительных эмоциях, получить обратную связь от воспитанников, подвести итог занятия. 2. Рефлексия занятия. Цель: получить обратную связь от воспитанников, подвести итог занятия. Каждый воспитанник по очереди говорит или по желанию: что понравилось, а что нет. |
Занятие №6
Тема:«Правила поведения в современном социуме» Продолжение
Цель: совершенствование навыков адекватного поведения подростков в соответствии с социальными ролями.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1. Ритуал приветствия Цель: обозначить начало работы, эмоциональный настрой. 2.Упражнение «Мои соседи» Цель: создание благоприятной атмосферы, формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. 3.Упражнение «Планета людей» Цель: развитие навыков социального взаимодействия». | 1.Беседа по теме: «Социальная роль и социальный статус» - сравнение характеристик понятий «Социальный статус» и «Социальная роль», - исполнение ролей, - ролевой конфликт, - преодоление ролевого конфликта, - выход из социальной роли. 2. Ролевая игра – импровизация. Цель: проигрывание социальных ролей разного характера каждым воспитанником. 3.Упражнение «Театр жизни» Цель: осознание своей роли в общей картине жизни. 4.Упражнение «Чужие роли» Проигрывание различных ролей через самопрезентацию. | 1.Упражнение «Картина на память» Цель:реагирование эмоций, формирование установки на партнёрство. 2.Ритуал прощания Цель:обозначить конец занятия. |
Занятие №7
Тема:«Мои жизненные ценности»
Цель: подвести воспитанников к сознанию своих жизненных ценностей.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1. Ритуал приветствия Цель: обозначить начало работы, эмоциональный настрой. 2.Упражнение «Согласен» Цель: создание благоприятной атмосферы, формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. | 1.Теоретическая часть. Цель: Введение в новую тему. Познакомить с понятием «Ценности» и их разнообразием. - Что же такое ценности? Как вы понимаете это слово? - Какие ценности вы знаете? Как их можно классифицировать? (виды ценностей) 2.Упражнение «Ценностный букет» Цель: создать условия для знакомства с особенностями ценностных ориентаций каждого участника группы. 3.Упражнение «Сортировка». Цель: Развить навыки отстаивания своей позиции. Познакомиться с содержанием жизненных ценностей. 3. Методика «Колесо жизни». Цель: вербально и письменно закрепить систему жизненных приоритетов, развить навыки самопознания и самопрезентации. | 1. Упражнение «Две минуты отдыха» Цель: быстрое снятие эмоционального напряжения, расслабление. 2. Рефлексия занятия. Цель: получить обратную связь от воспитанников, подвести итог занятия. Каждый воспитанник по очереди говорит или по желанию: что понравилось, а что нет. |
Занятие №8
Тема:«Действуем в сложных жизненных ситуациях»
Цель: ознакомление с процессом разрешения проблем и его этапами.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Ритуал приветствия Цель: обозначить начало работы, создание благоприятной атмосферы. 2.Упражнение «Преодолей препятствие» Цель: эмоциональное включение, ощущение собственной способности к преодолению трудных ситуаций. 3.Упражнение «сломанные квадраты» Цель: соединение своего «Я» с «Мы» всей команды. | 1. Дискуссия на тему«Как я справляюсь с жизненными трудностями» Цель: осознание ответственности за собственное поведение в сложной ситуации, обмен опытом. - обсуждаются проблемы, возникавшие последние месяцы и то, как подростки вели себя в этих ситуациях; 2. Упражнение «Бурундуки» подвижная игра. Цель: разрядка. 3. Продолжение дискуссии. Цель: определение основных стратегий поведения человека (разрешение проблем, поиск социальной поддержки, избегание). Проигрывание сложных ситуаций. | 1.Упражнение «Букет» Цель: повышение самооценки, подчеркивание индивидуальности. 2.Ритуал прощания. Цель:осознание уровня собственной эффективности преодоления проблем, рефлексия. |
Занятие №9
Тема:«Действуем в сложных жизненных ситуациях» Продолжение
Цель: развитие коммуникативных качеств, способствующих лучшей социальной адаптации подростков, обучение правилам межперсонального общения.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Ритуал приветствия Цель: обозначить начало работы, создание благоприятной атмосферы. 2.Упражнение «Клубок» Цель: создание благоприятной атмосферы, формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. 3.Упражнение «Необоснованная просьба» Цель: отработка умения аргументированно говорить нет. | 1. Ролевая игра – импровизация. Игра основана на событиях реальной трудной жизненной ситуации выпускника КГБОУ «Яровской детский дом» Цель:развитие навыков выхода из затруднительной ситуации. Анализ работы: - кто из воспитанников нашел наиболее удачный выход из ситуации? Почему? - какие трудности возникли у воспитанников в ходе игры? 2. Диагностика Методика оценки тревожности и . | 1.Упражнение «Картина на память» Цель: реагирование эмоций, формирование установки на партнёрство. 2.Ритуал прощания Цель:обозначить конец занятия. |
Занятие №10
Тема:«Я делаю выбор»
Цель: формирование сознания подростка, личностный рост.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Приветствие (обозначить начало занятия) 2.Упражнение «Доброе животное» Цель: создание благоприятной атмосферы, 3. Упражнение «Рыба для размышления» формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. | 1. Методика «Мой личный герб». Цель: развить навыки самопознания, самовыражения, творческие способности, гармонизация внутреннего мира. Оптимизировать самооценку. 2. Упражнение «А что дальше?» Цель: актуализировать процесс формирование положительной «Я - концепции». 3. Притча о жизни – «Разноцветная реальность» Цель: развитие умения творчески смотреть на жизненные трудности. | 1. Игра «В чем смысл жизни» Цель: способствовать осмыслению своей жизни в настоящем и будущем. 2.Ревлексия - Что нового вы узнали на нашем занятии? - Что вам понравилось и что не понравилось? |
Занятие №11
Тема:«Я делаю выбор» Продолжение
Цель: ознакомить подростков со способами противостояния давлению среды, выбор способов поведения в ситуации давления.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Ритуал приветствия Цель: обозначить начало работы, создание благоприятной атмосферы. 2.Упражнение «Никто не знает, что я … » Цель: улучшение групповой атмосферы, участники чувствуют себя более непринужденно, сокращается дистанция в общении. | 1. Беседа. «Давление на меня и мое давление?» Входе беседы рассматриваются следующие вопросы: - Что такое давление среды? - Каким образом мнение других влияет на вас и на принятие вами решения? - Существуют ли способы не поддаваться влиянию среды? 2.Упражнение «Марионетка» Цель: определить, что чувствует человек, когда им кто-то управляет. 3. Упражнение «Вход – выход в камеру» Анализ работы: - Что было сложнее сделать: войти в круг или выйти из него? - Почему? - Трудно ли противостоять давлению группы? - Какие способы поведения наиболее эффективны в ситуации давления? 3. Диагностика Карта наблюдения Т. Сотта | 1. Упражнение «Крик» Цель: снятие психоэмоционального напряжения. 2. Упражнение «Настроение» Цель: обозначить конец занятия положительным эмоциональным подъемом. |
Занятие №12
Тема:«Я принимаю решение»
Цель: научить подростков осознавать важность при принятии решений.
Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1.Ритуал приветствия Цель: обозначить начало занятия. 2. Упражнение «Хвост дракона» Цель: создание благоприятной атмосферы, формирование позиции конструктивного взаимодействия, сплочение группы. 3. Упражнение «Карта моей души» Цель: формирование «Я - концепции», возможность побыть с самим собой. | 1.Беседа на тему: «Ответственность» В ходе беседы рассматриваются следующие вопросы: - Что, значит быть ответственным? - Всегда ли мы отвечаем за свои решения? - Принимали ли мы решения, о которых теперь сожалеем? - Можно ли сегодня исправить возникшую ситуацию? 2. Упражнение «Послание» Цель: отработка умения принимать ответственные решения, которые в последствии необходимо аргументировать. 3. Упражнение «Поросята и котята» Цель: Снятие напряженности, тревожности. 4.Упражнение Палитра дня» Цель: анализ причин и способов решения проблем. | 1.Упражнение «Цвет эмоций» Цель: снятие психоэмоционального напряжения. 2.Упражнение «Ромашка счастья» Цель: сплочение, актуализация принятых переживаний, рефлексия собственных эмоциональных переживаний. 3. Рефлексия занятия. Цель: получить обратную связь от воспитанников, подвести итог занятия. Каждый воспитанник по очереди говорит или по желанию: что понравилось, а что нет. |
Занятие №13
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
