Структура адаптированной образовательной программы (стр. 11 )

5.6 Ожидаемые результаты  освоения программы.

Итогом освоения образовательной программы  начальной  школы является освоение дисциплин  учебного плана начальной  школы, достижение  уровня элементарной грамотности. Достижение элементарной грамотности  характеризуется овладением элементарными средствами образовательной деятельности: чтением, письмом, счетом. Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной деятельности.

  Итогом освоения образовательной программы в 5-9 классах является овладение содержанием дисциплин  учебного плана  основной школы, достижение учащимися  элементарной грамотности, навыков художественно-эстетической деятельности. Проектируемым результатом освоения образовательной программы  школы являются  развитие коммуникативной культуры. 

6. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ПРИМЕНЯЕМЫЕ В НЕМ ТЕХНОЛОГИИ.

6.1 Организация функционирования школы-интерната

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана и регламентируется расписанием занятий.

Продолжительность уроков 2 – 9  классах - 40 минут, в соответствии с Уставом школы-интерната, санитарно - гигиеническими нормами и нормативными документами, регламентирующими деятельность учреждения.

Учебные занятия начинаются в 9 ч.00 мин.

Продолжительность перемен между уроками - 10 минут, после 3 урока продолжительность перемены 30 минут.

Общеобразовательная и воспитательные программы формируют у детей с ограниченными возможностями здоровья целостное представление об окружающей действительности; знания, умения и навыки приобретаются с учетом особенностей структуры дефекта каждого ребенка после целенаправленной диагностики на основе специальных методик, используемых участниками школьной психолого-медико-педагогической комиссии, которая определяет индивидуальную программу для обуче­ния и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью

6.2. Технологии, используемые в учебной деятельности:

Дифференцированное обучение Особенности и условия обучения и воспитания учитываются в работе, в подборе технологий и методов обучения. Работа в группах Самостоятельная работа Разноуровневые, диагностические работы

Технологии и методы психокоррекционной работы:

Индивидуальные и групповые занятия Коррекционно-развивающие игры Сюжетно-ролевые игры Просвещение

Технологии воспитательной работы:

Игровые технологии (помогают решать проблемы личностного и профессионального самоопределения)

Образовательная программа составляется и реализуется школой самостоятельно с учетом сложности структуры дефекта, особенности эмоционально-волевой сферы, характером течения заболевания ребенка.

Учащийся (воспитанник) направляется на индивидуальное обучение на основании заключения врача-психиатра и материалов ПМПК.

Организация надомного индивидуального обучения регламентируется учебным планом и расписанием занятий, разрабатываемыми школой самостоятельно.

7. МОНИТОРИНГ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7.1.Разработаны критерии уровня и качества обученности на каждой ступени обучения при изучении отдельных учебных предметов:

- письмо, чтение;

- математика;

- трудовое обучение;

- социальная адаптация.

7.2. Объекты и средства контроля учащихся, требования к аттестации учащихся

Объекты контроля	Средства контроля	Периодичность контроля
I уровень	-текущая успеваемость -диагностические работы -разноуровневые проверочные работы (индивидуальный подход) - самостоятельные и контольные работы -промежуточная аттестация учащихся	Каждая учебная четверть 1 раз в год (май)
II уровень	-текущая успеваемость -диагностические работы -разноуровневые проверочные работы (индивидуальный подход) - самостоятельные и контрольные работы; -промежуточная аттестация учащихся в виде заполнения «Карты достижения учащегося» (для учащихся с тяжелой умственной отсталостью);	Каждая учебная четверть
Состояние здоро­вья	- данные углубленного медицинского осмотра; -данные о пропусках уроков по болез­ни; - обследование ПМПК (рекомендации по поддержке и сопровождению учащихся)	ежегодно 1 раз  в год

8. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Для реализации содержания образования в специальной /коррекционной/ шко­ле-интернате и достижения прогнозируемого результата, школа использует типовые специальные /коррекционные/ программы VIII вида, учебные и методические посо­бия для специальных /коррекционных/ школ данного вида.

8.1. Перечень учебных программ, реализуемых в МКОУ «Завьяловской специальной /коррекционной/  школе-интернате VIII вида

в 2017-2018 учебном году

класс	предмет	Программа (название, автор)
5 б	Чтение/альтернативное чтение	Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, I-X классы) Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью под редакцией ,
Письмо/графика и письмо
Математика/математические представления и конструирование
изобразительное искусство/изобразительное искусство
музыка, пение/музыка и движение
физическая культура/адаптивная физкультура
Хозяйственно-бытовой труд
ремесло/ручной труд
музыкально-ритмические занятия
Основы безопасности жизнедеятельности/здоровье и основы безопасности жизнедеятельности
социально-бытовая ориентировка	Учебно-методические пособия для учащихся не издавались. Методическая база учителя Интернет-ресурсы и методические пособия в соответствии с возрастом.
развитие психомоторики и сенсорных процессов	, Программа коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

8.2. Сведения о программно-методическом обеспечении учебного процесса в МКОУ «Завьяловской специальной /коррекционной/ общеобразовательной школе-интернате VIII вида» в 2017-2018 учебном году

Список учебников по классам, утвержденный приказом директора школы, используемых в образовательном процессе в МКОУ  «Завьяловская специальная (коррекционная)школа-интернат  VIII вида» в 2017-2018 учебном году, составленный на основании  Приказа МОиН от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

№/п	Автор и название учебника	Издательство	Класс
1.	Букварь	Просвещение	1
2.	2	Просвещение	1
3	Ручной труд	Просвещение	1
4	, Русский язык	Просвещение	2
5	Математика ч. 1	Просвещение	2
6	Чтение ч. 1	Просвещение	2

9. ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ        

Цель воспитательной работы школы:  формирование  социально адаптированной личности, посредством создания единого коррекционно - развивающего пространства, создание оптимальных условий для воспитания обучающихся с различной степенью интеллектуальной недостаточности

Задачи:

Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребёнка с проблемами в развитии. Всестороннее развитие учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду. Воспитание у ребёнка активности и самостоятельности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками. Создание благоприятных условий и возможностей  для охраны жизни и здоровья детей. Организация досуговой деятельности, ориентированной на коррекцию недостатков развития и формирование механизмов компенсации с учетом интересов и склонностей детей. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе,  привлечение родителей к участию в самоуправлении школой.

Воспитательный процесс, организуемый школой - интернатом, направлен на:

организацию многообразной  и разносторонней деятельности учащихся
использование важнейшей социальной функции - общение со сверстниками и взрослыми в  целях формирования здоровой, нравственной личности
формирование общественно необходимых и личностно значимых качеств личности
формирование правильного, основанного на общечеловеческих ценностях, отношения к окружающему миру, природе, людям, науке и культуре.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Гражданско-патриотическое

Цель: Создание условий  для совершенствования системы патриотического воспитания человека и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями установками, мотивами деятельности и поведения; формирование у младших учащихся (воспитанников) гражданственности и патриотизма, воспитание любви к Отечеству на основе общечеловеческих ценностей.