Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Коррекционная работа проводится в виде индивидуальных и групповых занятий; продолжительность занятий  и перемен, чередование занятий определяются учителем, исходя из психофизических особенностей и возможностей, эмоционального состояния детей и с учетом санитарно-гигиенических требований (СанПиН 2.4.2.3286-15).

С учётом специфики специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида в учебный план вводятся обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия:

«Логопедические занятия» (1-7 год обучения).

Рекомендуемое количество часов:

5-7 год обучения: по 3 часа;

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (1-7 год обучения)

Рекомендуемое количество часов:

5-7 год обучения: по 1 часу;

«Лечебная физическая культура» (1-7 год обучения)

Рекомендуемое количество часов:

5-7 год обучения: по 1 часу;

На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия по логопедии составляется отдельное расписание, учитывающее требования СанПиН 2.4.2.3286-15. В расписании отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Продолжительность индивидуальных занятий 15-20 минут, групповых занятий  - до 40 минут.  Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых и других нарушений.

По окончании 9 класса учащимся выдаётся документ государственного образца об окончании специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.

5.2 Учебный план для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости


Образовательная область, учебная дисциплина

Подготовительный  класс

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Урочная деятельность

Филология /родной язык

Развитие речи

Чтение

Письмо 

2

2

2

2

2

3

2

3

4

2

3

4

2

3

4

-

3

3

-

3

3

-

3

3

-

3

3

-

3

2

Математика

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Искусство

1.Музыка, пение

2.Изобразительное искусство

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

Обществознание

Человек и общество

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

Естествознание

Мир растений

Мир животных

Человек

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

-

1

1

-

-

-

2

Физическая культура

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

Технология

Самообслуживание

Ручной труд

Хозяйственно бытовой труд

Ремесло

3

1

-

-

2

1

-

-

1

2

-

-

1

2

-

-

1

3

-

-

-

-

2

6

-

-

2

8

-

-

2

10

-

-

2

10

-

-

3

12

Коррекция

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Предметно практическая

деятельность.

Музыкально ритмические занятия.

Индивидуальные  и групповые коррекционные занятия:

- логопедические

-ЛФК

-развитие психомоторики и сенсорных процессов

-

2

1

4

2

2

-

2

1

4

2

2

-

2

1

4

2

2

-

-

1

4

2

2

-

-

1

4

2

2

2

-

1

3

1

1

2

-

-

3

1

1

-

-

-

3

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Занятия по выбору и факультативные занятия:

- социально-бытовая ориентировка

- основы безопасности жизнедеятельности

-

-

-

1

1

1

1

3

2

1

3

2

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

Максимальная нагрузка

28

28

30

31

32

33

36

35

30

33

Учебный план для учащихся с тяжелой ум­ственной отсталостью разработан на основе:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающих­ся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

  -  Положения  об организации образовательного процесса в форме индивидуального обучения на дому.

Приказа Министерства образования и науки Удмуртской Республики г. «Об утверждении Порядка оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися, нуждающимися в длительном лечении, а также детей-инвалидов и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях»;

Учебный план является нормативным документом, опреде­ляющим структуру и содержание образования детей тяжелой умственной отсталостью. Он регули­рует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов при индивидуальном обучении и обучении в малых группах.

Учебный план включает:

-        перечень учебных предметов, обязательных для изучения учащимися тяжелой умственной отсталостью;

рекомендации по распределению учебного времени меж­ду отдельными образовательными областями и учебными пред­метами, учитывающие методические рекомендации по организа­ции деятельности образовательных учреждений надомного обу­чения, и др.;

максимальный объем учебной нагрузки по классам.

Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для учащихся с тяжелой  степенью умственной отсталости составлен на основе примерной программы для детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием:

Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. . – СПб. , 2011.

Учебный план включает в себя три  раздела:

Урочная деятельность

Коррекционно-развивающая область

Занятия по выбору и факультативные занятия.

Особенности учебного плана. Учебный план позволяет определить основные направления образования и задачи коррекционного развития детей школьного возраста (от 7-9 лет до 18 лет) с тяжелой умственной отсталостью, обучающихся на дому.

Особенности развития учащихся, связанные с основным за­болеванием в сочетании с различными социальными условиями, в которых воспитываются дети, затрудняют стандар­тизацию их образования, так как каждый учащийся нуждается в специальных образовательных условиях. Это предполагает нали­чие для отдельных детей:

гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специ­фику нарушений и особые образовательные потребности;

разноуровневых программ, адаптированных для индиви­дуального обучения;

поддержку и развитие сложившегося уровня индивидуа­лизации и вариативности образования;

интегративное изучение отдельных дисциплин.

Обучение учащихся предполагается по индивидуальным об­разовательным программам и планам, разработанным в соответ­ствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического кон­силиума школы в рамках данной «Программы».

Основополагающим принципом организации учебного про­цесса является гибкость учебного плана, который разрабатывает­ся на основе базисного учебного плана учреждения. Возможно изменение учебного плана как в сторону уменьше­ния количества часов в неделю, так и в сторону их увеличения, что связано с особенностями развития обучающихся, с характе­ром протекания заболевания.

Продолжительность учебной недели — 5 дней.

Начало учебного года — 1 сентября.

Продолжительность урока определяется с учетом реко­мендаций специалистов психолого-медико-педагогического кон­силиума, но не может превышать: в 1-м классе 35 минут, во 2-9-х классах 40 минут.

Цель учебно-воспитательного процесса:

формирование социально значимых умений и навыков, необходимых для социализации, ориентации в социальной среде, повседневных жизненных ситуациях;

формирование максимально возможного навыка самосто­ятельности;

совершенствование качества жизни учащихся.

Содержание обучения направлено на социализацию, коррек­цию нарушений социально-личностного и познавательного раз­вития обучающихся.

На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобрете­нием элементарных знаний, формированием практических об­щеучебных навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также раз­витие социально значимых качеств личности.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15