Успешность усвоения учебного материала по учебным предметам Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не усваивает учебный материал по учебному предмету. | Усваивает слабо | Усваивает неравномерно Хуже-лучше | Достаточно успешно усваивает учебный материал по учебному предмету. |
Результат: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Индикаторы и критерии их оценки:
Овладение понятиями, требующимися при обучении любому учебному предмету: текст, проблема, задача, зависимость, результат, правило, способ, доказательство, причина, следствие, условие,
анализ на уровне понимания, а затем включения в активный словарь.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не понимает | 1-2 межпредметных понятия усвоил | 3-4 понятия, нужна помощь для включения в словарь | 1-2 понятия есть в словаре |
Регулятивные универсальные учебные действия
Результат: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Индикаторы и критерии их оценки:
Понимание групповой инструкции к задаче учебно-познавательного характера.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Обучающийся не понимает групповую инструкцию к задаче учебно-познавательного характера. Необходима постоянная индивидуальная помощь в виде пояснения, повторения, показа образца. | Обучающийся периодически обнаруживает непонимание групповой инструкции. Необходимо индивидуальное разъяснение задания с привлечением предыдущего опыта, опорных иллюстративных материалов, подсказок. | Обучающийся понимает групповую инструкцию, однако в ходе выполнения задания упускает некоторые операции и нуждается в напоминании инструкции и контроле. | Обучающийся понимает групповую инструкцию к задаче учебно-познавательного характера. В случаях непонимания может обратиться за уточнениями к учителю. |
Удержание правильного способа деятельности на всем протяжении решения задачи
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Обучающийся не способен удерживать правильный способ деятельности на всем протяжении решения задачи. Требуется индивидуальная пошаговая помощь и контроль. | Обучающийся периодически не удерживает правильный способ деятельности на всем протяжении решения задачи. Требуется индивидуальная помощь и контроль. | Обучающийся удерживает правильный способ деятельности на всем протяжении решения задачи, иногда нуждается во внешнем контроле. | Обучающийся удерживает правильный способ деятельности на всем протяжении решения задачи. Иногда может обратиться за помощью к учителю. |
Самостоятельность в подготовке домашних заданий, предполагающих поиск необходимой информации
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не выполняет такие задания и не обращает внимания на их наличие | Говорит о наличии задания родителям, выполнить не может | Ищет информацию в каком-то единственном месте (источнике) | Ищет информацию в разных местах |
Результат: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Индикаторы и критерии их оценки:
Способность выполнять учебные задания вопреки нежеланию, утомлению.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Проявляет негативные эмоциональные реакции, может отказываться от деятельности. Положительная стимуляция со стороны учителя практически не влияет на поведение. | Проявляет стремление уклониться от выполнения задания. Плачет, говорит, что не хочет, устал, трудно. Положительная стимуляция педагога не всегда эффективна. Требуется помощь по типу «рука в руке», «выполним вместе». | При столкновении с трудностями, утомлении отмечает это, но положительная стимуляция всегда эффективна. Под ее влиянием старается преодолеть свое нежелание и выполнять вопреки усталости. | Способен выполнять учебные задания вопреки нежеланию, утомлению. |
Умение заполнять дневник, самостоятельно собирать в школу необходимые учебные принадлежности, тетради и учебники.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не умеет самостоятельно заполнить дневник, собраться в школу | Требуется частичная помощь в заполнении дневника и сборе учебных принадлежностей. Необходимо систематически контролировать выполнение «находясь рядом», без пошагового контроля. | Требуется эпизодический контроль при заполнении дневника в виде напоминания. Периодически необходима проверка со стороны взрослого: все ли учебные принадлежности собрал, правильно ли заполнил дневник. | Самостоятельно, без контроля заполняет дневник, собирает в школу необходимые учебные принадлежности. |
Способность планировать свои предстоящие действия, оречевлять план и соотносить действия с планом при выполнении (в пределах конкретного задания).
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не справляется | Затруднена способность планировать свои предстоящие действия, оречевлять их и соотносить с планом. Только с некоторыми заданиями может справиться самостоятельно или с незначительной помощью педагога. | Способен планировать свои предстоящие действия. При оречевлении плана испытывает некоторые трудности, соотносит действия с планом при небольшой помощи педагога. | Способен самостоятельно планировать свои предстоящие действия, оречевлять план и соотносить действия с планом при выполнении задания. |
Способность планировать свои предстоящие действия, оречевлять план и соотносить действия с планом при выполнении (при подготовке к конкретному уроку, следующему учебному дню).
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не справляется | Требуется помощь взрослого, опора на «подсказки» (план, рисунок и т. п.) для планирования своих действий, оречевления плана и соотнесения действия с планом при выполнении (при подготовке к конкретному уроку, следующему учебному дню). | Способен с некоторой помощью, чаще организационного и/или стимулирующего характера, планировать свои предстоящие действия, оречевлять план и соотносить действия с планом | Способен планировать свои предстоящие действия, оречевлять план и соотносить действия с планом при выполнении Помощь требуется эпизодически. |
Способность находить ошибки по указанию на их наличие, у одноклассника, самостоятельно у себя.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Не справляется | Находит при указании на наличие не более трети от имеющихся | Находит при указании на наличие – не все | Находит все |
Способность исправлять допущенные ошибки (по указанию учителя, затем самостоятельно), соотносить полученный результат с эталонным (наглядно или мысленно представленным) образцом и замечать (корригировать) несоответствия.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Фактически не может | С огромным трудом и некачественно | Справляется с обязательным дополнительным контролем | Справляется, иногда с незначительной помощью |
Результат: Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Индикаторы и критерии их оценки:
Овладение умением адекватно воспринимать указания одноклассника на ошибки.
0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла |
Аффектирует или безразличен | Обижается | Спокойно | Радуется помощи |
Коммуникативные универсальные учебные действия
Результат:
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Индикаторы и критерии их оценки:
Овладение умением обратиться к сверстнику с предложением, просьбой о помощи в преодолении затруднения, объяснением.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
