Анализ научно-методической работы в МБОУ «СОШ №42» за 2014/2015 учебный год (стр. 7 )

  Самой результативной стала олимпиада по биологии, физкультуре, ОБЖ. Не определены победители по праву, экономике, информатике.

Наиболее результативным по общему количеству победителей и призёров стало участие в олимпиаде учащихся 7-х, 8-х, 11-х классов.

параллель	% призёров и победителей
5	37,5%
6	44%
7	48%
8	51%
9	43%
10	44%
11	48%

  Нет участников, выполнивших более 50% работы:

параллель	Показания 2014 года	Показания 2013 года	Показания 2012 года
5	1 из 5 – 20%	2 из 6 - 33,3%	1 из 9 – 11%
6	1 из 5 – 20%	1 из 6 -16,7%	0 из 10 - 0%
7	2 из 13 -  15%	5 из 13 -38,5%	4 из 13 – 30,8%
8	3 из 13 – 23%	7 из 13 -53,8%	4 из 13 – 30,8%
9	2 из 14 – 14%	7 из14 -50%	2 из 13 – 15,4%
10	6 из 14 – 43%	5 из 16 -31,3%	5 из 14 – 35,7%
11	5 из 17 – 29%	5 из 14 -35,7%	4 из 13 – 30,8%

Во всех параллелях произошло повышение данного показателя, кроме 6 (снижение два года) и 10-х классов

На муниципальный этап олимпиады было заявлено 92 участия. Прошли отбор по количеству баллов 63 участия.

Это 49 человек, в том числе  в нескольких олимпиадах участвуют 11 человек:

В 2-х – 9, В 3-х – 1, В 4-х – 1.

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

по литературе – победитель Губарева Яна 8а (учитель )

по английскому языку – призёр Лузенин Дмитрий 9в (учитель )

по русскому языку – призёр Жаренков Даниил 7в (учитель )

по технологии – призёр Яблокова Анастасия 11а (учитель ); призёр Севастьянов Никита 7в (учитель )

по ОБЖ – призёры Виноградова Вероника 11а, Бондаренко Александр 7а (учитель )

Олимпиада по психологии «Патриотизм и толерантность» - призёр Шимонко Светлана 11 А (подготовила )

В 2014-2015 учебном году обучающихся МБОУ СОШ №42  участвовали в вузовских междисциплинарных олимпиадах школьников, это отражено в таблице:

№	Название олимпиады	Класс	Количество участников	Призёры (ФИО)	Победители (ФИО)
1	2	3	4	5	6
1	Межвузовская олимпиада ОРМО г. Томск	10	2	, литер литер
Северо-восточная олимпиада (дистанционная)	11	7	Попрацкайтис  Анастасия Павловна (биохимия)
Северо-восточная олимпиада (очно)	11	1
СФУ:
«Надежда энергетики»	9	4
«13 элемент» Алхимия будущего	9 11	1 2

Определилась проблема - Учителям  спланировать и систематически проводить работу по подготовке учащихся школы к результативному участию не только в муниципальном, но и в школьном этапах олимпиады по общеобразовательным предметам: выстроить систему работы по предмету внутри класса с одаренными детьми, используя разноуровневые и индивидуальные задания  на уроках.

Расширить круг участия в  вузовских междисциплинарных олимпиадах школьников.

6.3. Обучение вне школы

В 2014-2015 учебном году учащиеся прошли дистанционное обучение в ТУСУР 7кл -1, а в 2013-2014 учебном году -5кл-2, 6кл-5 под руководством учителя информатики

6.4. Факультативы, курсы по выбору, элективные курсы.

В течение года проведено: начальная школа -2 спецкурса,  для 5-9 классов -  20 спецкурсов и для обучающихся 10-11 классов-  22 элективных курса. Выявлена проблема -  программ, разработанных учителями школы недостаточно.

7. Экспериментальная, инновационная деятельность.

Цель: выявление уровня экспериментальной, инновационной деятельности

  7.1. Федеральная экспериментальная площадка Российской академии образования по проблеме «Развитие социального пространства непрерывного образования: формы организации, технологии и уровни».

С 2014 года школа заключила договор с Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт стратегии и теории образования» Российской академии образования (ИТИП РАО), Общероссийским союзом общественных объединений «Всероссийский молодежный центр «ОЛИМП» (ОСОО ВМЦ «ОЛИМП»), Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Московский государственный технический университет имени » (МГТУ им. ), составили план работы. Приняли участие во Всероссийском форуме «Золотой эполет» и  во Всероссийском слете кадетских школ.

7.2. Пилотная площадка по внедрению ФГОС в основной школе.

Организована  работа в пилотном  6 А,  так как  МБОУ «СОШ №42» в 2013-2014 году, с целью апробации введения федеральных образовательных стандартов основного общего образования, Приказом Департамента образования администрации города Братска «Об утверждении состава общеобразовательных учреждений - пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования» от 01.01.2001г. № 000 была  определена пилотной площадкой по внедрению ФГОС в основной школе. В инновационную деятельность были включены администрация школы, 20 обучающихся 5А и 19 педагогов (37,2%), из числа которых  имеют высшую категорию - 1, первую – 8, вторую –1, без категории – 9; 8 педагогов (16%) прошли очную курсовую подготовка по теме введения ФГОС нового поколения, 6%- прошли заочные курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС в дистанционной форме, 100% приняли участие в вебинарах различных уровней, 11,7% обучались в Школе современного педагога, 100% учителей владеет компьютером на уровне пользователя. Аналитический отчёт О деятельности пилотной площадки  опережающего введения ФГОС основного общего образования МБОУ «СОШ №42»в 2014-2015 учебном году прилагается.

8. Основные проблемы в методической работе, выявленные в ходе анализа научно-методической деятельности

В ходе анализа научно-методической деятельности школы выявились основные проблемы:

-  31% учителей школы не имеют квалификационной  категории;

-  9% имеют 2 квалификационную категорию;

- 4%  учителей  не имеют педагогического  образования;

-  у 40% учителей заканчивается курсовая подготовка;

-  недостаточное количество разработанных  авторских (адаптационных, комбинаторных, радикальных) программ, пособий.

       - несвоевременное обновление созданных учительских сайтов;

       - недостаточный уровень обмена опытом  на профессиональных педагогических сайтах;

  - неэффективная работа по реализации тем самообразования учителей;

  - неудовлетворительное участие родителей в управлении;

        - низкая востребованность электронного журнала проекта Всероссийской образовательной сети «Dnevnik. ru», ведение двойной работы, так как бумажный  вариант журнала никто не отменял;

- не все учителя-предметники  и классные руководители ведут журнал, своевременно выставляют оценки, планирование;

       - стабильно низкая результативность и круг участия не только в муниципальном, но и в школьном этапах Всероссийской олимпиады  школьников по общеобразовательным предметам,  в  вузовских междисциплинарных олимпиадах школьников.

       - малочисленное участие в дистанционном обучении учащихся;

9. Пути решения проблем:

1. Продолжить внедрение инновационных технологий обучения с целью повышения успеваемости, качества знаний, формирования универсальных учебных действий обучающихся, изучить инновационный опыт пилотных школ, принимать участие в мониторинге качества образования.

2. Продолжить изучение и внедрение ФГОС, освоение системно-деятельностного подхода через работу кафедр, проблемно-творческих групп и методических объединений, создать банк методических разработок по системно-деятельностному подходу в обучении и воспитании

3. Пройти переподготовку 1 учителю технологии, курсы -14 учителям.

4. Повысить категорию учителям, не имеющим категории.

5. Разработать  авторские (адаптационные, комбинаторные, радикальные) программы, пособия.

6.Активизировать  работу на профессиональных педагогических сайтах.

7. Организовать  разъяснительную работу со всеми участниками образовательного процесса о важности проекта Всероссийской образовательной сети «Dnevnik. ru»;

8.Спланировать  и систематически проводить работу по подготовке учащихся школы к результативному участию не только в муниципальном, но и в школьном этапах олимпиады по общеобразовательным предметам: выстроить систему работы по предмету внутри класса с одаренными детьми, используя разноуровневые и индивидуальные задания  на уроках. Расширить круг участия в  вузовских междисциплинарных олимпиадах школьников.

9.Организовать конкурс Портфолио среди учителей школы. Активизировать работу проблемно-творческих групп по темам самообразования.

10. Провести работу по организации дистанционного обучения  детей и не только в ТУСУР.

11. Улучшить МТБ, в том числе в области ИКТ-ресурсов для качественной организации занятий в рамках внеурочной деятельности (для создания предметно-развивающей среды).

12. Привлечь родителей в управление (планирование, организацию, участие в общественной экспертизе оценки качества образовательной среды), совместную деятельность в реализации социальных и творческих проектов.

13. Обучить учителей:

- приемам проектирования образовательной среды;

- технологии оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС;

- проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности;

- технологиям, обеспечивающим системно-деятельностный подход в обучении.

  14. Обеспечить систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (критериями и инструментарием), обеспечить мониторинговый характер контроля.

  15. Продолжить апробацию критериев муниципальной системы оценки качества образования.

Заместитель директора по НМР ___________________.