Без имени (стр. 5 )

У извилистой дорожки

Растёт солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко

Будет горстка зёрнышек.

Дети: Подсолнух.

Воспитатель: Посмотрите, вот он подсолнух (показ). Мы говорим подсолнух, но научное название этого растения – подсолнечник. Давайте повторим его и запомним. Большой цветок подсолнечника напоминает нам солнце. Но не только внешнее сходство связывает цветок с солнцем. Есть у подсолнуха удивительная способность поворачивать головку цветка вслед за солнышком, провожая его от восхода до самого заката. Недаром про подсолнух в загадке говорится:

Стоит Антошка

На одной ножке.

Где солнце станет

Туда он и глянет.

Подсолнечник выращивается практически во всем мире. И у нас в Шёлокше тоже. А используется подсолнечник для производства подсолнечного масла. Вот оно. (Показ). Видели вы дома на своей кухне подсолнечное масло? Как его мама использует? (ответы детей). На нём жарят, добавляют в пищу, пекут блины, смазывают противни для выпечки.

Подсолнечник – важное медоносное растение. Как вы понимаете смысл выражения «медоносное растение»? Медоносное растение – это такое растение, с которого пчелы собирают мёд.

Ёще бывает декоративный подсолнечник. Декоративное растение – это растение, которое выращивают ради красоты. Декоративные растения – это украшения. Повторите слова «декоративное растение» и запомните, что они означают.

Воспитатель: А сейчас какое время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Осенью становиться холоднее, с деревьев опадает листва. Как называется явление в природе, когда с деревьев опадает листва.

Дети: Листопад.

Воспитатель: А давайте из листьев сделаем такие же подсолнухи, как на картине. Посмотрите, какого цвета лепестки подсолнуха, и какого цвета серединка, где находятся семечки.

Дети: Лепестки у подсолнуха – желтые, а в середине – черные семечки.

Воспитатель: Из каких листьев будем делать лепестки подсолнуха.

Дети: Лепестки подсолнуха надо делать из березовых листьев, потому что они желтого цвета.

Воспитатель: А в серединку наклеим семечки, с помощью клея ПВА, прикладывая семечко к семечку. Вот такой должен получиться подсолнух (показ образца).

Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков:

Круглый год

Круглый год, круглый год!

Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем.

За зимой весна идет,

А за весною следом

Торопится к нам лето.

И у кого не спросим -

Идет за летом осень.

А за осенью сама

Вновь идет, спешит зима.

Поочередно соединяют большой палец с остальными (на каждое время года). Повторяют другой рукой.

Дети приступают к работе. Листья приклеиваются по краям шаблона в 2 ряда, затем по середине семечки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое красивое поле из подсолнухов  у нас получилось! А сейчас немного разомнемся:

Физкультминутка  «Желтый подсолнух».

Желтое солнце на землю глядит,
(Руки вверх, потянулись, подняли глаза вверх)

Желтый подсолнух за солнцем следит.
(С поворотом слава направо нарисовать поднятыми руками дугу)

Только желтые лучи у него не горячи.
(Наклоны головы к левому-правому плечу)

Он растет на длинной ножке
(Руки вдоль туловища, встать на носки)

С лепесточками, как рожки,
(Развести руки в стороны и немного вверх)

Голова его крупна, черных семечек полна.
(Соединить над головой округленные руки).

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилась поделка?

Дети: Да.

Воспитатель: Из какого природного материала мы делали подсолнух?

Дети: Из берёзовых листочков и семян подсолнечника.

Воспитатель: Я предлагаю повесить нашу с вами работу в раздевалку, чтобы показать родителям!

Конспект занятия по конструированию из природного материала в средней группе

«Северный олень».

Цели:

формирование у детей конструктивных навыков при создании оленя из природного и дополнительного материала. Развивать умение соединять части игрушек при помощи заостренных веточек (или спичек), пластилина. Воспитывать внимательность и старание в работе. Развивать творчество, воображение, усидчивость.

Задачи:

1. Учить детей использовать природный и дополнительный материал для изготовления игрушки.

2. Учить детей передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать зубочистки в качестве каркаса для ног копытных животных).

3. Развивать умение соединять части фигуры, возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из зубочисток).

4. Продолжать воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование:

шишки, веточки, зубочистки, музыка для динамической паузы «У оленя дом большой», пластилин, дощечки, салфетки, стеки, картинки с изображением оленя, образец поделки.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, фотографий, знакомящих с жизнью животных Крайнего Севера, чтение художественной литературы о северном олене; чтение сказок народа ханты, дидактическая игра «Узнай по описанию», подвижная игра «Северный олень». Беседа о северном олене. Показ  картин и беседы «Животные севера», «Жизнь и быт народов ханты».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я хочу вам загадать загадку:

В тундре он бродит большими стадами,

Словно короной, красуясь рогами.

Важен он в жизни полярных народов-

Транспорт надёжный для дальних походов.

Дети: Северный олень

Воспитатель: Правильно, это северный олень.

На доске вывешиваются иллюстрации с изображением северного оленя.

Воспитатель: Давайте рассмотрим иллюстрации. Что вы можете рассказать о северном олене?

Дети описывают оленя: Он большой, стройный, красивый, у него есть рога, длинные ноги.

Воспитатель (достает из корзинки фигурку оленя из природного материала) : Ребята, вот у этого оленя нет друзей. Скажите, а как можно помочь оленю? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, для него можно сделать друзей, а какой природный материал можно использовать?

Дети: Шишки, веточки, палочки.

Воспитатель: Правильно, молодцы и сегодня я вам расскажу, как сделать оленя из природного материала. (Вместе с детьми обследуется каждая деталь поделки).

Голову и шею оленя мы слепим из пластилина и прикрепим к шишке. Шишка – это туловище нашего оленя, потом я вставляю разветвленные веточки – это рога. Затем берём зубочистку и с помощью пластилина прикрепляем к туловищу – это ноги. Для устойчивости из пластилина делаем копыта. Чтобы сделать фигурку оленя выразительной, можно изменить положение ног: если ноги оленя прямые, он стоит, а если изогнутые, он бежит или идет; голова может быть опущена, запрокинута, слегка повернута в сторону. Наш олень готов.

Физкультминутка «Олень».

У оленя дом большой, (руки домиком над головой)

Он сидит, глядит в окошко. (присесть, правым кулачком подпираем щёчку)

Зайка по полю бежит, (скачем как зайки)

В дверь к нему стучит (стучим поочерёдно каждой рукой)

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой». (руки на поясе, повороты в разные стороны)

«Зайка, зайка, забегай! (зазывания – движение рукой)

Лапку мне давай». (протягиваем руку с открытой ладонью)

Дети рассаживаются за стол, на котором лежат принадлежности для поделки

Воспитатель: С чего мы начинаем выполнять работу? (Уточняем последовательность работы).

Дети: Берем шишку. (Дети начинают конструировать)

Воспитатель: А дальше?

Дети: Лепим из пластилина голову и шею.

Воспитатель: Что делаем после?

Дети: Крепим голову и шею к туловищу – шишке.

Воспитатель: Дальше?

Дети: Берём палочки и крепим к туловищу – ноги. Лепим копыта из пластилина.

Воспитатель следит за выполнением работы, помогает детям вспомогательными вопросами, сопутствующими указаниями, частичным выполнением игрушки.

Воспитатель повторяет: Чтобы сделать фигурку оленя выразительной, можно изменить положение ног: если ноги оленя прямые, он стоит, а если изогнутые, он бежит или идет; голова может быть опущена, запрокинута, слегка повернута в сторону.

Гимнастика для рук.

Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы разминать (на каждое слово хлопки) .

Это Ваня (показывают большие пальцы),

Самый сильный, самый толстый и большой (большими пальцами покачивают) .

Степа нужен для того, чтоб показывать его (большие пальцы вытянуты из кулачка, покачивают указательными пальцами) .

А Сергей - он самый длинный, и стоит он в середине (выводят средние пальцы из кулака),

А Матвей, он безымянный, он избалованный самый (выводят безымянные пальцы) .

А Никита хоть и мал, очень ловок (вывести мизинцы) и удал (выпрямляют все пальцы).

На доску, намазанную клеем, насыпаем нарезанные сосновые иголки, декоративно располагаем мох - это лесная поляна. На ней устанавливаем готовые игрушки детей.

Воспитатель: Ребята, спасибо вам большое за ваши поделки. Теперь оленю не будет скучно, потому что у него появилось много друзей.

Анализ детских работ:

Воспитатель: Ребята, вам понравились ваши игрушки?

Дети: Да.

Воспитатель: Из каких частей состоит ваша игрушка –олень?

Дети: голова, шея, туловище, ножки.

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?

Дети: Чтобы сделать фигурку оленя выразительной, можно изменить положение ног: если ноги оленя прямые, он стоит, а если изогнутые, он бежит или идет; голова может быть опущена, запрокинута, слегка повернута в сторону.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю организовать в группе выставку из ваших игрушек.

Конспект занятия по конструированию из природного материала в средней группе

«Друзья для пингвинёнка».

Цели:

формирование у детей конструктивных навыков при создании пингвина из природного и дополнительного материала. Воспитывать внимательность и старание в работе. Развивать творчество, воображение, усидчивость

Задачи:

Образовательные:

1.Знакомить детей со свойствами природных материалов и способами соединения деталей.

2. Формировать умение доводить начатое дело до конца, работать в едином темпе.