Без имени (стр. 1 )

«Развитие творческих способностей в конструировании из природного материала».

Выполнила: .

МБДОУ №42 «Зернышко» с. Шёлокша

Кстовский район Нижегородская область.

Содержание:

Основание для разработки. Актуальность проекта.

Цель проекта Предмет изучения Объект изучения Задачи проекта Вид проекта Место проведения Сроки проведения Участники проекта

  3.Основные направления работы.

  4.Организованная форма обучения.

  5.Интеграция образовательных областей.

  6.План работы воспитателя по подготовке проекта.

  7.Перспективное планирование.

  8. Алгоритм разработки проекта.

  9. Работа с родителями.

  10.Результаты проектной деятельности.

  11.Заключение.

  12. Оценка эффективности работы.

  13.Литература.

1. Основание для разработки.

Проект обеспечивает всестороннее развитие детей в процессе работы с природным материалом:

Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления. Во время такой работы создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения. Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию у детей внимания – повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание. Поделки из природного материала в большей мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. Благоприятный эмоциональный настрой детей во время работы с природным материалом, радость общения в труде очень важны для общего развития. Труд по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера. Когда ребёнок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их решить. Под руководством взрослого ребёнок учится устанавливать причины неудач, преодолевать их. Постепенно у него формируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. В процессе работы с природным материалом создаются положительные условия для формирования общественных мотивов труда. Каждый ребёнок получает возможность почувствовать и пережить радость от личного участия в общем деле. В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности. Так, при изготовлении поделок ребята встречаются с необходимостью не только анализировать образец и планировать последовательность действий, но и контролировать себя по ходу работы, соотносить свой результат с образцом.

2. Актуальность проекта.

Актуальность проекта связана с тем, что на современном этапе расширение круга интересов детей дошкольного возраста является социальным заказом общества системе дошкольного образования.

В Федеральном Государственных Образовательном Стандарте к образовательным программам ДОУ выделена образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», содержание которой направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд). Продуктивная деятельность тесно связана с познанием окружающей жизни. Вначале это непосредственное знакомство со свойствами материалов (бумаги, карандашей, красок, глины и т. д.), познание связи действий с полученным результатом. В дальнейшем ребенок продолжает приобретать знания об окружающих предметах, о материалах и оборудовании, однако его интерес к материалу будет обусловлен стремлением передать в изобразительной форме свои мысли, впечатления от окружающего мира.

Важным средством развития интересов дошкольников является конструирование, которое рассматривается как процесс, в результате которого происходит познавательное развитие и трудовое воспитание детей, формируется умение пользоваться несложными наглядными моделями, схемами при решении конструкторских задач.

Под развитием интереса старших дошкольников понимается целенаправленный и педагогически организованный процесс перехода от любопытства к любознательности, а затем - элементарному интересу как устойчивой познавательной направленности на предмет и процесс деятельности, осуществляемой на основе рефлексии и субъект-субъектного взаимодействия взрослого и ребенка в различных видах детской деятельности, в том числе и в конструировании.

В исследованиях выделяются следующие показатели уровня развития интереса детей:

детские вопросы; стремление детей наблюдать, длительно рассматривать объект; выяснять свойства и особенности предметов и явлений, служащих объектом их интереса; эмоционально-познавательная активность детей, проявляющаяся в беседах, обсуждении со сверстниками и взрослыми увиденного и наблюдаемого.

В возрасте от трех до семи лет интерес детей проявляется на этих уровнях. Особенность его развития заключается в том, что один уровень последовательно не заменяет другой. Они сосуществуют, но для каждой ступени характерно свое соотношение.

Эффективным средством развития интереса дошкольников является продуктивная деятельность. Желание дошкольника рисовать, лепить, конструировать, делать аппликации объясняется его интересом ко всему окружающему и удовольствием от самостоятельной работы. К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала.

Конструирование из природного материала относится к продуктивным видам деятельности, поскольку оно направлено на получение определенного продукта. Цели конструирования из природного материала - формировать навыки, необходимые для создания поделки, умения анализировать образец, рисунок, фотографию; дать знания о путях изготовления поделок и способах работы с природными материалами с учетом их свойств. Такая специфическая направленность конструирования из природного материала отличает его от других видов продуктивной деятельности детей дошкольного возраста и вызывает огромный интерес у воспитанников.

Программа «От рождения до школы» предполагает использование следующего природного материала в конструировании для детей дошкольного возраста: овощи, фрукты, сухие листья и цветы, корни, ветки, сучки, скорлупа орехов, сухие грибы, ракушки, солома, птичьи перья, мох, трава, семена, береста и т. д. Конструирование изображения происходит путем соединения между собой природного материала для передачи основных частей и деталей изображаемых объектов.

отмечает, что важно то, что в конструировании из природного материала дети, создавая образы из природного материала, не столько отображают их структуру, сколько передают характер, выражают свое отношение. В силу этого конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественному типу, оно является эффективным средством развития интереса детей к художественно-эстетической стороне действительности, к творчеству.

Анализ современных образовательных программ ДОУ по проблеме развития интереса старших дошкольников к конструированию из природного материала показал, что в каждой из них уделено внимание этому виду конструирования, ставятся задачи по обучению детей этому виду деятельности. Однако специально такая задача в программах не ставится, только в программе «Детство» в общем виде сформулирована задача по развитию интереса детей в процессе художественной деятельности. Отличия состоят в том, что каждая из программ, исходя из приоритетных целей, предлагает разные методы и приемы обучения конструированию из природного материала детей старшей группы.

Отсутствие в образовательных программах ДОУ задачи по развитию у старших дошкольников творчества в конструировании из природного материала и делает актуальной разработку педагогической технологии, которая бы восполнила это методическое несоответствие образовательных программ федеральным государственным требованиям.

Цель проекта:

Развитие творческих способностей детей через конструирование из природного материала. Формирование навыков, необходимых для создания поделок, умений анализировать образец, рисунок, фотографию. Дать знания о путях изготовления поделок. Формировать умение использовать различный природный материал для изготовления игрушек. Воспитывать внимательность и старание в работе.

Предмет изучения:

Воспитание устойчивого интереса детей к процессу конструирования из природного материала.

Объект изучения:

Изучение интереса детей к конструированию из природного материала. Развитие творчества у детей через конструирование.

Задачи проекта:

Обучающие:

Обучение умению планирования своей работы; Обучение приёмам и технологии изготовления композиций; Изучение свойств различных материалов; Обучение приёмам работы с различными материалами.

Развивающие:

Развитие у детей художественного вкуса; Развитие образного мышления и воображения; Создание условий к саморазвитию детей; Развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

Воспитание уважения к труду и людям труда; Формирование чувства коллективизма; Воспитание аккуратности Экологическое воспитание детей; Развитие любви к природе.

Вид проекта:

По количеству участников: групповой.