Почему осталась с человеком?
Песня Есть у солнышка друзья»
4.Улыбнуться солнышку, протянуть ладошки, зажмуриться.
Занятие № 3 Как теремок искал друзей
1 .Знакомство со сказкой «Веселый теремок» 2.Мимические упражнения З. Игра «Найди свой цвет»
Жил-был Теремок. Долго стоял он пустой., скучно стало одному. Сделал он себе крылья и полетел искать друзей. Но не простых, а веселых. Смотрит мышка сидит в траве. Подлетел к ней Теремок» Чего ты такая грустная?» - Зима идет, холодно мне, кушать охота, а что делать не знаю?» Теремок говорит ей: «А муку молоть умеешь?» - Да! - Ну, тогда улыбнись и иди ко мне жить, у меня печка есть, дрова. Тепло будет, и песни петь будешь мне. Согласилась мышка и засмеялась от счастья.
2. Мимические упражнения «Грустная и веселая мышка» (из нарисованных домиков выбрать веселый (по окраске, по строению)).
З. Дети делятся на 2 - 3 группы - кружочки. В каждом кругу 3 ведущих с Зх цветными шариками.
Дети бегают в рассыпную. На конец музыки бегут каждый к своему шарику
Занятие № 4 Всех друзей я позову
1 .Продолжение приглашения друзей в Теремок: боязливый зайка, веселая лисичка, страшный сердитый медведь. 2.Мимические упражнения 3.Веселая пляска «Полька»
-Полетел Теремок дальше искать друзей. Смотрит, под кустом заяц дрожит, уши прижал, глаза закрыл.
-Зайка, чего дрожишь?
-Ой, кто это?
-Я - веселый Теремок!
-Мне не до веселья, ели ноги унес от охотника.
-Не бойся, хочешь спрятаться в моем Теремке. Будешь на балалайке играть, мышка песенку петь. Я вас в обиду никому не дам. (Веселая лисичка сама по себе веселая, а медведя добрым яблоком накормили, и он стал добрым)
Полный Теремок стал, тяжело стало летать, и решил он где-нибудь приземлится. Посмотрел сверху, где много добрых, веселых и счастливых глаз ребятни и опустился в нашем детском саду. (Открывается ширма и выносится Теремок, дети берут игрушки и производят с ними действия - играют, танцуют, поют).
Февраль
Занятие № 1 На балу у Золушки
1.Мимические упражнения
2.Ряжение
3.Полька «Добрый жук»
Педагог вносит письмо-приглашение на бал, но с одним условием - взять с собой улыбку, веселье, доброту. Дети поочередно подходят к зеркалу делают нужное выражение лица. Дети проходят в зал, где им предлагают нарядиться, как они хотят, но чтобы было весело всем.
2.Полька «Добрый жук»( см. сб. «Са-Фи-Дансе»
Занятие № 2 Кто я - догадайся
1 .Рассказывание сказки «Как собака друга искала» 2.Пантомические упражнения
Вносится игрушка собачки. Просят догадаться из какой сказки гость.? Какие герои еще были в этой сказки? (достаются по мере называния). Вспомнить сказку.
Вопрос: В кого бы вы хотели превратиться? (ряжение)
Дети выполняют движения в соответствии с выбранным героем
2.Придумать танец для героев.
Занятие № 3 Любим сказки мы
1 Отгадывание загадок
2.Драматизация сказки «Как собака друга искала»
«Сказку, детки, в гости звали? Сказку, детки, очень ждали? Отгадайте же загадки - Сказка вновь придет к ребяткам!
Загадывание загадок
Живет под крылечком Хвост колечком»
(собака)
«Длинное ухо Прыгает ловко Любит морковку»
(заяц)
«Серый, зубастый По полю рыщет Телят, ягнят ищет» (волк)
«Зимой спит
Летом ульи сторожит»
(медведь)
Вопрос: В какой сказке живут эти герои?
Дети по желанию выбирают костюмы для любого героя и разыгрывают сказку.
Занятие № 4 Мешочек со смехом
Рассказывание сказки
«Мешочек со смехом» 2.Мимические упражнения
1 .Жил-был царь, злой, жестокий. Никому в царстве-государстве в своем не разрешал смеяться и улыбаться. Однажды он приказал весь смех и все улыбки собрать в большой мешок, завязать крепко-крепко и бросить на дно моря. Слуги так и сделали. И наступила в царстве одна скукота. Никто не смеялся, не улыбался. Загоревали жители царства «Что же делать?» И написали они письма в другие страны-царства о помощи. Вот и к нам дошло это письмо. Что же мы будем делать?,чем поможем жителям? (варианты детей.) Педагог подводит к тому, чтобы другой мешок наполнить улыбками, радостью, весельем, смехом и отправить. Дети улыбаются, поют, смеются, танцуют.
Март Занятие № 1 Герои сказок всегда с нами
1 .Учить распознавать по мимике эмоциональное состояние. Рассматривание сюжетных картинок. Беседа
2.Драматизация знакомой сказки (по желанию)
1. На картинках изображены: грустный Капитошка, злая Цыганка, веселый Терешка, боязливый заяц. Дети узнают героев, изображают мимические действия.
2.3атем педагог выносит шапочки героев сказок котят, волка, лисы, мышки, зайки. Предлагает поиграть в любую игру - драматизацию, предварительно вспомнив содержание.
Занятие № 2 Волшебная поляна
1 .Преподнесение проблемной ситуации
2.Выполнение условий: пантомимические движения, пение, слушание.
Педагог приходит в группу и приглашает детей в гости к зверушкам в лес. Дети приходят в зал, не видят зверей, а лишь черные кляксы.
«Что случилось?» «Куда подевались звери?»
(голос в записи) «Я превратила всех зверей в кляксы, за то, что они веселые и добрые. А я не люблю смеяться и творить добрые дела. Я - Зеленая тоска».
Детям предлагается выручить зверушек, вспомнив героев, любимые игры, походку, добрые дела.
1 .Песня про солнышко (появляется солнце)
2.Игра «Грустный котик» (появляется котик)
3.Импровизация «Курочка и цыплята»
4.Слушают музыку из мультфильма «Голубой щенок» (появляется собачка)
5.Песня «Зайчик»(приходит зайка)
Дети забирают друзей и возвращаются в группу
Занятие № 3 Лисичку заяц в дом пустил
и вот на улице один
1.Рассказывание сказки «Лиса, заяц, петух» 2.Рассматривание иллюстраций 3.Подвижная игра «Лиса и зайцы»
1 .Рассказывание сказки с внесением игрушечного зайца. Выделяются характерные особенности героев, способы их передвижения.
2.Рассматривают иллюстрацию З. Игра : « Лиса по лесу ходила Зайчиков искала Вскоре лисонька устала Легла и тут же задремала
Вдруг зайчишки прискакали
Они лисоньке сказали:
«Лиса, лисонька, вставай
И зайчишек догоняй»
В заключении педагог хвалит детей за ловкость и исполнительское мастерство.
Занятие № 4 Каждый хочет заиньке помочь
1. Беседа по сказке «Лиса, заяц, петух» 2.Иммитационные упражнения
Вопросы к иллюстрации: Про кого эта сказка?
Какая была лиса? Какой был зайчик? Кто хотел помочь зайчику?
Кто вам понравился больше всего?
Затем педагог загадывает пантомимические загадки про героев сказки, изображая их характерные движения, а дети отгадывают. Предлагают им превратиться в героев сказки (голос, движения). Воспитатель читает стихи:
1.Лиса, лисонька, лиса Очень хитрые глаза Шубка - глазки не отвесть «Курочек люблю поесть»
2.Петя, Петя, Петушок Золотистый гребешок Как увидит он зарю Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»
3.Неуклюжий, косолапый Ходит по лесу медведь Если спросят, что он любит Скажет: «Меду мне б поесть»
4.Вышли зайки погулять Свои лапки поразмять Стали прыгать прямо, в бок Вдруг раздался треск и щелк Прижали зайки ушки и наутек
В конце прилагается попрощаться, так как попрощались бы зверушки: лисичка, петушок, медведь, волки, зайцы.
Апрель
Занятие № 1
1 .Рассказывание сказки «У страха глаза велики или Пых» 2.Беседа по содержанию 3.Ёжик-игра
1 .Рассказывается сказка, показываются иллюстрации. Предлагается выбрать картинки, где герои боялись и смеялись.
2.Вопросы по содержанию:
Как себя вела внучка?
Как испугался дед, бабка?
Кого же они испугались на самом деле?
3.Предложить поиграть в игру «Ёжик».
Занятие № 2 1,2,3,4,5, поможем зайчику опять
1Отгадывание загадки 2.Драматизация сказки «Лиса, заяц, петух»
Педагог загадывает загадку:
«Зайку выгнала лиса
Плачет зайка: «Вот беда»
Волк, медведь и петушок
Помогали зайке вот!
Догадались вы, друзья
Что это за сказка? - Да!»
При помощи считалки или по желанию дети выбирают элементы костюмов, определяют вместе с педагогом место домика. Проводится драматизация. Причем каждому герою – определенная музыка. Игра повторяется 2 раза. В конце все весело пляшут.
Занятие № 3 Рассказываем про любимые сказки
1 .Беседа о сказках
2.Составление сказок игра «Жили-были»
3.Упражнения для пальчиков
1 .Педагог спрашивает, любят ли дети сказки?
Какие они знают сказки?
Самые добрые герои из сказок? Кто они?
Самые жестокие, злые, кто они? Помочь детям иллюстрациями из сказок «Краденое солнце»
Исполнить песни «Кузнечик», «Чунга-чанга», выяснить, кто здесь ужасный. Попробовать изобразить ужас, страх, радость, веселье.
2.Игра «Жили-были пальчики». Помочь детям придумать сказки. А) Жили-были веселые, легкие, белые пальчики...» Б) Жили-были сердитые, чумазые черные пальчики....»
З. Упражнения для рук:
а) встряхивание кистями;
б) круговые движения;
в) сгибать и разгибать;
г) делать различные фигуры.
Пляска для пальчиков: веселая и грустная.
Занятие № 4 (заключительное!) В гостях у фантазера - волшебника
1 .Используются иллюстрации к сказкам без главных героев: например, волк возле пустого пенька, на котором сидел колобок. 2.Пантомические движения
1 .Сегодня нас всех в гости пригласил волшебник-фантазер. Отправляемся в путешествие с веселой песенкой (любая).
Детей встречает грустный волк, говорит, что у него беда. Он придумал много сказок, но ночью в его комнату проник злой колдун и заколдовал всех главных героев сказки. Теперь ни одна сказка не может рассказываться, (дети по иллюстрациям угадывают какой герой пропал, герой найден, но он заколдован, не может ходить, петь, говорить). Дети помогают его оживить. Герои оживают, веселая пляска.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
