«Где Витя?», «Чьи это книги?», «Где мама?»
3.»Тише». Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Дети переходят, показывая, друг другу знаками «Тише».
4.»Вкусная конфета», «Ласка»
5.Изобрази то, что тебе назовут.
Занятие № 4
1 .Рассказывание сказки Кто сказал «мяу» 2.Пантомические этюды
Чтение сказки, обсуждение характерных особенностей героев. «Озорной щенок» - вскакивает, кивает головой, машет хвостом. «Щенок ищет» - заглядывает под стол, оглядывается, прислушивается. «Гордый петушок» - ходит, высоко поднимая лапы,, хлопает крыльями, кричит ку-ка-ре-ку. «Пугливый мышонок» - сжимается в комочек, испуганное выражение лица. «Злая собака» «Пчела» «Лягушка» «Озорная кошка» Педагог хвалит за интересные находки, дети покидают зал.
Февраль
Занятие № 1 ИГРАЕМ
1.Упражнение с диалогами 2.Пантомическая игра «Угадай, кого покажу?»
Сказку дети очень ждали Сказку дети в гости звали Сказка в гости уж пришла Сказка ждет вас, детвора!
1.О какой сказке мы говорили на прошлом занятии, кто ее герои? Педагог предлагает разыграть диалоги между щенком и петухом, лягушкой, собакой. Добиваться выразительности передачи образов героев.
2.Дети по желанию изображают пантомимическими движениями героев, отгадывают. Детей хвалят за умение передать образ.
Занятие №2 ИГРАЕМ В СКАЗКУ
1 .Подготовка к драматизации
2.Драматизация сказки «Кто сказал мяу»
Педагог напоминает детям, что сказка «Кто сказал мяу» опять у нас в гостях. С какими героями встречался щенок?. Затем вносятся шапочки-маски этих героев и предлагается поиграть в эту сказку.
Вместе с педагогом определяют игровое пространство, заполняя сцену и место перед ней. Распределяются роли. Игра проводится дважды, меняя детей.
«Артистами ребята побывали И сказку вы ребята показали Артисты, зрители - все были хороши Похлопаем, друг другу от души.»
Занятие № 3
1. Слушание песни «Если с другом вышел в путь»
2.Игра «Скажи другу ласковое слово»
3.Разыгрывание этюдов
Вопросы: Кто такой друг? Есть ли у вас друзья?
Случалось ли вам приходить на помощь другу? А как вам помогали друзья?
Игра «Ласковое слово» (передают по кругу сердечко, говоря ласковые, добрые, приветливые слова.»
Этюды:
1 «Я - Золушка, печальная» « Золушка, потеряла туфельки»
«Заколдованный ребенок». Ребенка заколдовали, он не может говорить, Только жестами. «Ласка». Мальчик нашел бездомного котенка.Занятие № 4
Педагог напоминает о том, что на предыдущем занятии разговор шел о друге. Предлагает послушать стихотворение.
«Если с другом был невежлив Ты пойди и помирись Ты не дуйся и не хмурься, Если надо, извинись
И тогда вокруг все ярко И светлее станет вдруг Потому что снова рядом Будет настоящий друг
Если дело не идет, И не спорится работа
Друг всегда к тебе придет
С другом справитесь в два счета
Ну, а если и у друга Что-то вдруг случится Поспеши к нему на помощь Ведь помощь пригодится»
Вопрос: А вам когда-нибудь помогали друзья?
В чем?
Расскажите
Игра «Зеркало» (глядя в зеркало, изображают грустное и веселое изображение лица)
Вспомнить в каких сказках друзья помогали в беде. («Жихарка», «Кот и петух»)
Предложить поиграть драматизацию сказки по желанию.
В заключение звучит песня «Если с другом вышел в путь». Педагог прощается словами:
«Всем советую дружить
Очень дружбой дорожить
В обиду друга не давайте
В любом несчастье помогайте.» Март
Занятие № 1 ВОЛШЕБНЫЙ ОСТРОВ
Детям предлагается отправиться на волшебный остров, где происходят какие-то непонятные события. Зачитывается письмо, где обезьянка Чи-чи рассказывает, что все жители острова перестали улыбаться и нуждаются в помощи.
Педагог спрашивает, согласны ли они помочь. Готовятся к отплытию, строя из кубиков корабль. Вносят предложения, что будут предпринимать. Решая проблему, передавая игрушку из рук в руки, говоря ласковые добрые слова с улыбкой. В дорогу берут колокольчики, бусы, наряды. Под песню «Настоящий друг» двигаются по залу танцевальным шагом. Выдвигается пальма. Воспитатель говорит, чтобы все спрятались т. к увидели незнакомцев, не знают их языка.
Игра «Объясни кто ты» жестами и мимикой объясняют, что они добрые и привезли подарки. Дети одевают наряды. Под музыку «Чунга-чанга» исполняют веселый танец.
Занятие № 2 Упрямые козлята
1 .Рассказывание сказки «Упрямые козлята»
2.Придумывание нового конца
3.Разыгрывание этюдов и диалогов из сказки
Педагог рассказывает сказку о двух козликах, встретившихся на узком мостике. Козлята спорили, кому уступить, начали бодаться и упали в воду. Дети изображают спорящихся козлят. Как можно было решить их спор? Дети объединяются в пары и показывают свою сказку.
Педагог помогает. В конце песня «Если с другом вышел в путь». Дети подпевают и уходят зала.
Занятие № 3 Вот так машина
1 .Игра на выразительность жестов
2.Рассказывание сказки « На машине » Н. Павловой( см. Кукольный театр »
3.Слушание музыкальных фрагментов
4.Игра или песня про дружбу
Педагог заносит машину. Рассматривают, какая она красивая, большая, как она заводится, как фырчит, едет, ломается. Дети «превращаются» в машину и изображают это движениями и жестами.
После этого слушают сказку «На машине».
Вопросы: Почему звери не могли поднять машину по одному?
Как они решили спор?
Предлагается послушать музыкальные фрагменты и догадаться, кто из зверей поднимет машину? Заяц, мышка, собачка?
Дети изображают радость, когда ехали; ужас, когда перекинулись; удовольствие, когда победила дружба. Играют в любую подвижную игру.
Занятие № 4 Остров плакс
1 .Рассказывание сказки «Желтые зубы»
2.Беседа
З. Пантомимические упражнения
4.Проблемная ситуация
1.Жил-был мальчик, который не любил умываться, чистить зубы. Однажды, обманув бабушку, сказав, что он уже почистил зубы и умылся, он сел за стол кушать. Тут вилка выскочила и упала на пол. Когда он вылез из-под стола с поднятой вилкой, то увидел, что он не дома с мамой, с бабушкой, а в чужой стране, где все люди ходят печальные и грустные. «Почему вы такие грустные?»_ спросил мальчик. — Да потому что у нас у всех желтые зубы, наш король спрятал зубные щетки за 7 —ю замками, и мы не можем чистить зубы и улыбаться. Вот потому в стране никто не улыбается, везде скукота и тишина. А кто осмелится засмеяться с желтыми зубами, того сразу казнят. - Чепуха! - сказал мальчик и громко засмеялся. Я ничего не боюсь!». Тут же откуда не возьмись, появилась стража, схватила мальчика и посадила в темницу.
Вопросы: Почему мальчик попал в страну желтых зубов? Какие жители были этого королевства? Почему?
3.Изобразите непослушного мальчика. Изобразите грустных жителей королевства.
4.Дети пытаются выйти из зала, но дверь заперта. Волшебный ключ - добрые слова, волшебные слова ласковые. Дверь открывается.
Апрель
Занятие № 1 Остров веселья
1 .Продолжение рассказывания сказки Желтые зубы»
2. Беседа
3.Упражнения
Сидит мальчик в темнице и горюет, даже к еде не притронулся. Тут появилась мышка: «Дай мне хлебушка, мальчик. Я очень голодна. - Бери, ешь все, мне теперь все равно». Рассказал он мышке про свою беду.- Не горюй, сказала мышка. Я тебе помогу. Вместе со своими друзьями она проникла в подвал, где находились зубные щетки, и перегрызла замки. Все зубные щетки разнесли по домам королевства. Все жители почистили зубы, мальчик тоже. И вот когда мальчика повели на казнь, он громко засмеялся
- Я не боюсь тебя король! Не смей смеяться, у тебя желтые зубы - сказал король А вот и нет»- закричал мальчик
Тут все жители засмеялись. Что это такое, прекратите!
Но народ его не слушал, он весело смеялся над глупым королем. И бежал вон из королевства злой король вместе со своей свитой, а народ стал весело плясать и ликовать, да мальчика прославлять. На прощанье посадили его на летучий корабль, и отправился он домой к бабушке и к маме. С тех пор он никогда не забывал чистить зубы и умываться.
Вопросы: А вы не забываете умываться и чистить зубы? Какими стали жители желтого королевства? (изобразите). Кому надо сказать спасибо в этой сказке? (маленькой мышке). Почему мышка помогла мальчику? Станцуем на прощанье танец, здесь надо улыбаться и радоваться.
Занятие № 2
1.Игра «Обезьянка» (мимика)
2.Рассказывание вместе с детьми сказки «Теремок»
3. Угадай, о ком я говорю
1.Дети перед зеркалом делают гримасы, как обезьянки: грустная, веселая, плач, хохот, страх, удивление, радость.
2.Педагог вносит сундучок и говорит, что в нем спрятаны герои будущей сказки, ее вам рассказывали мамы, папы, бабушки. Сегодня мы ее вспомним и вместе расскажем.
Игра «Угадай, о ком я говорю»
В ходе игры, описывается особенность каждого героя (например, маленькая, серенькая, юркая). Герои выходят из сундучка, когда дети отгадывают их.
Как вы думаете, из какой сказки эти герои? Как просилась мышка в Теремок? Лягушка? Описывают характерные движения героев; мышка бежит легко, ножки у нее маленькие; дети имитируют ее движения.
Занятие № 3
1 Загадка
2.Упражнения под музыку
3.Веселый танец
Загадаю, ребятки, загадку Попробуйте ее отгадать Если верной будет отгадка К нам сказка придет опять
«Стоит домик расписной Он красивый весь такой По полю, зверушки бежали И все в теремочек попали Только Мишка домик развалил Чуть друзей не раздавил»
После того, как дети отгадают, педагог включает последовательно музыкальные фрагменты, передающие образ героев сказки «Теремок». Дети определяют, почему эта музыка подходит, какому герою. После этого находят мешочек, спрятанный заранее, в котором лежат элементы костюмов героев. Дети выбирают любой и имитируют движения героя. В конце танец, (по желанию).
Занятие № 4 (заключительное)
1 .Отгадывание сказок по костюмам 2.Драматизация сказки «Теремок»
Дети выбирают костюмы, определяют место проведения и проводят драматизацию сказки
Становится проблемный вопрос: Что же делать? Как нам быть? Теремок поломали. Вызывается желание построить новый Теремок. Строится новый Теремок и завершается сказка словами
«Стоит в поле Теремок Очень, очень он высок Без веселья здесь нельзя В Теремке живут друзья! Приходите в гости звери Здесь всегда открыты двери»
Под веселую музыку дети исполняют танец.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
