СРЕДНЯЯ ГРУППА
Октябрь
Занятие № 1
1 .Рассматривание атрибутов театра 2.3накомство с новыми детьми
Дети приходят в зал, рассматривают ширму, игрушки. Предлагают вспомнить, как играть с игрушкой. Затем садятся полукругом на игру «Назови свое имя». В конце педагог подчеркивает, что имена детей разные, но все они красивые и звучные. Игра «Радио». Выбирается диктор (ребенок). Он меняется. Диктор описывает ребенка, остальные угадывают.
Занятие № 2 Догадайтесь, кто же я?
1 .Беседа с детьми 2.Ряжение в костюмы З. Имитационные этюды
Педагог обращает внимание на то, что они сидят очень красивые, изменилась одежда, у девочек - другие прически. Неизменными оказались лишь улыбки ребят, их глаза, волосы. Вопросы: Как мы узнаем, друг друга, когда встречаемся? (по лицу, по голосу, по одежде) Артист тоже изменяют себя, чтобы быть похожими на какого-то героя, которого изображают. Как можно артисту изменить себя (нарядиться в костюм, надеть маску, изменить голос, движения).
Игра «Измени голос» (приветствуют друг друга от имени любого сказочного персонажа). После этого дети надевают на себя костюмы по желанию и изображают того героя, костюм которого они выбрали.
Занятие № 3 Пойми меня
1.Отгадывание музыкальных загадок
З. Беседа
3.Игровые упражнения
Педагог играет отрывки музыкальных пьес: «Лиса», «Заяц», «Медведь»
Вопросы: Почему вы догадались, что эта пьеса именно про этих животных?
После этого педагог подчеркивает, что у каждого животного есть свои характерные
особенности и их можно изобразить: лиса хвостом заметает, заяц прыгает, длинные уши, медведь — косолап, неуклюж.
Дети имитируют характерные движения, находят наиболее выразительные особенности каждого героя.
Изобразить можно и предметы: поезд, машину, дерево. Попробовать изобразить.
Занятие № 4 Язык жестов
1 .Игра «Где мы были - мы не скажем
2.Беседа
З. Игра «Лягушки и цапля»
Проводится игра «Где мы были мы не скажем
А, что делали - покажем»
А, что видели - покажем.
Один ребенок выходит за дверь, остальные договариваются, кого или что будут изображать. В конце педагог говорит, что изобразить героя или предмет нам помогали жесты.
Ноябрь
Занятие № 1 В гости пришел Капитошка
1 .Создание игровой ситуации 2.Игры на мимику
Педагог обращает внимание на конверт, лежащий на столе. Его принес почтальон, что в нем? В письме записка «В гости к вам приду опять Стоит лишь вам заиграть Дружно, весело попрыгать И конечно ж, захохотать»
Дети играют на музыкальных инструментах. Прыгают, весело смеются «Тсс-с-с! Тихо, Тишина! Кажется, уже пришел!»
Ищут и находят куклу - Капитошку. Капитошка говорит, что забыл, как детей зовут. Предлагает вспомнить. Становятся в круг дети. До кого Капитошка дотрагивается, тот называет свое имя. Затем предлагает поиграть в игру «Диктор» (один ребенок, по желанию, описывает кого-то из детей, остальные угадывают).
Капитошка говорит, что пришел из сказки, но название забыл. Изображает героев, дети угадывают, что за герой и в какой сказке может быть. После каждого угадывания появляется перчаточная игрушка. Когда герои собраны, дети пытаются угадать, в какой сказке они живут.
Капитошка предлагает всем поплясать.
Занятие № 2 Придумали новый конец сказки «Гуси-лебеди»
1 .Чтение сказки «Гуси - лебеди»
2.Беседа
З. Имитационные упражнения
Педагог предлагает снова отправиться в сказку, но для этого нужно научиться говорить добрые слова. Дети говорят добрые слова в мешочек и отправляются под песню «Вместе весело шагать» по залу.
После упражнений дети усаживаются на коврике и слушают сказку «Гуси - лебеди» Вопросы:
1 .Почему гуси-лебеди смогли унести Иванушку? 2.Почему Баба-яга такая злая? Можно ли сделать ее доброй? (достают добрые слова из мешка).
Педагог предлагает изобразить злую, хитрую Бабу-ягу и добрую, ласковую.
Занятие № 3 Очень жить на свете туго
без подруги или друга
1 .Слушание песни «Настоящий друг»
2.Беседа о друзьях
3.Скажи другу ласковое слово
Звучит песня «Настоящий друг» В. Шаинского Вопросы: Кто такой друг? Есть ли у вас друзья?
Случалось ли вам приходить на помощь друзьям? А как вам помогали друзья? Игра «Скажи о друге ласковое слово»
Дети стоят по кругу, передавая сердечко, и говорят друг другу ласковые слова. Рассказывание сказки «Лучшие друзья»
Занятие № 4
1. Отгадывание загадки по содержанию сказки 2.Этюды на выразительность передачи образа
Музыкальный руководитель приветствует детей в зале, говорит о том, что очень рад встрече с ними, так как они друзья. Загадка: «Косой хвастался, смеялся
Чуть лисе он не попался
Съела бы его она,
Но помогли его друзья!» Вопросы: Что это за герой? Из какой он сказки? Какой он был вначале сказки? Каким голосом он говорил?
Подвести к выводу, что обо всем этом можно догадаться по мимике, голосу, движениям героя. Изображают хвастливого, гордого зайца. Упражнение «Диалог зайца с ежом, белочкой и бабочкой. Как изменился заяц при встрече с лисой? (изображают). Чем закончилась сказка?
«Можно много слов прекрасных о друзьях сказать! Никогда не станут дети друга обижать Потому что без друзей - очень трудно жить.... Скажем громко, скажем вместе: «Дружбой надо дорожить!»»
Декабрь
Занятие № 1 Лучшие друзья
1 .Подготовка к драматизации сказки
2.Драматизация сказки «Лучшие друзья»
Дети входят в зал, танцуют любую польку, играют в любую подвижную игру. Педагог подводит к тому, что всем весело вместе, потому что все друзья. Вспоминают, в какой сказке живут эти игрушки (заяц, лиса, ёж, бабочка, белка). Предлагают поиграть. Размещают атрибутику, декорации. Раздаются карточки, кто кого будет изображать. Играют. В конце проводится анализ игры.
Занятие № 2
1 .шинского «Петушок с семьей» 2.Беседа и упражнения по содержанию
3. Обыгрывание
4. Танец «Веселые петушки»
Педагог читает рассказ, делая акцент на образ петушка и поведение курочек.
Дети показывают по отдельности, затем драматизируют. Почему Петя ищет зернышки?
Как Петя ходит и ищет зернышки? (важно подняв голову, высоко поднимая, лапами разгребая кучу).
Поведение курочек? (раскудахтались, передрались)
Поведение Пети-петушка? (наказывает, съедает зернышки). Педагог читает рассказ, дети играют.
Танец «Веселые петушки» Дети исполняют танец, согласно содержанию движения.
Занятие № 3 Капитошка снова у нас в гостях
1 .Появление героя-Капитошки, проблемная ситуация 2.Игра «Оживление» 3.Драматизация сказки
Дети заходят в зал, педагог предлагает спеть песню «Улыбка». Появляется унылый Капитошка, говорит, что все его лучшие друзья потеряли улыбку: заяц, ёж, белочка и он тоже. Без улыбок стало очень тоскливо в его стране игрушек. Стоят в кругу, передавая игрушку из рук в руки, говорят слова добрые с улыбкой «Оживленную» игрушку сажают в круг.
Педагог предлагает вспомнить, из какой сказки ожили игрушки? Предлагает драматизировать её. В конце с песней «Улыбка» уходят из зала.
. Занятие № 4 Грустный город
1 .Решение проблемной ситуации
2. Придумывание веселых песен на слог « ля»
3.Исполнение песен, хороводов
К детям приходит кукла Нотка, она очень огорчена. В городе, где она жила была Волшебная дудочка. По утрам она будила жителей города чудесными звуками.
Все нотки просыпались с прекрасным настроением, с радостью принимались за дела, поэтому город был нарядным, весёлым и счастливым. Но однажды в город пришел злой мальчик и отнял у дудочки весёлую песенку.
Утром жители не услышали прекрасной музыки, все дела пошли их не в лад, лица стали хмурыми, даже кошки перестали мурлыкать. Чем помочь дудочке? Как злого мальчика сделать добрым?
Детей подвести к тому, что нужно придумать весёлую песенку для дудочки. Нотка зовет своих подруг и вместе с детьми поют песню, водят хороводы. В конце прощаются, придумывая красивые слова, фразы и жесты.
Январь
. Занятие № 1 Подарки Деда Мороза
1 .Проблемная ситуация
2.Песенное и танцевальное творчество, мимические упражнения
Дети, заходят в зал под мелодию любой новогодней песенки. Педагог ведет небольшую беседу о новогодних прошедших праздниках, о чудесах под Новый год, о подарках. Заходит Дед Мороз (воспитатель) грустный. Говорит, что шел к детям нес подарки. По дороге прилег отдохнуть, а мешок поставил рядом. Когда проснулся, то вместо подарков обнаружил в мешке шишки. Это Баба Яга украла подарки. Дед Мороз говорит, что вернуть подарки, победить зло, может только дружба, песни, доброта. Дети поют новогодние песни, говорят добрые слова, улыбаются, танцуют
В конце меняются мешки и в другом — подарки (по усмотрению педагога)
Занятие № 2 В гости к нам пришел Петрушка
1.Приход героя и приглашения в цирк 2.Перевоплощение из образа в образ
Под веселую музыку прибегает Петрушка, веселится, прыгает. Ведущая спрашивает, где он так всему научился? Оказывается в цирке. Ведущая просит взять и детей в цирк. Под веселую песню дети двигаются по залу, выдвигается ширма. Петрушка объясняет, что в цирке живут лошадки, тигры, кошечки и обезьянки. Но случилось невероятное. В цирке побывал Страшилка, всех так напугал, что все звери забыли, кто они такие. Дети учат танцевать лошадку, тигра; ходить, рычать, строить рожицы. Дети одевают клоунские колпаки и весело танцуют.
Занятие № 3 Игровой урок
1 .Этюды на выразительность движений 2.Этюды на выражение основных эмоций
Педагог предлагает детям поиграть в игры на выразительность движений. 1. «Изобрази жестом». Дети жестом изображают слова: нельзя, иди сюда, уходи отсюда, тише, высокий, маленький.
2.»Глухая бабушка». Ребята разговаривают с глухой бабушкой, роль бабушки исполняет педагог. С бабушкой разговаривать только с помощью жестов - рук, т. к. она ничего не слышит.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
