ни,  геополитической обстановке,  политическом процессе в России,

ее месте и статусе в современном политическом мире;

  - знать и уметь выделять теоретические и прикладные,  аксио-

логические  и  инструментальные компоненты политологического зна-

ния,  знать их роль и функции в подготовке и обосновании  полити-

ческих  решений,  в  обеспечении  личностного вклада в обществен-

но-политическую жизнь;

  - знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реа-

лизовывать в различных сферах жизнедеятельности;

  - знать основы российской правовой системы и законодательст-

ва, организации и функционирования судебных и иных право примени-

тельных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-эти-

ческие нормы в сфере профессиональной деятельности;

  - уметь использовать и составлять нормативные и правовые до-

кументы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности

  в области филологии:

  - свободно владеть государственным языком Российской Федера-

ции - русским языком;

  - знать и уметь грамотно использовать в  своей  деятельности

профессиональную лексику;

  - владеть лексическим минимумом одного из иностаранных  язы-

ков  (1200-2000  лексических  единиц) и грамматическим минимумом,

включающим грамматические  структуры,  необходимые  для  обучения

устным и письменным формам общения;

  - уметь вести беседу-диалог общего характера, соблюдать пра-

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

вила  речевого  этикета,  читать  литературу по специальности без

словаря с целью поиска информации, переводить тексты по специаль-

ности со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые пись-

ма на иностранном языке;

  в области физической культуры:

  - понимать роль физической культуры в  развитии  человека  и

подготовке специалиста;

  - знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

  - владеть системой практических умений и навыков,  обеспечи-

вающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенство-

  - 7 -

вание  психофизических способностей и качеств,  самоопределение в

физической культуре;

  - приобрести опыт использования физкультурно-спортивной дея-

тельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

  2.2.2. По  общим  математическим и естественнонаучным

  дисциплинам.

  Специалист должен иметь представление:

  в области математики и информатики:

  - о  месте  и  роли  математики в современном мире,  мировой

культуре и истории;

  - о математическом мышлении, индукции и дедукции в математи-

ке, принципах математических рассуждений и математических доказа-

тельств;

  - логических,  топологических и алгебраических структурах на

множестве;

  - о неэвклидовых геометрических системах;

  - о математическом моделировании;

  - об информации, методах ее хранения, обработки и передачи;

  - о проблеме искусственного интеллекта, способах предстовле-

ния занятий и мманипулирования ими (об инженерии знания);

  - о  роли математики и информатики в гуманитарных исследова-

ниях;

  в области концепций современного естествознания:

  - об  основных этапах развития естествознания,  особенностях

современного естествознания, ньютоноской и эволюцинной парадигмах;

  - о концепциях пространства и времени;

  - о принципах симметрии и законах сохранения;

  - о понятии состояния в естествознании;

  - о корпускулярной и континуальной традициях в описании при-

роды;

  - о динамических и статистических закономерностях в  естест-

вознании;

  - о соотношении порядка и беспорядка в природе,  упорядочен-

ности строения физических объектов,  переходах из упорядоченных в

неупорядоченные состояния и наоборот;

  - о самоорганизации в живой и неживой природе;

  - об  иерархии  структурных  элементов  материи от микро-

  - 8 -

макро - и мегамира;

  - о взаимодействиях между физическими,  химическими и биоло-

гическими процессами;

  - о  специфике живого,  принципах воспроизводства и развития

живых систем, их целостности и гомеостазе;

  - об  иерархичности,  уровнях  организации  и функциональной

асимметрии живых систем;

  - о биологическом многообразии, его роли в сохранении устой-

чивости биосферы и принципах систематики;

  - о физиологических основах психики,  социального поведения,

экологии и здоровья;

  - о  взаимодействии организма и среды,  сообществах организ-

мов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального приро-

допользования;

  - о месте человека в эволюции Земли,  о ноосфере и парадигме

единой культуры.

  2.2.3.  По общепрофесссиональным дисциплинам.

  Специалист должен:

  - знать специфику работы в различной социальной среде;

  - знать и уметь использовать передовой отечественный и зару-

бежный опыт социальной работы;

  - уметь обеспечивать посредничество, с одной стороны - между

личностью и семьей, а с другой - между различными общественными и

государственными стуктурами;

  - уметь  обеспечивать  связи  между личностью и микросредой,

детьми и взрослыми, семьей и обществом;

  - уметь оказывать влияние на отношение между людьми и ситуа-

цию в малой группе,  стимулировать "клиента" к выполенению  соци-

ально-значимой деятельности;

  - уметь работать в условиях неформального общения,  способс-

твуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции клиента;

  - знать основные психические функции  и  их  физиологические

механизмы, соотношение  природных и социальных факторов в станов-

лении психики,  понимать значение воли и эмоций,  потребностей  и

мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

  - 9 -

  - уметь дать  психологическую  характеристику  личности  (ее

темперамента, способностей  и  т. п.),  интерпретацию собственного

психического состояния, владеть приемами психодиагностики, психи-

ческого консультирования  и  психической саморегуляции,  социаль-

но-психологической коррекции;

  - иметь  научное  представление  о социологическом подходе к

личности, факторах ее формирования в процессе  социализации,  ос-

новных закономерностях  и формах регуляции социального поведения,

о социальных общностях и социальных группах,  видах и исходах со-

циальных процессов и технологий;

  - знать типологию, основные источноки возникновения и разви-

тия массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий,

факторы социального развития, типы и структуры социальных органи-

заций;

  - владеть основами социологического анализа;

  - знать основы общей педагогики и ее специальных разделов;

  - знать формы,  средства и  методы  социально-педагогической

деятельности;

  - владеть навыками анализа  учебно-воспитательных  ситуаций,

определения и решения педагогических задач;

  - знать и уметь использовать формы и методы  воспитательного

воздействия в социальной работе;

  - знать национальные особенности быта и  семейного  воспита-

ния,  народные  традиции регионов и уметь использовать их в соци-

альной работе;

  - знать нормы семейного,  трудового, жилищного законодатель-

ства, регулирующие охрану материнства и детства, прав несовершен-

нолетних,  пенсионеров,  инвалидов и обеспечивающие их социальную

защиту;

  - знать основы законодательства по пенсионному обеспечению и

социальному обслуживанию населению;

  - знать основы уголовного и гражданского права;

  - знать порядок и организацию опеки, попечительства, усынов-

ления, лишения родительских прав, направления в специальные учеб-

но-воспитательные учреждения;

  - знать  организацию  медико-социальной работы,  санитарного

просвещения и пропаганды здорового образа жизни;

  - уметь  вести оранизационно-управленческую,  исследователь-

  - 10 -

ско-аналитическую,  научно-педагогическую и практическую деятель-

ность на различных объектах профессиональной деятельности,  опре-

деленной настоящим стандартом;

  - уметь оказывать первую медицинскую помощь.

  2.2.4. По специальным дисциплинам.

  Специалист должен:

  - владеть  методикой и технологией социального прогнозирова-

ния и проектирования,  уметь использовать полученные знания в ре-

альных социальных проектах;

  - владеть процедурой и методами социальных инноваций,  твор-

чески использовать инновации в практике социальной работы;

  - знать особенности социальной экологии,  методы оценки сос-

тояния окружающей среды, владеть экологической культурой;

  - знать и уметь разрешать актуальные проблемы  геронтологии,

уметь  организовать медико-социальное обслуживание людей пожилого

и старческого возраста,  знать специфику социальной работы с этим

контингентом;

  - применять научное представление о природе и путях  предуп-

реждения и коррекции социальных девиаций,  основах социальной ра-

боты с девиантами и представителями групп риска;

  - применять  полученные знания в решении современных проблем

занятости населения,  уметь вести социальную работу среди  безра-

ботных, мигрантов, оказывать им моральную и материальную поддерж-

ку, помощь в трудоустройстве, владеть методикой социальной реаби-

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6