Самоанализ работы МБДОУ д/с № 5 «Семицветик» за 2011-2012 учебный год г. Протвино (стр. 2 )

Два раза в год проводился мониторинг физической подготовленности и физического развития детей в возрасте от 4 до 7 лет.

Мониторинг физической подготовленности и физического развития детей.

2011	2012
Высокий (%)	Средний (%)	Низкий (%)	Высокий (%)	Средний (%)	Низкий (%)
Бег	32	43	25	58,6	38,8	2,6
Прыжки	48	38	14	63,1	36,9	0
Метание: - правой рукой - левой рукой	37 37	56 44	7 19	65,2 51,5	34 45,5	0,8 0
Скорость бега	35	50	15	75,5	24,4	0
Общая физическая подготовка	39	42	19	62,8	35,9	1,3

Общая физическая подготовка

  Общая заболеваемость в целом по МБДОУ в 2011 г. составила 18.8 %  или  561 случаев заболеваний. Таким образом, заболеваемость в сравнении с 2010 годом  практически осталась на том же уровне. 

  По саду в 2011 г. заболеваемость выше, чем в 2010 году на  7,2 % в основном за счёт ОРВИ

  По яслям заболеваемость в 2011 г. ниже  на  6,6 %, чем в 2010 году. В 2 раза меньше, чем в 2010 году дети болели острой формой пневмонии  (в 2011 году 3 случая, в 2010 году 6 случаев).

  На 4% больше чем в 2010 году дети болели ветряной оспой. В 2011 году был всплеск заболеваемости ветряной оспой по городу. 

Заболеваемость  гнойной ангиной осталась на уровне 2010 года( 3 случая в 2010году, 3 случая в 2011 году).

  В  2011 году  меньше на 0,5 %, чем в 2010 году было зафиксировано одиночных случаев гастроэнтеритов. Так в 2010 году зафиксировано 6 случаев, в 2011 году  - 4 случая.

  Показатель прочих заболеваний в 2011 году остался на уровне 2010 года (аллергические риниты, дерматиты, домашние травмы и др.).

За 2011 год в МБДОУ травм у детей не было (2010 году – 2 случая).

  В 2011 году больше детей с  2-ой группой здоровья.

  Выводы: Можно говорить о хорошей работе по профилактике заболеваний ОРЗ воспитателей в ясельных группах, но недостаточной работе воспитателей старших групп в данном направлении.  За последние два года наблюдается тенденция к увеличению детей нуждающихся в  наблюдении у врачей - специалистов таких как ортопед, невролог. В нашем городе нет специалистов такого профиля. Вопросы воспитания здорового ребенка и коррекции нарушений физического развития должны решаться в тесном контакте с семьей. В планировании и проведении такой работы большую помощь оказывают анкетирование родителей, изучение социального статуса семьи. Мы узнаем о ребенке, о его физическом развитии в семье, и намечаем наиболее важные и эффективные формы и методы педагогической пропаганды.

Анализ анкетирования родителей за 2011год.

  Формирование здорового образа жизни в семье: 21% родителей соблюдают режим дня, 72% - охотно занимаются физическими упражнениями, 44% испытывают затруднения в организации режима дня, 38% - в осуществлении закаливания, 25% - в формировании культурно-гигиенических навыков, 32 % - плохо представляют последствия нарушений опорно-двигательного аппарата,  28 % - не имеют представлений о причинах нарушений развития речи у детей.

2.2.Результаты выполнения образовательной программы по всем направлениям МБДОУ д/с № 5 «Семицветик»

Весь воспитательно-образовательный процесс в 2011-2012 учебном году в соответствии с образовательной программой был направлен на реализацию приоритетных направлений работы МБДОУ:

- физическое воспитание и коррекция нарушения функций опорно-двигательного аппарата;

- раннее выявление речевых нарушений и предупреждение их дальнейшего развития;

- эмоциональное и социальное развитие дошкольников.

Реализация образовательной программы детского сада

Со всеми воспитанниками МБДОУ д/с № 5 «Семицветик» реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков:

1 блок Специально организованная деятельность (занятия)	2 блок Совместная деятельность	3 блок Самостоятельная деятельность детей
Занятия в соответствии с  примерной общеобразовательной программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Под ред. , проводятся по подгруппам или индивидуально с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей	Беседы, экскурсии, чтение, слушание; разнообразные игры (творческие и с правилами); досуги, развлечения, праздники; тренинги; этюды; экспериментальная, экологически ориентированная, театрализованная, конструктивная,  проектная деятельность; кружковая работа; продуктивная деятельность; бытовой труд; арт-терапия с тестом; моделирование	Сюжетно-ролевые,  режиссерские, настольно-печатные игры; художественная, изобразительная, театрализованная деятельность; конструирование; моделирование; ручной труд; игры с песком и водой

Наряду с основной программой реализовывались и парциальные/ вариативные программы:

Программы	Группы	Автор программы	Наименование программы
Парциальные	старшая подготовительная к школе группа		«Юный эколог»
средняя старшая подготовительная к школе группа		Программа. Конспекты занятий по изобразительной деятельности в детском саду.
	старшая подготовительная к школе группа	,	«Приобщение к истокам русской народной культуры»
старшая подготовительная к школе группа	,	«Здравствуй,  мир!»
средняя старшая подготовительная к школе группа	,	«Раз – ступенька, два – ступенька…»
средняя старшая подготовительная к школе группа	, ,	«Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Коррекционные	старшая		«Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи» Рекомендована Министерством образования РФ
подготовительная к школе группа	,	«Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи». Рекомендована Министерством образования РФ
Дополнительные	младшая средняя старшая	, ,	«Тропинка к своему Я»
2 младшая средняя         старшая подготовительная к школе группа	,	«Тренинг эффективного взаимодействия с детьми»

  Реализация основной и парциальных программ проходила через здоровьесберегающие и здоровьесозидающие технологии, с использованием современных методик.

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ

  Результатами систематической планомерной работы с детьми в приоритетных для учебного года направлениях стали:

-  Работа согласно учебному плану и образовательной программе МБДОУ д/с № 5 «Семицветик». Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделялось повышению двигательной активности детей и правильному её регулированию, сочетанию с ЛФК и коррекционной работы.

Для решения этих задач в МБДОУ проводилась система физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий:

закаливание;

физкультурные занятия; ЛФК;

спортивные праздники;

утренняя гимнастика;

физкультурные минутки; двигательная разминка во время перерыва между занятиями

оздоровительный бег (старшие группы) (в тёплый период); подвижные игры и физические упражнения с усложнением содержания; индивидуальная работа по развитию движений на прогулке;

совместные спортивные  мероприятия с родителями; занятия с элементами психогимнастики;

самостоятельная деятельность в тренажерном зале; медицинский контроль: проверка моторной плотности физкультурных занятий; контроль за одеждой детей, за соответствием мебели ростовым показателям, за соблюдением режима в течение дня;

спортивный досуг (1 раз в 2 месяца),

физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе.

  В режим дня включались дыхательные упражнения: в утреннюю гимнастику, между учебными занятиями, в упражнениях после дневного сна, в физкультурные занятия, а также индивидуальную работу. Педагогами активно использовалась пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, точечный массаж, профилактические упражнения по коррекции нарушений функций опорно-двигательного аппарата. Существенное место в решении задач физического воспитания занимали различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники.

  Для эффективного оздоровления и совершенствования детского организма, повышения его работоспособности, развития защитных сил от неблагоприятных факторов внешней среды, в детском саду использовались разнообразные формы и методы работы: