История Сунтарского политехнического лицея-интерната (стр. 4 )

Огранка камней-самоцветов; Ювелирное дело; Техническое моделирование; Изготовление картин из камней-самоцветов; Деревообработка; Художественная обработка; Художественная обработка бересты; Керамика; Гончарное дело; Художественная студия «Спектр»; Металлообработка; Робототехника; Кузнечное дело; Электротехника Технология (изготовление дизайнерских моделей с использованием техники батик).

Учебно-производственные мастерские имеют общую площадь около 900 кв. м.

В 1993 году я пригласил на работу , своего ученика,  который окончил БГФ ЯГУ, но будучи натурой художественной, творческой, начал реализовывать себя в прикладных видах искусства. Назначил его заведующим учебно-производственной мастерской и по договору с АК «Туймаада-Даймонд» отправил  его учиться на огранщика в г. Смоленск.

Мысль о том, что надо готовить кадры для гранильной отрасли республики, у меня появилась в связи с тем, что республика провозгласила суверенитет, а, следовательно, появилась возможность более самостоятельно решать многие вопросы. Так как алмазы, добываемые в России, - это якутские алмазы, то сам бог велел здесь, на месте, не только добывать алмазы, но и перерабатывать их в бриллианты, изготавливать высокоточное оборудование на основе технических алмазов, а также на эту мысль натолкнуло открытие АК «Туймаада-Даймонд». Но детям алмазы не дадут, то аналогом алмазов могут быть горный хрусталь и другие камни-самоцветы. Закупили настольные станки по огранке камней-самоцветов, так открыли спецкурс «Огранка самоцветов». В те годы, к сожалению, стали массово закрываться предприятия, в т. ч. в улусе. Когда начали приватизировать бытовой комбинат, мы выкупили цех по изготовлению ювелирных изделий за 3 млн.  тех инфляционных рублей. Это, наверно, по сегодняшнему курсу составляет около 10 тыс. рублей. В начальной стадии становления это оборудование нам помогло, стали у нас работать мастера-ювелиры , . В это же время открыли также деревообработку. Так начала создаваться еще одна структура – учебно-производственные мастерские. В настоящее время в этой структуре имеются построенные хозяйственным способом:

Двухэтажная мастерская УПМ №1 (288 кв. м.) УПМ №2 (420 кв. м.); УПМ №3 (200 кв. м.); Кузница (82 кв. м.)

Интернат

В первые годы работы лицея остро стала проблема с проживанием детей из наслегов и других улусов. Нужно было строить интернат.

Глава улуса поддержал мое предложение о строительстве хозяйственным способом здания интерната на 50 мест. Я сделал эскиз здания, который архитекторы довели до ума. Начали работать по ранее отработанной схеме. АК «АЛРОСА» помогла со строительными материалами, «Фонд будущих поколений» выделил финансирование на оплату строительства. Был решен вопрос с отселением семей, проживающих на территории строительства с компенсацией расходов на переселение, с предоставлением квартир, земельных участков.

В конце 1996 года здание было готово к приему детей. В интернате создали комфортные условия для проживания: в комнатах проживают по 3 человека, имеются комнаты отдыха, столовая, душевые, маленькая гостиница для родителей и приезжающих по приглашению лицея ученых, медицинский кабинет, комната для пошива одежды, гладильная, библиотека, кабинеты для воспитателей.

Хозяйственный способ строительства, кроме проблем, связанных с нахождением средств на строительство, имеет еще одну очень большую проблему – это материально-техническое обеспечение, так как не предусматривает финансирования на мебель, кухонное оборудование, мягкий инвентарь и т. д.

Мебель (кровати - 50 штук, плательные шкафы -  20 штук, полочки - 20 штук) попросил изготовить предпринимателя Олега Павловича Степанова. Кровати решил сделать деревянными для того, чтобы у детей был прямой здоровый позвоночник, а, следовательно, хорошее здоровье. Так спали наши предки (потом, через много лет, прочитал книги Майи Гогулан о системе профессора Кацудзо Ниши, в которой было дано научное обоснование пользы кровати с твердой прямой поверхностью). Олег Павлович выполнил заказ. Финансы  на оплату заказа я активно искал, но не смог найти, тогда Олег Павлович неожиданно для меня всю мебель подарил, за что я ему очень благодарен до сегодняшнего дня. Так получилось, что мы оба активно участвовали в многочисленных выборах как доверенные лица кандидатов на разные посты и наши политические взгляды и выборы кандидатов не совпадали, но навсегда у нас сохранились уважительные дружеские отношения. Я совершенно не приемлю тех людей, которые по результатам выборов организуют преследования в виде увольнений, отстранений. Своей  позицией они увеличивают себе оппозицию, роняют авторитет, разобщают людей, раскалывают общество тогда, когда нужна консолидация народа.

Часть оборудования спонсировал Анатолий Тарасович Попов, в то время работавший генеральным директором Удачнинского ГОКа. Будучи в п. Удачном я увидел, каким уважением и авторитетом пользуется Анатолий Тарасович среди населения.

В 1996 году посетил лицей первый президент РС (Я) . Он должен был быть у нас полчаса, а пробыл полдня. Президент похвалил строительство интерната, сказав, что такого интерната он еще не видел. С огромным удовольствием посетил учебно-производственную мастерскую того периода, удивился, что дети умеют делать бриллиантовую огранку, беседовал со мной, затем с педагогическим коллективом лицея, нацелив нас на дальнейшее развитие. Николаева на развитие всех ветвей образования, на повышение научного, управленского, инженерно-технического, культурного потенциала республики и то, что он реально делал, во многом способствовали развитию республики в целом, повышению ее авторитета как в России, так и в мировом сообществе.

Центр дистанционного образования и новых информационных технологий

С конца XX века наступила новая эра – эра новых информационных технологий.

Базу лицея, ее образовательный процесс нужно было дальше развивать, и одним из направлений развития было создание технодрома, в котором мы хотели заложить кабинеты – лаборатории для научно-исследовательской работы и практико - ориентированным обучением таких учебных предметов, как физика, химия, биология, информатика, черчение. Для этого я стал присматриваться к расположенному недалеко от лицея фундаменту недостроенного 12-квартирного дома, чтобы построить научно-лабораторный корпус.

Денег не было. В это время, в 1999 году, решался вопрос  с каменным зданием универмага, принадлежащего разваливающемуся на глазах обществу Роспотребсоюза «Холбос». Мы упустили момент - первый этаж здания был уже передан «Сахателекому». Я и сегодня убежден, что тогда было принято руководством улуса не совсем верное решение. «Сахателеком» - обеспеченное в финансовом отношении предприятие, которому было под силу самому построить материально-техническую базу (как это сделали, например, в Нюрбе). У нас рядом со зданием, расположенном в центре села, поставили телевышку с несколькими параболическими антеннами, которые не прибавляют здоровья жителям с. Сунтар. Такие экологически опасные сооружения должны строиться в отдалении от населенных пунктов, посетителей сейчас там почти нет, т. к. абонплату оплачивают через автоматы, интернет.

Остался торговый зал универмага на втором этаже – открытое пространство площадью 450 кв. м. Мы с решили поднять через руководство улуса вопрос о создании центра дистанционного обучения и новых информационных технологий  (ЦДО и НИТ), подобно тому центру, который был создан Евгенией Исаевной Михайловой при Министерстве образования республики. , глава улуса, поддержал нашу идею и своим распоряжением дал в оперативное управление этот зал лицею.

Мы хотели в режиме живого общения организовывать лекции ученых для лицеистов, проводить курсы для учителей улуса через интернет, создать 2 кабинета информатики, хорошую библиотеку, кабинет  по  выполнению заказов школ и населения по типографическим услугам, обучать лицеистов и школьников райцентра новым информационным технологиям, создать локальную сеть, связывающую кабинета ЦДО и НИТ лицея с учебными корпусами лицея, обеспечить связью через интернет школы улуса. Но впереди стояло очень много проблем, которые нужно было решить:

Провести реконструкцию здания, помещений; Найти финансы для закупки компьютерного оборудования, учебной мебели, приобретению учебников, особенно по информационным технологиям; Подготовить педагогические кадры, способные работать в этом центре; Организовать образовательный процесс в условиях, когда по всей России еще не было налажено дистанционное обучение.

Чтобы узаконить акт передачи помещения, получить финансирование для закупки компьютерного оборудования, получить в бюджет лицея дополнительное финансирование для новых штатных единиц, я решил  работать с правительством РС (Я). Михайловой, в то время работавшей министром образования РС (Я), ,  министру финансов РС (Я), , депутату Государственного собрания (Ил Түмэн), вышло постановление Правительства о создании центра дистанционного образования Сунтарского республиканского политехнического лицея 5 января 2000 года. Мы получили финансирование на компьютерное оборудование. Провело монтаж ОО «Дисплей»: впервые в улусе поставили серверное оборудование, на несколько сот метров перекинули оптико-волоконный кабель, связавший здание ЦДО и НИТ с учебными корпусами лицея для создания единой сети.  Впервые в истории образования улуса нескольких образовательных учреждений были подключены к Интернету.

В тот период, когда я работал над приобретением мебели для центра,  мы временно поставили старую мебель. Случилось так, что в это время Сунтарский улус посетила скандально известная тележурналистка Елена Масюк.

Она не встретилась со мной, руководителем образовательного учреждения. Не имея никакого представления, что снимает, что создается, какие цели и задачи решаются, каковы перспективы развития, какие проблемы имеются и как они решаются, сделала репортаж с негативной подоплекой: стоит современное компьютерное оборудование на деформированных столах, показала крупным планом старые стулья. Преподнесла это как дикость и бескультурье. Материал этот прошел по российскому телевидению. Всякие времена переживает наше телевидение, как и вся страна.