История Сунтарского политехнического лицея-интерната (стр. 5 )

Проблема с мебелью был решена с помощью «АЛРОСА». Я обратился с просьбой о помощи к Президенту  компании . Очень скоро вопрос был решен положительно. Мы получили современную мебель на 2 млн. рублей. Сегодня на базе ЦДО и НИТ лицея работают спецкурсы по договору со «Школьным университетом» (ТУСУР), где ежегодно около 100 детей с помощью преподавателей дистанционно обучаются 6 специальностям. Все заказы по распечатке стендов, докладов лицеистов НПК, грамоты, плакаты, наглядность изготавливаются в центре. В настоящее время идет процесс создания мультимедийной библиотеки с читальным залом. Постепенно центр, который в прежнем своем состоянии начал себя изживать, начинаем перепрофилировать в технопарк. Создали кабинет «Робототехника», который намерены расширить, должны создать кабинеты–лаборатории по физике, химии, биологии для научно-исследовательской работы, видео-конференц-зал с мультимедийной библиотекой.

В  последующие годы построили своими силами:

Кабинет астрономии со смотровой площадкой, с выходом в интернет для связи с обсерваториями мира; Кузницу с тремя отделениями: кузница, отделение доводки изделий, кабинет технологии металлообработки.

Построены 2  учебно-производственные  мастерские; Построены 2 спортивные площадки (384 м2. и 459 м2.) с 250 посадочными местами. Одна площадка  имеет деревянный  пол, другая - регупольное покрытие; Построена беговая дорожка с регупольным покрытием длиной 80 м; Теплая теплица; Гараж.

В итоге на сегодняшний день лицей имеет следующую структуру:

Учебные корпуса №1 и №2 (3000 м2.) Учебный корпус структурного подразделения лицея Учебно-производственные мастерские (№1, №2, кузница); Интернат; ЦДО и НИТ; Обсерватория; хозяйственная структура с пришкольным участком, гаражом, складами, теплой теплицей, автотехникой. Имеются отведенные территории для строительства учебного корпуса и физкультурно-оздоровительного комплекса в каменном варианте.

О Сунтарском колледже

С первых дней основания лицея мы начали работу по интеграции лицея с высшими учебными заведениями и научными центрами.

Так соучредителями лицея стали:

ЯГУ им. Якутский научный центр.

Были составлены договора с институтом физико-технических проблем Севера, после открытия Мирнинского политехнического института (филиала ЯГУ) - с ними.

Большую проблему создавала и создает большая удаленность с. Сунтар от г. Якутска. Тем не менее работа ведется. На сегодняшний день с СВФУ имеется соглашение на ряд перспективных работ и т. д.

С 1994 года лицеисты проходили обучение на огранщика алмазов и получали специальность огранщика III разряда. Наличие мастерской и опыт нашей работы заинтересовал к. ф/м. н. , который работал над созданием новой кафедры университета по специальностям «технолог гранильных производств» и «технолог ювелирного дела». Мы с Иваном Ивановичем решили, что есть реальная возможность на базе нашего лицея открыть колледж - филиал ЯГУ по этим специальностям. В это же время принимает решение о создании на базе существующих лицеев и гимназий вузовских колледжей. В связи с этим вышло Постановление правительства РС (Я) от 01.01.01 года об открытии вузовских колледжей (филиалов ЯГУ) в пяти улусах республики.

С первых дней основания лицея мы начали работу по интеграции лицея с высшими учебными заведениями и научными центрами.

Так соучредителями лицея стали:

ЯГУ им. Якутский научный центр.

Были составлены договора с институтом физико-технических проблем Севера, после открытия Мирнинского политехнического института (филиала ЯГУ) - с ними.

Большую проблему создавала и создает большая удаленность с. Сунтар от г. Якутска. Тем не менее работа ведется. На сегодняшний день с СВФУ имеется соглашение на ряд перспективных работ и т. д.

С 1994 года лицеисты проходили обучение на огранщика алмазов и получали специальность огранщика III разряда. Наличие мастерской и опыт нашей работы заинтересовал к. ф/м. н. , который работал над созданием новой кафедры университета по специальностям «технолог гранильных производств» и «технолог ювелирного дела». Мы с Иваном Ивановичем решили, что есть реальная возможность на базе нашего лицея открыть колледж - филиал ЯГУ по этим специальностям. В это же время принимает решение о создании на базе существующих лицеев и гимназий вузовских колледжей. В связи с этим вышло Постановление правительства РС (Я) от 01.01.01 года об открытии вузовских колледжей (филиалов ЯГУ) в пяти улусах республики.

Вузовские колледжи были созданы в Чурапчинском, Таттинском, Нюрбинском и Сунтарском улусах на базе лицеев и гимназий, в Покровске - как самостоятельный колледж. Со временем Таттинский колледж закрыли. В Нюрбе и Чурапче колледжи быстро отошли от лицея и гимназии.

Мы же в течение 11 лет интегрировали оба учебных заведения – колледж и политехнический лицей.

В первые 5 лет колледж работал как филиал ЯГУ: после 2 лет обучения  студенты продолжали обучение с 3 курса в университете по этим же специальностям. По этой схеме  наш колледж выпустил 107 студентов, которые успешно окончили ЯГУ, стали специалистами новых профессий. Впервые (а, может быть, это был единичный случай в истории университета) группа будущих технологов гранильного производства состояла из выходцев из одного улуса и называлась 7С (приставка «С» обозначала «Сунтар»).

Наши законы  во многом препятствуют реализации очень полезных  - кем бы они ни высказывались - для дальнейшего развития идей. Так, указ президента РС (Я) о создании  вузовских колледжей вступил в противоречие с существующими законами, поэтому первые 5 лет мы находились в подвешенном состоянии, и только  благодаря позиции руководства университета, в нарушение непроработанных законов, они принимали наших студентов. Данная ситуация была разрешена изменением типа «вузовский колледж» на просто «колледж» с обучением по учебным программам среднего профессионального образования.

С 2005 года находившиеся на грани закрытия вузовские колледжи благодаря поддержке Министерства науки и профессионального образования  стали колледжами  с полным циклом обучения, с выдачей дипломов среднего специального образования. Профессии выбирались нами с учетом потребностей рынка труда, перспективы развития региона и республики в целом, с учетом принятой программы развития производительных  сил республики до 2020 года:

Электромеханика в горной отрасли

Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Монтаж и эксплуатации линий передач Теплотехника и теплотехническое оборудование Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных  и гражданских зданий и сооружений Производство неметаллических строительных изделий и конструкций Монтаж и эксплуатация систем газоснабжения

На одних и тех же площадях, в одних и тех же лабораториях, с одними и теми же преподавателями с огромной экономией бюджетных средств, с хорошо совпадающими практико-ориентированными образовательными процессами можно было и дальше развивать интегрированное образовательное учреждение «политехнический колледж, лицей–интернат». Мной была разработана концепция интегрированного  образовательного учреждения и концепция архитектуры учебного корпуса такого образовательного учреждения, который соответствовал бы интегрированному образовательному процессу. Но в силу ведомственного подхода к организации образовательных учреждений, из-за разобщенности общего и профессионального образования колледж весной 2011 года был выведен из состава лицея и соединен со СПТУ–23. В итоге возник Сунтарский технологический колледж.

О работе летних лагерей

Большую работу лицей проводит  по организации летнего труда и отдыха лицеистов. Ежегодно организуются по 7-10 лагерей различного направления: научно-исследовательские, предметные, технологические, военно-спортивные, трудовые, художественные пленэры художественной студии «Спектр».

По итогам конкурса лагерей неоднократно занимали первые места в республике и улусе. Я благодарен учителям лицея, преподавателям спецкурсов, которые с чувством высокой ответственности занимаются с детьми во время отпусков в лагерях. Через работу лагерей реализуем интересные проекты. К 150-летию экспедиции по материалам очень интересной книги «Вилюйский округ» мы организовали экспедиции по истории края, этнографии, климату, экологии, экономике и т. д., чтобы  показать динамику изменений, происходивших в крае за 150 лет. Чтобы привлечь в эту работу школы Вилюйских улусов, написали проект организации летних лагерей, положение региональной научно-практической конференции.

Многие школы приняли участие в этом проекте, была проведена очень интересная региональная конференция «По следам экспедиции ». Работали геологоразведочные экспедиции по нахождению горного хрусталя на территории Кемпендяйского наслега, сбор камней-самоцветов в бассейне реки Вилюй, изучение дикорастущих лекарственных и пищевых растений Сунтарского улуса, гидрохимический анализ водоемов и почвы Сунтарского улуса. На базе учебно-производственных мастерских работали лагеря по прикладным видам творчества, лагеря по благоустройству с. Сунтар, предметные лагеря, лагеря по этнофизике, в т. ч. по проекту «Использование цеолитов как теплоизоляционный и декоративный материал в строительстве», «Изучение природных камней и их физическое объяснение» со сплавом по р. Джели, притоку р. Вилюй  и другие.

Целенаправленная работа лицея по созданию и развитию политехнического образовательного процесса с учетом интересов и способностей детей, с одновременным и равнозначным развитием основного и дополнительного образования дает положительные результаты. Выпускники в основном выбирают вузы технических и технологических  профилей, учатся в центральных вузах, многие стали высококвалифицированными специалистами.

Наша республика со своими огромными запасами полезных ископаемых, с уникальной природой почти единственного региона планеты, расположенного на вечной мерзлоте с суровым холодным климатом, которая имеет и позитивное, и негативное влияние на экономику, которой еще во многом не научились пользоваться (много еще предстоит открытий в этой области), со своими огромными пространствами, многие из которых еще предстоит обживать, со своими уникальными требованиями к экологии, организации жизнеобеспечения городов и сел и т. д., требует наукоемких, технологических производств, требует закаленных, грамотных, высококвалифицированных специалистов. Будущее республики за наукоемкой индустриализацией как промышленности, так и сельского хозяйства, сферы обслуживания, строительства жилья и т. д. С каждым годом востребованность в высококвалифицированных специалистах, ученых, организаторах, руководителях во всех сферах человеческой деятельности будет стремительно  возрастать.

Своевременная качественная подготовка людей, способных все это осуществить, начинается со школьной скамьи. Развитие системы образования, развитие школ, законодательства в сфере образования, кадровое, материально-техническое обеспечение образовательных учреждений должны существенно опережать общее состояние экономики, работать на перспективу.

Ребенок учится сегодня и сейчас. Сензитивные периоды развития ребенка имеют определенные временные границы, поэтому полное раскрытие, формирование, развитие способностей, интересов детей должны формироваться не только в рамках учебных предметов, но и возможностями так называемого дополнительного образования. Многое, что делается в передовых школах, лицеях, гимназиях, еще не получило законодательной, материально-технической, кадровой поддержки. Тем не менее, благодаря огромной поддержке руководителей нашей республики, министров образования (, , ), руководителей улуса (, , ), управления образования (, , ),  нашего попечителя , депутата Ил Уарова, руководителей АК «АЛРОСА» (, , ), МП «Веста» (), ИРО и ПК РС (Я) (, ), СВФУ им. () и многих других, в т. ч. коллективу работников лицея, лицеистам, родителям, лицей достойно прошел 20-летний период своего становления и развития.

,

директор лицея