Рабочая программа (стр. 10 )

2.5. Особенности  взаимодействия учителя английского языка с семьями воспитанников

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание условий для  развития  ответственных  и  взаимозависимых  отношений  с  семьями воспитанников,  обеспечивающих  целостное  развитие  личности  дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи построения взаимодействия с семьей:

1. Изучение  фактического  социального,  физического  и  психического  развития ребенка  в  семье,  установление  доверительных  отношений  в  ДОУ  и  семье каждого ребенка.

2. Обеспечение  родителей  минимумом  педагогической  и  психологической

информацией.

3. Реализация единого подхода к ребенку с целью его личностного развития.

Условия успешной работы с родителями:

- дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи; 

- целенаправленность, систематичность, плановость;

-  доброжелательность и открытость.

Сотрудничество с родителями строится на основе следующих принципов:

-осознание,  что  только  общими  усилиями  семьи  и  образовательного

учреждения можно помочь ребенку; 

-  принятие каждого  ребенка как уникальной личности;

-  воспитание в детях уважительного отношения к родителям и педагогам;

- учет пожеланий и предложений родителей (высоко ценить их участие в жизни группы);

-  с уважением относится к тому, что создается самим ребенком;

-  регулярно  в  процессе  индивидуального  общения  с  родителями  обсуждать вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей;

-  проявлять  понимание,  деликатность,  терпимость  и  такт,  учитывать  точку зрения родителей

Основные формы взаимодействия с семьей

1.  Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей.

2.  Информирование  родителей  о  ходе  образовательного  процесса:  индивидуальные  и  групповые  консультации,  родительские собрания,  оформление  информационных  стендов,  организация  выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток.

3.  Совместная  деятельность:  привлечение  родителей  к  организации конкурсов,  концертов,  семейных  праздников.

Просвещению  родителей  способствует  оформление  визуального  ряда посредством создания и размещения  стендов, альбомов, папок в раздевальных комнатах. 

Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Наименование	Цель использования	Формы проведения общения
Информационно- аналитические	Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности	Проведение социологических опросов Анкеты  Индивидуальные  беседы
Познавательные	Ознакомление родителей с возрастными и психоло- гическими особенностями детей дошкольного возраста.  Формирование у родителей практических навыков воспитания детей	Проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме Мини-собрания
Досуговые	Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми	Совместные досуги, праздники Выставки работ родителей и детей Мастер-классы
Наглядно- информационные: информационно- ознакомительные;  информационно- просветительские	Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей	Буклеты  Дни (недели) открытых дверей Открытые  просмотры  занятий  и других видов деятельности детей Выпуск стенгазет

Содержание работы с семьей по направлениям развития ребенка

Образовательная область

Содержание направлений работы

Социально-коммуникативное развитие

Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя  соответствующую  литературу)  необходимость  создания  в семье предпосылок для полноценного развития ребенка. Поэтому родители могут обеспечить более широкое знакомство с культурой, литературой, обычаями и традициями англо-говорящих стран. В нашем дошкольном учреждении мы рекомендуем родителям:-интересоваться тем, что нового узнал ребенок на занятиях английского языка - это необходимо для поддержания интереса к изучению языка;-помогать детям готовиться к занятиям, подбирать картинки, игрушки, наклеивать фотографии, рисовать на заданную тему;  - обращать внимание на особенности усвоения ребенком нового языка;  - обращать внимание на особенности памяти и мышления ребенка;-следить за состоянием тетрадей (если они имеются);-слушать фонозаписи песен, стихов, рифмовок вместе с ребенком;-в случае вынужденных пропусков занятий, обращаться к педагогу и пытаться помочь ребенку наверстать упущенное;-принимать посильное участие в подготовке игр-драмматизаций, например, в изготовлении костюмов для сказок на английском языке;-помогать в оформлении кабинета иностранного языка;-приходить на утренники и праздники английского языка в качестве зрителей и участниковВ работе с родителями мы используем следующие формы взаимодействия:  - родительские собрания-индивидуальные и коллективные консультации по иностранному языку - открытые занятия по иностранному языку-совместные мероприятия по английскому языку-анкетирование-тестирование-помощь родителей в оснащении педагогического процесса

3. Организационный раздел

3.1. Описание материально-технического обеспечения программы.

Материально-технические  условия,  обеспечивающие  реализацию Программы,  соответствуют  санитарно-эпидемиологическим  правилам  и нормативам.

Также  материально-технические  условия,  созданные  в  учреждении, соответствуют:

-  Правилам  пожарной  безопасности. 

-  Системой автоматической пожарной сигнализации,

-  Системой видеонаблюдения.

Оснащенность  помещений  учреждения  развивающей  предметно-пространственной  средой  обеспечивает  оптимальную  реализацию образовательного  потенциала  пространства  учреждения,  пространства  группы, пространства территории детского сада, материалов, оборудования и инвентаря для  развития  детей  дошкольного  возраста  в  соответствии  с  особенностями каждого  возрастного  этапа,  охраны  и  укрепления  их  здоровья,  учёта особенностей детей.

Методическое обеспечение образовательной области

«Социально-коммуникативное  развитие»

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

, «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  , . Учимся говорить по-английски в детском саду. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  , . Театрализованная деятельность на английском языке в детском саду. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  , . Диагностика определения уровня сформированности элементарных навыков общения на английском языке детей в детском саду. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  , . Английский язык в школе раннего развития «Светлячок» – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  . Английский язык для одаренных детей.  . Английский язык с мамой.  . Ролевые игры для малышей. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  . Изучаем английский легко и весело.  Английский язык. Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008  . Раннее обучение английскому языку. Теория и практика.  . Грамматические игрушки. Интерактивное пособие для обучения грамматике английского языка.  . Игры для детей изучающих английский язык.  . Английский язык. Нестандартные занятия. Подготовительная группа.  . Праздники для дошкольников на английском языке.  . Английский язык. Обучение детей 5-6 лет.  . Английский для дошкольников.  . Играем, учим, мастерим – мы английский знать хотим.

  Для осуществления образовательной деятельности с детьми используются различные  средства  обучения  и  воспитания,  в  том  числе  технические, визуальные и аудиовизуальные.

В  МДОУ  имеются  следующие  технические  средства  обучения  и воспитания:  музыкальный  центр,  телевизор,  интерактивная доска, к использованию которых предъявляется ряд требований, а именно, необходимо избегать  длительного  применения  ТСО  в  целях  предотвращения  утомления детей и рационально сочетать их  с другими средствами обучения.

Визуальные  и  аудиовизуальные  средства  обучения  и  воспитания, представленные  в  учреждении,  включают:  иллюстрации,  наглядные  пособия, схемы,  предметы  и  объекты  природной  и  искусственной  среды,  а  также мультфильмы, кино - и видеофильмы, презентации.