Рабочая программа (стр. 11 )

3.2.Организация режимапребывания воспитанников в ДОУ.

Режим дня в дошкольном образовательном учреждении - это рациональная продолжительность  и  разумное  чередование  различных  видов  деятельности  и отдыха детей в течение суток.

Организация  режима  дня  и  воспитательно-образовательного  процесса  в дошкольном  образовательном  учреждении  производится  в  соответствии  с Санитарно-эпидемиологическими  правилами  и  нормативами  для  ДОО 2.4.1.3049-13.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета  возрастных  и  индивидуальных  особенностей  детей,  посещающих учреждение, а также с учетом климатических особенностей региона. 

Режим дня определяет продолжительность непрерывной образовательной деятельности, количество и продолжительность прогулок, время, отведенное на дневной сон и на самостоятельную деятельность детей, а также на организацию приема пищи.

В режиме групп определенное время выделено для организации деятельности по раннему изучению английского языка. Занятия по английскому языку организуются в первую половину дня, строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей: в средней группе 1 раз в неделю по 20 минут, в старшей группе 2 раза в неделю по 25 минут, в подготовительной группе 2 раза в неделю по 30-35 минут.

Расписание организованной образовательной  деятельности  (Приложение )

3.3.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Наличие традиционных событий, праздников, мероприятий в детском саду -  является  неотъемлемой  частью  в  деятельности  дошкольного  учреждения,

поскольку  способствует  повышению  эффективности  воспитательно­ образовательного  процесса,  создает  комфортные  условия  для  формирования личности каждого ребенка.

Традиции  направлены  прежде  всего  на  сплочение  коллектива  детей, родителей  и  педагогов  ДОУ,  они  играют  большую  роль  в  формировании  и укреплении  дружеских  отношений  между  всеми  участниками  образовательных отношений. 

Традиции  помогают  ребенку  освоить  ценности  коллектива,  способствуют

чувству  сопричастности  сообществу  людей,  учат  прогнозировать  развитие событий  и  выбирать  способы  действия. 

В  ДОУ  определены  следующие традиционные  праздники и мероприятия, на которых воспитанники имеют возможность показать свои знания, умения,  навыки и по раннему изучению английского языка (песенки, потешки, стихотворения, инсценировки сказокна английском языке используются  на праздниках согласно тематике мероприятия)

Сентябрь-октябрь	«Осенины»
ноябрь	«Зеленый Огонек»
декабрь	«Новый год»
январь	«Рождество»
февраль	«День защитника Отечества»
март	«Мамин день»
май	«Выпускной»

3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Для организации занятий, в группах, где проходят занятия по раннему изучению английского языка, оборудованы уголки, где размещается наглядный материал по изучаемым темам. У детей есть возможность подойти к уголку с наглядным и дидактическим материалом и вспомнить изученные на занятиях темы. В уголках размещены презентации, мультфильмы на английском языке, книжки с английскими песенками, стихотворения, потешки; представлены папки по лексическим темам с опорой на наглядность: игрушки, красочные картинки, плакаты, изображение действий, дидактические игры, методическая литература, картотека игр, пособий. Для обучения детей лексической стороне речи с опорой на наглядность имеется полка с мягкими игрушками, муляжи овощей, фруктов, животных и т. д. Информационные центры для педагогов и родителей расположены на планшетах: в коридоре, в приемной групп и содержат информацию о том, что нового узнал ребенок на занятиях по английскому языку. Развивающая предметно-пространственная среда по раннему изучению английского языка:1. Дидактические игры:  «Один и много», «Овощное лото»,«Овощи»,  «Зоологические часы»,  «Времена года»,  «Сложи игрушку» , «Посади птичку на ветку»,«День-ночь»,  «Веселые зверята»,«Английский алфавит»,«Загадка в конверте»,«Что мы умеем делать» .  2.Маски героев для театрализованной деятельности по сказкам.3.Плакаты по лексическим темам.4.Тетради-прописи.5.Индивидуальные карточки, символы, опорные схемы.6.Фонотека с записями английской речи.7.Музыкальные композиции на английском языке.8.Тематические папки с наглядным материалом.9.Информационный стенд для родителей.10.Диски мультфильмов с носителями английской речи.11.Фото активных детей д/с, любителей английского языка.

  4.Краткая презентация программы

4.1.Категории детей, на которых ориентирована Программа

Предлагаемая программа рассчитана на 3 года ООД и направлена на поэтапное формирование и развитие элементарных навыков устной речи у детей дошкольного возраста, составлена для детей 4- 7 лет, изучающих иностранный (английский) язык в качестве первого иностранного языка в детском саду. Она строится на основе преемственности по отношению к целям и содержанию обучения иностранному языку, заложенными в детском саду с учетом методических принципов. Модифицированная программа рассчитана на 66 часов в год, по 2 часа в неделю. Длительность занятий – 20-30 минут. Процесс обучения осуществляется по учебно-тематическому плану, определяющему количество и содержание образовательной деятельности в месяц (8-9 занятий), по разработанным сюжетам.

Цель рабочей программы предполагает формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста.

Задачи программы по английскому языку органично переплетаются с задачами, которые решаются в детском саду, дополняются и конкретизируются от этапа к этапу.

Работа по данной программе осуществляется в доброжелательной атмосфере, на фоне доверительных отношений между педагогом и детьми.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

изучение дошкольниками английской разговорной речи;

подготовка прочной базы для успешного перехода к углубленному изучению английского языка в начальных классах общеобразовательной школы;

способствует развитию интеллектуальных способностей, внимания и памяти, в целом положительно сказывается на развитие личности;

Основные подходы к формированию программы

Необходимо также учитывать психологию возрастной категории детей,

опираясь на принцип коммуникативности, функциональности мышления детей. На основе данного принципа в программе подобраны темы деятельности, совпадающие с интересами детей данной возрастной группы, что способствует более раннему осознанию ими социальных процессов и подключению личности к этим процессам.

В данной программе указанные задачи и основополагающие принципы решаются в процессе целенаправленной деятельности: на основной деятельности, различных внеклассных мероприятий, в практической деятельности, в тесном сотрудничестве с родителями и воспитателями.

Познание мира, познание неродного языка в детском возрасте чаще всего происходит в деятельностно-игровой ситуации. Игра - это главный мотивационный движитель ребенка, тот методический инструмент, который обеспечивает готовность к общению на языке. «Влияние игры очень много-

сторонне.  Переоценить  её  развивающее  значение  невозможно»

(Д. Элысонин). Поэтому именно игровая методика определяет основнойпринцип ООД иностранного языка в детском саду. Поэтапное формирование элементарных иноязычных навыков и умений обеспечивает непрерывность и полноту процесса ООД, отслеживание достижений детей и определение их уровня сформированности коммуникативной компетенции данного этапа.

4.3.Используемые программы.

В основу программы положена  «сквозная» программа раннегообучения английскому языку детей в детском саду и 1-м классе начальной школы” под редакцией и , адаптированная программа.

4.4.Характеристика взаимодействия учителя английского языка с семьями воспитанников

Рекомендуется использовать следующие формы работы с родителями:родительские собрания; индивидуальные и коллективные консультации по иностранному языку; открытые мероприятия по изучению иностранного языка; совместные мероприятия по английскому языку; анкетирование; помощь родителей в оснащении педагогического процесса и др.

Перспективный план взаимодействия с родителями

№ п/н	Консультация (тема)	Возрастная группа	Размещение	Сроки
1.	«Изучаем английский всей семьей»	Все возрастные группы	Папка-скоросшиватель	сентябрь
2.	«Как разучить с ребенком рифмовку и запомнить движения?»	Все возрастные группы	Папка-скоросшиватель, общий стенд	октябрь
3.	«Игры с пальчиками на английском!»	Все возрастные группы	Папка-скоросшиватель, общий стенд	ноябрь
4.	Практический курс для родителей «Как научить ребенка говорить по-английски» № 1 «Ложимся спать по-английски»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	декабрь
5.	№ 2 «Кушаем по-английски»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	январь
6.	№ 3 «Доброе утро!»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	февраль
7.	№ 4  «Купаемся по-английски»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	март
8.	№ 5 «Одеваемся по-английски»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	апрель
9.	№ 6 «Общение каждый день: утешаем по-английски»	Средний и старший дошкольный возраст	Папка-скоросшиватель	май
10.	Подбор информации «Праздники и обычаи в Великобритании»	Все возрастные группы	Общий стенд	В течение года
11.	Подбор информации «Мой первый англо-русский словарь»	Все возрастные группы	Общий стенд	В течение года
12.	Подбор информации «Великие английские сказочники»	Все возрастные группы	Общий стенд	В течение года
13.	Размещение информации на сайте МДОУ д/с № 5	Все возрастные группы	Сайт МДОУ	В течение года
14.	Выступления на общих и групповых родительских собраниях	Все возрастные группы	В течение года