Среди форм учета и контроля знаний студентов можно выделить текущие и итоговые. К текущим формам относят такие, как устные и письменные опросы, контрольные работы и тестирования. Устные и письменные опросы, а также тематическое тестирование проводятся преподавателем, как на лекциях, так и на семинарских занятиях. Контрольные работы не только позволяют выявить уровень знаний по той или иной теме или разделу, но и развивают умения и навыки студентов в изложении своих знаний в письменной форме. К итоговым формам закрепления, учета и контроля знаний относятся экзамен и зачет.
Специфика теста по учебной дисциплине «Основы философии»
Тест является вариантом контроля качества изучения вышеназванной дисциплины. Вопросы теста составлены таким образом, что ответы на них должны продемонстрировать самые основные познания студентов в области философии.
Цель: проверка уровня усвоения учебного материала за весь пройденный курс.
Задачи:
1) оперативно проверить полученные знания студентов;
2) познакомить студентов с тестовой формой контроля.
Тест содержит 15 вопросов, в каждом вопросе предлагаются три варианта ответа. Студенту необходимо выбрать 1 из них и подчеркнуть правильные ответы. За 15-13 правильных ответов – оценка 5 («отлично»), за 12-10 правильных ответов - оценка 4 («хорошо»), за 9-7 правильных ответов - оценка 3 («удовлетворительно»). Студент, ответивший правильно на 6 и менее вопросов, тестирование не проходит. На усмотрение преподавателя ему может быть предложен дополнительный тест. На тестирование отводится не более 20 мин. Отведенное время должно быть строго соблюдено.
В экзаменационные билеты семестровых экзаменов включены два вопроса из разных разделов программы.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы философии»
Философия, ее предмет, функции и роль в обществе. Взаимосвязь философии с другими науками Мировоззрение, его структура и исторические формы: миф, религия, философия Философия Древнего Востока: Древняя Индия (ведический период: основные школы и религиозно-философские доктрины, Буддизм, Джайнизм) Философия Древнего Востока: Древний Китай, Конфуцианство, даосизм Античная философия: источники, периодизация, основные проблемы Философия Древней Греции: первые философы и проблема начала всех вещей Этический рационализм Сократа Теория идей Платона: идеи как бытие. Учение Платона о душе Социально-политическое учение Платона Философская система Аристотеля Позднеантичная философия: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, неоплатонизм Особенности, основные проблемы и этапы развития средневековой философии (патристика, схоластика) Специфические черты философии эпохи Возрождения. Натурфилософия, гуманизм и социально-политические учения Философия Нового времени: научная революция 17 века и ее мировоззренческое значение Особенности философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм. екона об индуктивном методе в науке. Р. Декарт о научном методе познания Философия эпохи Просвещения: природа, общество, человек Немецкая классическая философия. Этика долга в философской концепции И. Канта Система Абсолютного идеализма Г. Иррационализм в философии XIX-XX века: «философия жизни» (, А. Шопенгауэр) Позитивистская традиция в философии XIX-XX вв (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм) Общая характеристика и основные направления западной философии XX века. Экзистенциальная философия Традиции и особенности русской философии XIX-XX века Русская философия XIX-XX вв о путях развития России Проблема нравственности в русской философии XIX-XX вв Философское учение о бытии. Основные формы бытия Проблема материи в истории философии. Движение, пространство и время как атрибуты материи, их свойства Диалектика. Основные законы диалектики и система категорий Образ природы в философии и науке Происхождение человеческого сознания. Сущность и структура сознания Познание, его уровни и формы. Проблема истины в философии. Роль творчества в познании Проблема природы и сущности человека. Смысл человеческого бытия Основные проблемы философии истории. Историческая память и ее значение для будущих поколений Понятие общества: основные подходы. Духовная и материальная жизнь общества Человек в системе культуры: гений, талант и творчество в науке, искусстве, политике Понятие ценностей, их иерархия и взаимосвязь Глобальные проблемы современности. Основные критерии устойчивого развития современного человечества. Перспективы постиндустриальной цивилизации
Критерии оценок
Совокупность видов, форм, методов контроля позволяют получить достаточно точную и объективную картину знаний студентов по данному разделу и добиться высокого качества подготовки студентов в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Результаты контроля знаний и умений студентов выражаются в оценке.
Критерии итоговых оценок знаний и умений студентов по разделу «Основы философии»:
«5» (отлично)- за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, владение понятийным аппаратом, за умение связывать теорию с практикой, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа.
«4» (хорошо) - если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно) - если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения.
«2» (неудовлетворительно)- если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение раздела.
Карта учебно-методического обеспечения
раздела «Основы педагогики»
Форма обучения – очная, всего часов –72, из них лекции –28 ч, практика – 20 для специальностей 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады (по видам), 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам), 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение, 51.02.03 Библиотековедение, 51.02.02 Социально-культурная деятельность
Форма обучения – очная, всего часов –60, из них лекции –28 ч, практика – 20 для специальностей 54.02.04 Реставрация, 54.02.01 Дизайн по отраслям
Форма обучения – очная, всего часов –55, из них лекции –28 ч, практика – 20 для специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы.
Обеспечение раздела учебными изданиями
Библиографическое описание издания | Вид занятия, в котором используется | Число обеспечи-ваемых часов | Кол-во экземпляров | |
Учебный кабинет | Библиотека колледжа | |||
Основы философии: учебн. пособие. – М., ФОРУМ:ИНФА-М.: 2004. – 288с. | семинар | 18 | 5 | 5 |
Философия. Исторический и систематический курс: учебник для вузов. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2002. – 344с | семинар | 18 | 1 | |
Философия: История и теория. Учебное пособие. – М.: РосНОУ, 2007. – 376с | семинар | 10 | ||
Философия: Учебник. – М., Гардарики: 2001. – 736с | семинар | 20 | ||
Как написать и оформить реферат:Методические указания. – НОУИ: 2005. – 5с | самостоятельная работа студента | 14 | 1 | 1 |
Методические рекомендации к семинарским занятиям по предмету «Основы философии». – НОУИ: 2005. – 6с | семинар | 18 | 1 | 1 |
Античная философия. – М.: 2006. – 390с | семинар | 4 | ||
сновы философских знаний. – М.: 1997. – 256с | самостоятельная работа студента | 12 | ||
Философия культуры. – М.: Nota bene, 2000. – 352с | семинар | 4 | ||
илософия в средние века: От истоков патристики до конца XIVвека. М.: Республика, 2004. – 678с | семинар | 4 | ||
История русской философии. – М.: Академический проект, 2001. – 880с | семинар | 4 | ||
Западная философия XX века: Учебное пособие. – М.: Проспект, 1998. – 432с | семинар | 4 | ||
стория философии. Античная и средневековая философия. – Пермь: Издательство Пермского Университета, 2000. – 482с | семинар | 10 | ||
ревняя индийская философия/ Пер. с англ. под ред. . – М.: Изд-во иностранной литературы, 1954. – 408с | семинар | 4 |
7. Материально-техническое обеспечение раздела
Обеспечение раздела средствами обучения
Наименование и описание средств обучения | Вид занятия, в котором используется | Число обеспечиваемых часов | Кол-во экземпляров |
1. Проектор | Лекции | 48 | 1 |
2. Доска | Лекции | 48 | 1 |
2. ПК | Самост. раб. | 48 | 1 |
8. Методические рекомендации преподавателям
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
