Рисунок (стр. 5 )

Материалы: бумага формата А2, карандаши разной мягкости.

Количество часов: 20

Тема 8.Линейный  рисунок  интерьера.

Задачи:

-научить строить пространство  интерьера линией с угловой перспективой.

Практическое задание:

-выполнить линейный рисунок  интерьера с угловой перспективой.

Материалы: бумага формата А3, различные графические материалы.

Количество часов: 8

Тема 9. Натюрморт в интерьере.

Задачи:

-научить строить пространственные отношения и конструкцию предметов линией с использованием светотени.

Практическое задание:

-выполнить рисунок натюрморта в интерьере.

Материалы: бумага формата А3, различные графические материалы.

Количество часов: 16

4 четверть

Тема 10. Тематический натюрморт.

Задачи:

-научить выявлять главное и второстепенное в натюрморте;

-научить передавать особенности освещения предметов в пространстве.

Практическое задание:

-выполнить рисунок натюрморта в интерьере, предметы которого связаны между собой по смыслу.

Материалы: бумага формата А3, карандаши различной мягкости.

Количество часов: 12

Итоговое  задание

Задачи:

-научить тоном /пером или графическим карандашом/ передавать пространственные отношения постановки, материальность.

Практическое задание:

-выполнить рисунок натюрморта из 2-3х предметов с гипсовой головой.

Материалы: бумага формата А2, карандаши различной мягкости или тушь с пером.

Количество часов: 20

5.Требования к уровню подготовки обучающихся.

Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»; знание законов перспективы; умение использования приемов линейной и воздушной перспективы; умение моделировать форму сложных предметов тоном; умение последовательно вести длительную постановку; умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях; умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния; навыки владения линией, штрихом, пятном; навыки выполнения линейного и живописного рисунка; навыки передачи фактуры и материала предмета; навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

  Уровень достигнутого мастерства учащегося должен быть таков, чтобы полученное начальное образование могло быть продолжено в средних и высших художественных учебных заведениях.

6. Формы и методы контроля

Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции.

Видами контроля по учебному предмету «Рисунок» являются текущая и промежуточная и итоговая аттестация. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету и оценка заносится в классный  журнал. Промежуточная аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал по итогам четверти. Итоговая аттестация проводится с целью выявления уровня достигнутого мастерства учащегося в форме творческого просмотра, оценка заносится в свидетельство.

Текущие и промежуточные творческие просмотры  проводятся в счет аудиторного времени, итоговый творческий просмотр проводится во внеаудиторное время.

Критерии оценок

По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

Оценка 5 «отлично»

Предполагает:

самостоятельный выбор формата; правильную компоновку изображения в листе; последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения; умелое использование выразительных особенностей применяемого графического материала; владение линией, штрихом, тоном; умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке; умение обобщать рисунок и приводить его к целостности; творческий подход.

Оценка 4 «хорошо»

Допускает:

некоторую неточность в компоновке; небольшие недочеты в конструктивном построении; незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений; некоторую дробность и небрежность рисунка.

Оценка 3 «удовлетворительно»

Предполагает:

грубые ошибки в компоновке; неумение самостоятельно вести рисунок; неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка; однообразное использование графических приемов для решения разных задач; незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.

8. Список рекомендуемой литературы

  Список учебной и методической литературы

, , Изобразительное искусство. Примерные образовательные программы для ДХШ и художественных отделений ДШИ. – Казань  2002 Учебный рисунок. Практическое пособие начала XIX века. Издательство «АЛЕВ-В». Творческая школа «Мастер-класс», М. 2002 Изобразительное искусство. Основы рисунка.

Обнинск. Издательство «Титул», 1996

ортрет и фигура. Учимся рисовать людей. Питер, 2012 Юрген Занд. Основы рисования карандашом. «Питер», 2012 , Программа интегрированного курса по рисунку, жвописи, композиции для ДХШ и ДШИ. Казань, 2002 Эймис Ли Дж. Рисуем 50 зданий и других сооружений; Попурри; Минск 1999 Эймис Ли Дж. Рисуем 50 известных персонажей комиксов; Попурри; Минск 1999

11.Эймис Ли Дж. Рисуем 50 морских животных; Попурри; Минск 1999с