Ситуативные игры с элементами театрализации
Цель. Обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.
Обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.
Воспитатель. Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь? Из-за чего чаще всего возникают эти ссоры? (Ответы детей.) Итак, самая частая причина ссор – когда вы не можете поделить что-то или когда хотите делать одно и то же. Представьте двух друзей, Ёжика и Зайчика, каждый из которых хочет покачаться на качелях. Как помочь им не поссориться?
Воспитатель выбирает двоих детей для участия в игре, выдает им соответствующие маски зверей. Роль качелей выполняет стул с высокой спинкой. Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.
Инсценировка стихотворения
В тихом лесу средь кустов и дорожек
Жили два друга, Зайчик и Ёжик.
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул,
Заяц качели к себе потянул.
Заяц: «Я первый!»
А Ёжик: «Нет, я!»
Не уступают друг другу друзья.
Заяц обиделся:
«Значит, ты, Ёж,
Мне как товарищ совсем не хорош».
Воспитатель. Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?
Дети. Ёжик не уступил ему качели.
Продолжение приложения 1
Воспитатель. Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться друзьям?
Дети. Нет.
Воспитатель. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но уже с веселым концом, когда Зайчик и Ёжик договорились.
В тихом лесу средь кустов и дорожек
Жили два друга, Зайчик и Ёжик.
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул,
Заяц качели к себе потянул.
Заяц сказал: «Покачаю тебя.
Мы ведь с тобою, Ёжик, друзья!»
Воспитатель. Итак, что нужно делать, чтобы не ссориться?
Дети. Уметь договариваться.
Машина
Котику мама купила машину:
Кузов нарядный, красивые шины,
Пульт управления, мощный мотор.
Котик, довольный, помчался во двор.
Ежик машину увидел, и вот
Молча, у друга ее он берет.
Чудо-игрушку хочет отнять,
Котик ему не готов уступать.
И говорит он, надувшись Ежу:
«Я с тобой, Ёжик, совсем не дружу».
Выход из проблемной ситуации
Продолжение приложения 1
Ёжик сказал: «Мы с тобою друзья.
Очень мила мне машина твоя.
Дай мне, пожалуйста, с ней поиграть,
Ее аккуратно я буду катать».
Котик ответил: «Конечно, бери.
Кнопку для старта скорее нажми!»
Случай в малине
День был июльский, и жаркий, и длинный.
Котик и Ёж собирали малину.
Только в траве, возле старой березы,
Котику в лапу вонзилась заноза.
Просит он Ёжика: «Друг, помоги!
Мама малинку ждет в пироги!»
«Я не желаю тебе помогать,
Лапкой одной можешь ягоды рвать.
Не я уколол тебя,» - Ёжик сказал,
В помощи другу он отказал.
Выход из проблемной ситуации
- Не огорчайся, мой друг, не беда!
Ведь помогаю тебе я всегда!
- Вместе мы сладкой малины нарвем,
Сладкий пирог вместе мы испечем.
Помощь бельчонку
Котика мама послала на почту,
Маме письмо отослать надо срочно.
Ёжик с приятелем вместе пошел,
С другом в дороге всегда хорошо.
Слышат в лесу они плач чей-то громкий,
Продолжение приложения 1
И увидали под елью бельчонка.
Он в незнакомое место попал,
Маму и дом свой родной потерял.
«Ты нас, бельчонок, здесь подожди.
Много у нас еще дел впереди.
Если с тобою будем возиться,
Почта, наверно, успеет закрыться!»
Выход из проблемной ситуации
«Бедный малыш, мы поможем тебе
И одного не оставим в беде.
Маму свою ты найдешь вместе с нами,
Будем теперь мы с тобою друзьями».
Ириски
Котику как-то купили ирис
С очень веселым названьем «Кис-кис».
Лучше ириса нет в мире конфет!
(Это, признаться, уже не секрет.)
Ёжик сказал: «Я конфеты люблю!
Не угостишь – я тебя уколю!»
Котик ответил: «Если ты злой,
Значит, ириски не дам ни одной!»
Выход из проблемной ситуации
Котик ни капельки не удивился:
«Что же ты, Ёжик, так рассердился?
Ирис я принес, чтоб тебя угостить.
Просто ты, Ёжик, забыл попросить!»
Варианты игр:
- Театрализация историй, например к развлечению, празднику.
Продолжение приложения 1
- Использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи. Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории). Создание новых сюжетов игр с опорой на жизненный опыт ребенка. Иллюстрация историй (создание книжки, мультфильма, рисование сказки). Кукольный театр (изготовление фигурок, декораций из бумаги, текст заучивается с детьми наизусть).
НОД «Кто-кто в теремочке живет»
Средняя группа
Цель. Развитие психических процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, речи. Развитие творческих и коммуникативных навыков.
Задачи. 1. Закрепить знание последовательности событий сказки, имен героев.
2. Закрепить умение брать на себя роль, изменять тембр голоса, изображать повадки животных. Учить подбирать определения к персонажам сказки.
3. Развивать мелкую моторику, двигательную координацию.
4. Развивать музыкальные способности: узнавать музыкальные фрагменты, исполнять короткие музыкальные инсценировки.
5. Воспитывать познавательный интерес, умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарища.
Оборудование. Цветы-символы; большая разрезная картинка «Теремок»; рукавичка-театр; костюм сказочницы для взрослого; крупный модуль; музыкальные инструменты, шапочки зверей.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал под музыку, приветствуют гостей.
Продолжение приложения 1
Воспитатель. Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да.
Воспитатель. Назовите свои любимые сказки.
Воспитатель. У меня тоже есть любимая сказка. А вот какая, вы сможете угадать, если все вместе дружно соберете разрезную картинку.
(Коллективная работа. Звучит спокойная мелодия. Сложив картинку, дети называют сказку «Теремок».
Воспитатель обращает внимание детей на цветок, приколотый на грудь, определенного цвета. На ковре наклеены аналогичные по цвету цветы большего размера.
Воспитатель. Кто на ковре правильно найдет такой же по цвету цветочек, узнает свое место.
А как по-другому можно назвать теремок?
Дети. Дом, домик, домишко, изба, избушка, избенка.
Воспитатель. Правильно, молодцы, много слов назвали. Теремки могут быть очень разные: по величине, внешнему виду ( предложить детям посмотреть на доску, где размещены иллюстрации различных теремков-домиков. Выделить различия в постройках.)
Воспитатель. Теремки мы с вами рассмотрели, а теперь вспомним, кто в теремочке живет? (Дети называют героев сказки.) Ой, а у нас здесь стоит сказочный сундук. Я его сейчас открою и проверю, правильно ли вы назвали сказочных героев. (Находит в сундуке варежки ко всем названным героям сказки.) Молодцы! Всех персонажей правильно назвали. А какую фразу говорят все звери, когда подходят к теремочку?
Дети. Кто-кто в теремочке живет?
Воспитатель. Да! А какими голосами они это говорят? Одинаковыми или разными?
Дети. Разными.
Продолжение приложения 1
Воспитатель. Дима, как эти слова произнес бы волк? Саша, скажи эту фразу голосом лисы.
Молодцы ребята! А сундук-то наш не простой, а волшебный, и варежки - зверюшки в нем заколдованные. Кто их надевает, тот петь начинает.
Дидактическая игра «Музыкальные варежки»
Музыкальный руководитель приглашает детей встать в ряд, надеть варежки на правую руку и исполнить музыкальную сценку.
Вот по полю, полю мышка бежит,
Весело пищит: «Пи-пи-пи….»
А за ней лягушка,
Зеленая квакушка: «Ква-ква-ква…»
А за нею зайчик,
Зайчик - побегайчик – прыг-прыг-прыг…
А за зайчиком лиса –
Всему свету краса: ля-ля-ля…
А вот и волчок –
Серый бочок: «У-у-у…»
Вот и мишка - топтыжка идет,
Он громко поет: «Ух-ух-ух…»
Дидактическая игра «Какой? Какая?»
Воспитатель. Ребята мы с вами сейчас вспомнили, что наши сказочные герои говорят разными голосами, потому что все они совершенно разные: и по внешнему виду, и по характеру, и по повадкам. Сейчас мы с вами назовем как можно больше интересных слов-признаков про каждого из героев сказки, которые отвечают на вопросы «Какой? Какая». Лиса какая?
Дети. Хитрая, рыжая, пушистая, красивая, быстрая, длиннохвостая…
Продолжение приложения 1
Воспитатель. Заяц какой?
Дети. Быстрый, маленький, длинноухий, ловкий, пушистый, трусливый…
Воспитатель. Молодцы! Наши звери очень рады, что вы про них знаете так много интересных слов
Физкультминутка
Воспитатель. Устали, ребятки? Давайте теперь весело и интересно отдохнем. Вставайте все вокруг меня. Мы с вами вспомнили, что наши с вами сказочные герои имеют разный внешний вид, разные голоса. А еще они отличаются своими повадками и движениями. Внимание! Мы сейчас будем слушать музыкальные фрагменты и вы будете угадывать, кому из животных подходит эта мелодия, и изображать его походку.
Музыкальный руководитель исполняет музыкальные фрагменты для всех героев сказки «Теремок». Дети выполняют задание, а затем садятся на свои места.
Звучит музыка. Входит воспитатель в костюме сказочницы.
Воспитатель. Здравствуйте, мои дорогие! Я слышала, что вы хотите попасть в сказку? Я помогу вам стать сказочными героями и оказаться в волшебном лесу. А для этого я принесла вам заколдованные шапочки зверей и их музыкальные инструменты. Кто же у нас будет волком? (Выбирает героев, надевает им шапочки и раздает музыкальные инструменты.) Ну, готовы, мои милые зверята? Тогда книжка открывается, сказка начинается…
Драматизация проходит около теремка, музыкальный руководитель сопровождает действия детей музыкальными фрагментами.
Драматизация сказки «Теремок на новый лад»
Ведущий
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру
Продолжение приложения 1
И прилежному труду.
Говорят, как надо жить,
Чтобы все вокруг дружить!
«Теремок» на новый лад
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
