Тема: Введение. (Знакомство с конструкторами) (стр. 1 )

Занятие №1

Тема: Введение. (Знакомство с конструкторами).

Задачи: познакомить детей: с появлением конструктора – Lego, кто его создатель; с техникой безопасности на занятиях по конструированию; с различными видами конструктора. Учить находить место расположение той или иной детали.

Ход занятия:

Воспитатель знакомиться с детьми. Задает детям вопрос: как вы думаете, чем мы будем заниматься в этом кабинете? Воспитатель рассказывает про конструктора – Lego. Воспитатель рассказывает историю создания конструктора – Lego. Про логотип компании, про различные виды конструктора. Воспитатель вмести с детьми разрабатывают правила техники безопасности при работе с конструкторами. Игровая ситуация с деревянным конструктором, каждой детали свое место. Рефлексия, обратная связь.

Конструирование из строительного материала

Занятие №2

Тема: «Дома». (Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям).

Задачи: расширять знания детей о традиционных каменных домах, о передвижных кочевых домах – юрта, о бревенчатой русской избе. Закреплять знания детей о распространённых формах архитектурных сооружений; дать знания об истории создания жилища. Развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление.

Ход занятия:

Воспитатель вводит детей в тему занятий. И спрашивает какие же профессии знают дети, необходимые для строительства дома?  Далее детям предлагается описать свой дом, в котором живут (по алгоритму). Вспоминают сказку о трех маленьких строителях (обыгрывают сказку «Три поросёнка») и делают соответствующие выводы о прочности строительных материалов. Рассматривают иллюстрации из энциклопедии, о разных видах жилища. Уточняют без чего н может обойтись ни один дом (разгадывание загадок). Детям предлагается построить дом по схеме по выбору. Уточняется поэтапное строительство по схеме. Самостоятельные постройки детей. Далее обсуждаем постройки, и каждый строитель расскажет о своём доме. Сюрпризный момент, фигурки человечков для обыгрывания. Далее свободное время для игры ребят. Обратная связь.

Занятие №3

Тема: «Здания». Создание плана территории школы, размещение объектов.

Задачи: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструктивные навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Ход занятий:

Введение детей в игровую ситуацию. Помощь жителям другой планеты - Фармадос и рассказ детьми про свою планету. Работа с иллюстрацией «схема Солнечной системы». Работа с иллюстрацией «Глобус планеты Фармадос». Работа с иллюстрацией «портрет формадосца». Работа с иллюстрацией «Здание». Игра «Построй здание». Игра «Найди одинаковые конструкции». Рефлексия, обратная связь.

Занятие №4

Тема: «Машины». Создание пожарной машины.

Задачи: формировать у детей представление о различных машинах, о их функциональном назначении, строении; учить самостоятельно строить модель пожарной машины с использованием деталей деревянного конструктора по схемам и по собственному замыслу на основе имеющихся знаний и умений, находить свои конструктивные решения; закреплять название элементов и выбирать необходимые из множества форм: куб, кирпич, брусок, цилиндр; продолжать учить детей анализировать свою постройку; этапы её создания, развивать внимание при определении общих, характерных деталей машины различной конструкции.

Ход занятия:

Введение детей в игровую ситуацию. Прислали чертежи машин с автомобильного завода. Рассматривание чертежей. Определение вида транспорта. Чем похожи машины. Чем они различаются. Определение из каких частей состоит машина, какие детали необходимо строителю подобрать, обсудить с чего лучше начать строить машину, на какую грань ставить детали, определить этапы выполнения постройки. Обыгрывание ситуации: работа в цехе (постройка машин по схемам). Итоги работы, обратная связь.

Занятие №5

Тема: «Машины». Машины разного назначения.

Задачи: Формировать представление детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность независимость мышления.

Ход занятия:

Введение детей в игровую ситуацию. Познакомить жителей другой планеты с развитием машиностроения. Работа с иллюстрациями (подбор иллюстраций с разными машинами, анализ внешнего строения и назначения машины). Моделирование из геометрических фигур машин по предложенной схеме, а затем придумать свою машину. Постройка схемы машины по своему замыслу, используя любой знакомый способ. Постройка из конструктора любой машины, пригодная для использования в условиях другой планеты. Подведение итогов в виде обыгрывания ситуации «Журналисты». Дети рассказывают про свою модель в виде интервью.

Занятие №6

Тема: «Летательные аппараты». Придумать модели космических аппаратов.

Задачи: обобщить, систематизировать, уточнить представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения; развивать конструктивные навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Ход занятия:

Введение в игровую ситуацию. Познакомить жителей другой планеты с земными летательными аппаратами, рассказать о их строительстве, помочь им построить летательные аппараты. Работа с иллюстрациями, рассмотрение иллюстраций самолетов, вертолетов, ракет, космических станций. Составление рассказа о том, как планета научилась летать. Плоскостное моделирование космической станции из геометрических фигур. Составление схемы любого летательного аппарата и сооружение по ней космической станции из строительного материала. В конце занятия рассмотреть с детьми все работы, отметить разнообразные решения.

Занятие№7

Тема: «Роботы». Из строительного материала, сделать самостоятельный проект.

Задачи: расширить знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Ход занятия:

Воспитатель вводит детей в образовательный процесс с помощью продолжения игровой ситуации, сообщая что продолжаем передавать жителям другой планеты об истории развития робототехники на Земле (метод микрофона: вопрос – ответ, передавая право ответа следующему участнику). Рассматривание расчлененной схемы с изображением роботов. Моделирование роботов из геометрических фигур. Составление схем роботов с последующим их конструированием. Рассматривание, анализ, объяснение принципов работы роботов. Построение чертежей роботов в трех проекциях с образца готовой конструкции, используя на выбор любой знакомый способ (обведение фигур, рисование на листах в клетку, на чистых листах на глаз). В конце занятия педагог рассматривает с детьми созданные работы. Обращает внимание на интересные творческие находки; поощряет ребят, проявивших творчество, придумавших наиболее интересные решения.

Конструирование из металлического конструктора

Занятие №8

Тема: «Летательные аппараты». Придумать модели космических аппаратов.

Задачи: обобщить, систематизировать, уточнить представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения; развивать конструктивные навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Ход занятия:

Предложить детям соорудить летательные аппараты из металлического конструктора. Работа с иллюстрациями, рассмотрение иллюстраций самолетов, вертолетов, ракет, космических станций. Плоскостное моделирование космической станции из геометрических фигур. Составление схемы любого летательного аппарата и сооружение по ней космической станции из строительного материала. В конце занятия рассмотреть с детьми все работы, отметить разнообразные решения.

Занятие №9

Тема: «Роботы». По предложенной схеме сделать модель.

Задачи: упражнять детей в моделировании и конструировании из металлического конструктора; закреплять название деталей строительного материала; учить конструировать модель ракеты из плоскостного конструктора; воспроизводить постройку в соответствии с рисунком, подбирая необходимые детали; развивать воображение, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Ход занятия:

Введение в игровую ситуацию (помощь Лунтику, построить робота – пилота для жителей луны). Постройка лунохода из геометрических фигур, что бы отправить робота на луну. Рассматривание и обследование с детьми игрушку – робот. Уточнить характер формы и особенности деталей, привлекая детей к описанию деталей. Уточнить какие детали из конструктора можно использовать для конструирования. Постройка роботов. Обсуждение готовых работ, предложить детям выбрать наиболее похожие на игрушку – образец.

Занятие №10

Тема: «Творим и мастерим» (по собственному замыслу).

Задачи: развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умения собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

Ход занятия:

Предложить детям смоделировать, сконструировать и сделать чертежи различной техники для передачи жителям другой планеты, для благоустройства их планеты. Дети конструируют различную технику по замыслу. После ребята объясняют, как они создавали свои конструкции. Демонстрируют их действия, рассказывают о пользе, о возможностях применения и т. д. В конце занятия детям предлагается зарисовать конструкции либо построить их схематические изображения или чертежи, для телепортации на другую планету.