Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в специальность» для специальности 5В072000 — «Химическая технология неорганических веществ» (стр. 5 )

Задачи образовательной программы:

- Изучение цикла общеобразовательных дисциплин для обеспечения социально-гуманитарного образования на основе законов социально-экономического развитияобщества, истории, современных информационных технологий, государственного языка, иностранного и русского языков.

- Изучение цикла базовых дисциплин для обеспечения знаний естественно-научных, общетехнических и экономических дисциплин, как фундамента профессиональногообразования.

- Изучение цикла профилирующих дисциплин для формирования теоретическихзнаний, практических навыков и умений в области химической технологии неорганическихвеществ и материалов, получения взрывчатых веществ, концентратовурансодержащих соединений и сопутствующих РЗЭ, производства редкометальныхсоединений.

- Изучение дисциплин формирующих знания, навыки и умения планирования и

организации проведения исследований, проектирования технологических схем,

оборудования и аппаратов, в том числе с использованием современныхкомпьютерных технологий и программ.

- Ознакомление с химико-технологическими процессами и оборудованиемхимических заводов в период проведение различных видов практик.

- Приобретение умений и навыков современного аналитического контролякачества исходного сырья и товарной продукции.

Типовой учебный план специальности

5В072000 – Химическая технология неорганических веществ

Обучение в университете осуществляется в соответствии с типовым учебным планом специальности, в котором представлены все дисциплины, как обязательного компонента, так и изучаемые студентом по выбору.

Целью изучения общеобразовательных дисциплин является овладение в области истории Казахстана гуманитарной культуры, этническими, этическими и правовыми нормами, владение казахским, русским и иностранным языками, культурой мышления и умением на научной основе организовать свой труд, умением приобретать новые знания, вести здоровый образ жизни, владеть основами информатики и экологическими знаниями.

Цель изучения базовых дисциплин: знать теоретические основы фундаментальных дисциплин и уметь применять их на практике.

Целью изучения профессиональных дисциплин является подготовка высококвалифицированного, конкурентоспособного специалиста – бакалавра химической технологии неорганических веществ.

Учебно-методические комплексы дисциплин специальности

Составленные учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) соответствуют учебному плану. Например, опубликованные варианты УМКД можно получить в научной библиотеке Государственного университета имени Шакарима г. Семей, а электронные варианты находятся на сайте университета (электронный адрес http://www. /).

2 Формы, методы и средства организации и проведения

образовательного процесса

а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

Лекция – это систематическое устное изложение учебного материала.

Практическое занятие – это вид самостоятельной работы обучающихся с преподавателями по применению и закреплению на деле теоретических знаний

путем решения типовых задач.

Семинарское занятие – это вид группового учебного занятия по общественным дисциплинам, на котором под руководством преподавателя проходит обсуждение обучающихся подготовленных ими докладов и сообщений.

б) формы, направленные на практическую подготовку:

Лабораторная работа – это вид самостоятельной практической работы обучающихся, которая углубляет и закрепляет теоретические знания и развивает навыки экспериментирования.

СРСП –это вид самостоятельной работы студентапод руководством преподавателя, проводится в аудиториях по расписанию и в офисах, включает в себя:

- проведение индивидуально-групповых консультаций по разделам, вызвавшим затруднения у студентов, и по дополнительным разделам дисциплины, вынесенным на самостоятельное изучение;

- проведение консультаций, прием и защита всех видов самостоятельных работ (рефераты, домашние задания, расчетно-графические задания, семестровые задания, курсовые работы, курсовые проекты и т. д.);

- проведение контрольных работ;

- проведение коллоквиумов;

- проведение промежуточных и рубежных контролей.

Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются преподавателями на СРСП в аудитории. Во время СРСП преподаватель осуществляет контроль, а также оказывает помощь студенту по правильной организации работы.

СРС - с одной стороны, форма обучения и вид учебного труда, осуществляемого без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность. Содержанием самостоятельной работы студентов является, как правило, выполнение специальных заданий, тематика, форма и объем которых определены в УМК дисциплины.

Профессиональная практика - это практическое освоение на производстве профессиональных навыков и умений в соответствии с будущей специальностью и специализацией. Профессиональная практика проводится трех видов: учебная, производственная и преддипломная.

Учебная практика предназначена для знакомства со спецификами будущей профессиональной деятельности, приобретения навыков решения практических профессиональных задач.

Производственная практика имеет цели: получение навыков практического использования полученных теоретических профессиональных знаний, обучение навыкам решения практических и управленческих задач на конкретном предприятии или в организации, соответствующих профилю специальности.

На преддипломной практике студент осуществляет сбор и систематизацию исходных материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

Письменные работы

Реферат – это краткие изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания обзора соответствующих литературных и других источников.

Курсовая работа – это совокупность расчетов, результатов экспериментов, чертежей и других материалов по решению локальной задачи.

Эссе - относительно свободные рассуждения по теме. Объем 5-7 страниц. Критерии оценки: степень отражения в нем изученного материала; оригинальность подхода; аргументация; способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Структура ЭССЕ:

Введение – формулировка темы; актуальность темы; расхождение мнений относительно темы, структура рассмотрения темы; переход к основному суждению.

Основная часть – суждения автора, определение основных понятий, используемых при выдвижении суждения; доказательства и поддержка –факты или примеры поддерживающие суждение; рассмотрение контраргументов или противоположных суждений (необходимо показать почему они слабы, а утверждения автора остаются в силе).

Заключение  – повторение основного суждения; одно или два предложения, резюмирующие аргументы в защиту основного суждения; общее предупреждение опоследствиях непринятия выдвигаемого суждения и общее заключение о полезности данного утверждения.

Кейс – стади (case study) - исследовательский проект, в котором в качестве предмета исследования выбирается единичный случай или несколько избранных примеров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения ("исследование случая"). Исследование включает в себя описание типичных, иллюстративных примеров; фиксирует внимание на экстремальных или стратегических случаях; изучает естественные эксперименты. Глубинное, детальное исследование одного объекта, имеющего четкие временные и пространственные границы. Цель - изучить его уникальную структуру, скрытые пружины его функционирования, совокупность его взаимосвязей как системы или динамику его развития. Результаты обычно имеют прикладной характер: рекомендации относительно данного феномена, а также других объектов, относящихся к этому же классу и находящихся в сходных условиях.

Отчет - это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руководству или вышестоящему должностному лицу. Составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности организации, компании за определенный прошедший период.

Цель отчета - информирование кого-либо о чем-либо. Отчеты могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения. Отчет часто имеет структуру научного исследования: ведение, методы, результаты и обсуждение.

Дипломная работа – является результатом проведения исследований по заданной теме, разработки экономических или управленческих решений для конкретного предприятия или организации.

3. Результаты по годам обучения

1 курс - бакалавры получают общетеоретические знания по общеобразовательным дисциплинам; навыки и умение работать с литературой, писать обзоры и рефераты по различным темам естественнонаучных предметов и др.; знакомятся и приобретают опыт работы с приборами и реактивами.

2 курс - бакалавры получают знания по основным химико-технологическим дисциплинам, изучая различные процессы и аппараты химических производств; проводят расчеты материальных потоков технологических процессов по получению неорганических веществ. Полученные знания и навыки студенты осмысливают на производственной практике.

3 курс - бакалавры получают знания, навыки и умения по профильным дисциплинам, которые будут применять при работе на различных химических производствах. Эти знания и навыки студенты закрепляют, выезжая на производственную практику на различные предприятия Казахстана, производящие неорганические вещества.

4 курс - бакалавры изучают дисциплины, которые дополняют их знания и понадобятся для написания дипломных работ и проектов. Бакалавры проходят преддипломную практику, где по заданию преподавателя изучают производственные процессы и собирают практический материал для расчетов материальных балансов, конструкционных характеристик технологических аппаратов, разработки и составления графических схем дипломного проекта.

       Основные понятия темы: цели и задачи образовательной программы специальности, формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса, результаты по годам обучения.

Вопросы для самоконтроля:

1.Охарактеризуйте цели и задачи образовательной программы специальности.