Цель:
1. Содействие гармонизации психо-речевого и общего развития младших дошкольников, осуществление коррекции нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферы детей посредством разнообразной деятельности, связанной с содержанием русской сказкой, содействие социальной адаптации детей, введению их в культурную традицию посредством народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора, знакомя детей с музыкальными и живописными произведениями на сказочные сюжеты.
Задачи:
1. Расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную и музыкальную культуру.
2. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развития образного строя и навыков связной речи.
3. Развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбное поведение, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, потребность радовать близких результатами своего труда.
4. Развивать навыки произвольного поведения: внимательности, терпеливости, усердия.
5. Помогать усвоению детьми нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость и правил доброй, совестливой жизни.
6. Содействовать развитию мотивационной сферы дошкольников, формированию стремления подражать положительным героям сказок.
7. Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.
8. Содействовать освоению навыков доброжелательного, внимательного, заботливого поведения.
9. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.
10.Создавать условия для активного включения детей в речевую, музыкальную, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки.
11.Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.
12.Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.
13.Содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
Месяц | Мероприятия | Задачи |
Сентябрь 1-2 неделя | Беседа с детьми «Вежливые слова» «Будь опрятным и аккуратным» Правила на каждый день | Формировать доброжелательные отношения друг к другу, приучать к вежливости, формировать элементарные представления о том, что хорошо, и что плохо. |
Сентябрь 3-4 неделя | О ссоре, прощении и примирении. Беседа: «Умение прощать и просить прощение» Чтение стих-я «Дружба» - о хороших и верных друзьях. Поздравления именинников | Учить детей строить дружеские отношения друг с другом, знать значения слов «прощать» и «прощение». Воспитывать дружелюбие, быть внимательными друг к другу, желание поздравить именинников. |
Октябрь 1-2 неделя | « Друг познается в беде» (по сказке «Кот, петух и лиса») Рисование: «Раскрась петушку хвост» | Учить детей придти на помощь товарищу, воспитывать любовь к ближним. Помочь детям подобрать яркие краски для раскрашивания |
Октябрь 3-4 неделя | « Моя семья» Пословицы: « Отца с матерью почитать - горе не знать» «Нет друга, так ищи, а нашел, так береги» | Уточнить представления ребенка о близких ему людях (отец, мать, брат, сестра и другие родственники), о том, как они заботятся о нем (готовят вкусную еде, одевают, обувают, покупают игрушки и т. д.); побуждать детей к беседе о близких, их любви. Учить понимать смысл пословиц. |
Ноябрь 1-2 неделя | « Лучше горькая правда, чем сладкая ложь» Кукольный театр «Колобок» | Искоренять в детях с помощью сказок такие качества, как хвастовство, непослушание |
Ноябрь 3-4 неделя | О послушании. «Живи смирнее, будет всем милее» (по сказке «Волк и семеро козлят») Слушание муз. произв-я «Дорога добра» | Учить детей учиться на чужих ошибках и не повторять своих. Выполнять правила жизни, которые Бог определил человеку; быть послушными, ненавидеть зло. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, умения дослушивать его до конца. |
Декабрь 1-2 неделя | Беседа на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» (стр. 63 В. Гербова) Чтение рассказа «Ангел Хранитель» | Беседуя с детьми о хорошем и плохом. Учить их высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим. Рассказать детям, что у каждого из них есть свой Ангел, который их оберегает. |
Декабрь 3-4 неделя | Образ Господа нашего Иисуса Христа/показ иллюстраций/ Разучивание стихов о Рождестве | Познакомить детей с образом Господа, рассказать доступно пониманию детей появление его на свет. Учить детей выразительно читать стихи. |
Январь 3-4 неделя | Что за чудо Божий храм. Слушание муз. произведения «Рождество Христово» Слушание песенки про Ангелов. Изготовление поделок: «Ангелы-наши друзья» | Подвести детей к пониманию: церковь-это дом Бога, люди приходят туда, чтобы всем вместе помолиться Господу, поблагодарить его за все, что Он нам дал, попросить помощи. Воспитывать любовь и сочувствие к ближним, стараться придти на помощь, когда кому, то плохо. Познакомить с Небесными покровителями-Ангелами. |
Февраль 1-2 неделя | Чтение рассказа «Что можно сделать добротой и лаской» Беседа о празднике пап. Изготовление подарка папам. | Познакомить детей с притчей, понять, о чем говорится в ней. Воспитывать в детях кротость, терпение. Искоренять гнев, суровость. Воспитывать любовь к Родине, стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины. |
Февраль 3-4 неделя | « Только трудом держится дом» Чтение сказки «Заюшкина избушка» Беседа: «Расскажи о своей маме, бабушке» Прослушивание песни о маме. | Воспитывать в детях милосердие, доброту, любовь к ближним и негативное отношение к любому злу, жадности, грубости. Воспитывать любовь к маме, бабушке, формировать уважительное отношение к ним. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. |
Март 1-2 неделя | Чтение корейской сказки «Материнская любовь» Подготовка к празднованию Пасхи. Слушание прозв-я «К Пасхе» | Продолжать прививать любовь к маме на основе литературных произведений. Дать детям представления о православном празднике - Пасха; помочь ощутить чувство радости от этого праздника. Учить детей слушать духовную музыку, умения дослушивать до конца. |
Март 3-4 неделя | Беседа об отношениях ребенка с ближними по произведениям «Упрямые козы» ( узбек сказка), «Три дочери» (тат. сказка) Слушание «Солнечная капель» | Воспитывать в детях любовь и уважение, учить уступать друг другу. Делать людям только добро. Воспитывать любовь к музыке. |
Апрель 1-2 неделя | Чтение рассказа «Земляничка» Украсим яичко к Светлому Дню - Пасхи | Учить детей задумываться над прочитанном, видеть доброту, уважение к старшим. Помочь ощутить чувство радости приближающего праздника, украсить пасхальные яички. |
Апрель 3-4 неделя | Разбор пословиц: «Дерево держится корнями, а человек семьёй», «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт». Слушание колокольного звона. Аппликация: «Золотые колокола» | Учить детей понимать смысл пословиц. Развивать музыкальный слух, уметь определить звон больших и маленьких колоколов. |
Май 1-2 неделя | Бог-творец мира, в котором мы живем. Образ любящей матери в иконах Пресвятой Богородицы. | Продолжать знакомить детей с Богом-творцом, с образом Небесной Матери. |
Май 3-4 неделя | Подготовка к празднику День Святой Троицы. Заучивание стихов. Чтение рассказа «Ангел Хранитель» | Познакомить детей с праздником, дать первоначальные представления для чего люди празднуют его. Закреплять знания их об Ангеле Хранителе. |
II Этап
«Доброе зёрнышко»
Средняя группа (4-5 лет)
Пояснительная записка
На протяжении всей истории человечества главным и определяющим в устроении любого общества было религиозное начало. Именно религия определяла фундаментальные основы бытия общества и человека. Поэтому закономерно, что и в воспитании почти у всех народов главным было формирование почитания и любви к Богу. А обучение знаниям, умениям и навыкам имело хотя и очень важное, но вторичное значение. Это вполне объяснимо, так как если человек формировался как духовная и нравственная личность, то все остальное он более-менее мог освоить. Таким было на протяжении веков и воспитание в России.
Однако после Октябрьской революции в России началась атеизация всей жизни страны, в том числе и воспитания. В этот период вопреки тысячелетней традиции воспитание было выстроено на атеистической основе, а из педагогической науки были искусственно изъяты знания о духовном мире ребенка и его развитии.
Это сделало невозможным и духовно-нравственное воспитание, и исследование духовно-нравственной проблематики, что самым негативным образом сказалось и на воспитании, и на науке.
Осознавая катастрофические последствия атеизации, российское общество пытается сегодня восстановить систему духовно-нравственного воспитания, направленную на развитие в человеке подлинной духовности и нравственности.
Однако создать систему духовно-нравственного воспитания искусственно невозможно. Само это воспитание складывалось в обществе на протяжении столетий и проявлялось в традициях, обычаях, образе жизни. Поэтому построение системы духовно-нравственного воспитания предполагает возрождение в современном российском обществе полноты православной жизни, а в образовании - восстановление системы традиционных духовно-нравственных ценностей, традиционного содержания образования, системы традиционных отношений между педагогами и детьми. Духовно-нравственное воспитание обеспечивает формирование целостной личности человека и направлено на формирование ее конструктивных отношений с миром, людьми и собою. Только при осуществлении духовно-нравственного воспитания становится возможным целостное развитие личности ребенка-дошкольника.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
