Без имени (стр. 4 )

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару:

1. Методы письменного контроля, практическая проверка знаний и умений – их характеристика и особенности.

2. Педагогическое тестирование – понятие, преимущества и недостатки, требования к составлению тестов.

Задание для самостоятельной работы:

1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы.

2. Заполните следующую таблицу «Педагогический контроль».

Определение понятия Педагогический контроль — это...	Признаки понятия	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
«...административно-формальная процедура проверки работы учителя и школы» (Педагогика/ Под ред. )
«...получение учителем информации о ходе познавательной деятельности учащихся (внешняя обратная связь), а также <...> самим учеником о его по­знавательных действиях и их ре­зультатах (внутренняя обратная связь)» (, Дидактика)
«...сложный дидактический комплекс, включающий ряд таких тесно взаимосвязанных между собой звеньев, как проверка, оценивание, учет результатов обучения» (Дидактика / Под ред. )

3.Разбор педагогической ситуации ««Жизнь моей семьи».

«Учитель литературы предложил семиклассникам написать сочинение на тему «Жизнь моей семьи». Ученица написала в своем сочинении (орфография и пунктуация сохранены):

Мама у меня работает на фабрике. В прошлом году мама лежала два раза в больнице. Я и папа были вдвоем. Я стирала, готовила, ходила к маме в больницу. Потом папа начал пить, часто приходил пьяный. Мы боялись его. Он бил маму выгонял нас из дома, часто приходилось ночевать у соседей. Часто выбрасывал мои учебники. Раньше за меня и маму заступалась сестра, а теперь сестра не живет с нами. Она вышла замуж. А папа все также продолжает пить. Мне тоже попадает от него. Когда я училась в пятом классе, он ударил меня по глазу и весь глаз был синий. Так вот и живет наша семья.

Учитель, проверив сочинение, поставил отметку «2». Возвращая девочке тетрадь, он сказал: «Очень плохо написано. Грубых ошибок наделала, да и с пунктуацией не все в порядке». Как вы считаете, правильно ли поступил учитель? Насколько его действия соответствуют функциям педагогического контроля?

Да, потому что….	Нет, потому что…

А что бы сделали вы в данной ситуации?        

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Работа с текстом «Реформа единицы» (ондуит и Швамбрания. — М.: Советская Россия, 1985. — С. 133-134.)

Как вы думаете, какие функции педагогического контроля были здесь нарушены? А можно ли заменить отметки словесными формулами? При каких обстоятельствах?____________________________________________

Закрепление материала с помощью приема «Древо мудрости». Цель приема: выявить сложные вопросы темы и уточнить их еще раз. Сущность приема «Древо мудрости» (вариант 1): каждый студент пишет на листочке трудный вопрос по теме, «прикрепляет» свой вопрос к «дереву», изображенному на интерактивной доске. Далее, другой студент или пара обучающихся «срывают» вопросы и дают полные ответы.

Примерные задания из открытого теста:

1. Что такое педагогический контроль?

1)        Сложный дидактический комплекс, включающий ряд тесно связанных звеньев;

2)        необходимая составляющая процесса обучения, выражающаяся в проверке и оценивании знаний, умений и навыков учащихся;

3)        руководство и управление учебной деятельностью учащихся на основе принципа обратной связи в процессе обучения;

4)        ______________________________________________________

(Ваш вариант ответа)

2.        Оценка — это:

1)        количественное выражение уровня обученности учащихся;

2)        суждения типа «хорошо», «неплохо» и др.;

3)        средство стимулирования учебы;

4)        средство влияния на личность ребенка;

5)        средство создания дисциплины и порядка в классе

Семинарское занятие 8. Воспитание как основа формирования и развития личности.

Цели:

сформировать знания о воспитании как социокультурном и педагогическом процессе; движущих силах воспитания; сущности и методах перевоспитания и самовоспитания.

овладеть умениями анализировать и оценивать условия, в которых протекает воспитательный процесс; выбирать пути и способы разрешения и устранения противоречий в воспитательном процессе; устанавливать взаимосвязь закономерностей, принципов и факторов воспитания; выделять и анализировать особенности построения содержания воспитания в рамках различных концепций воспитания.

сформировать личностную ответственность у будущего врача за лечение и воспитание пациента, формирования у него готовности к деятельности по сохранению и улучшению здоровья, ориентации на здоровый образ жизни.

Основные понятия темы: цели воспитания, воспитание в широком социальном смысле; воспитание в узком социальном смысле; воспитание в широком педагогическом смысле; воспитание в узком педагогическом смысле; перевоспитание; самовоспитание.

Вопросы для самоподготовки:

Различные подходы к определению понятие воспитание в педагогике. Структура воспитания как педагогического процесса. Характеристика основных видов воспитания: нравственного, физического, трудового, гражданского. Характеристика общих закономерностей процесса воспитания. Принципы воспитания.

Рекомендуемая литература:

Педагогика [Текст] : учебник для бакалавров / ред. , 2013. - 488 с. Педагогика [Текст] : учебник для бакалавров и специалистов по направлению 050100 "Педагог. образование": стандарт третьего поколения / [и др.] ; ред. , 2014. - 304 с. Педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для студ. высш. мед. учеб. заведений / , 2015. – 120 с. on-line Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов высш. мед. учеб. заведений : в 2 ч. Ч. 2 : Теория воспитания, 2014. - 128 с. с. ; 1 эл. опт. Диск , Теория и методика воспитания: учебник для студентов педагогических вузов; под ред. . - Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2006. - 98 с. (Сер. "Гуманитарная педагогика". Вып. 7) Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576(747) с. Педагогика в медицине: учебное пособие для студентов медицинских вузов : ФЛИНТ, 2011, 160 с. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.: Харвест, 1999. — 384 с. — (Библиотека практической психологии)

Самостоятельная работа студентов к занятию

Вопросы для самостоятельного изучения к семинару

Исторические этапы развития воспитания как педагогической категории Методы формирования сознания – объяснение, дискуссия, внушение Методы организации деятельности – педагогическое требование, поручение, общественное мнение, воспитывающие ситуации. Формы и средства воспитательной работы.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте приведенные ниже высказывания о сути процесса воспитания.

1)        «Хорошо сформированная цивилизация — это совокупность факторов подкрепления. Члены этой цивилизации ведут себя таким образом, чтобы поддержать личность, давать ей возможность преодолевать всякого рода неожиданности и изменять ее...с помощью факторов подкрепления» (топия и человеческое поведение).

2)        «Теория удовольствия и неудовольствия, наслаждения и страдания — это старая сенсуалистическая теория... ложна в самом своем основании... Жизнь души, не порывающая сама себя, может состоять только в деятельности не для добывания удовольствий, а для самого дела. В такой деятельности и удовольствия и неудовольствия нейтрализуются, и на их место выходит жизнь — горящая, пламенная, сыплющая вокруг искры; человек мыслящий...берет самый этот источник жгучих и блестящих искр» ( Собр. соч. — Т. 10).

С чем вы согласны и с чем не согласны в этих высказываниях?

Согласен с…	Не согласен с …

2.Заполните таблицу «Процесс воспитания».

Определение понятия «процесс обучения»	На чем сделан акцент	Слабая сторона определения	Общее в определениях	Различие в определениях
«Воспитание — это процесс целенаправленной организации воспитательных отношений» ()
«Целенаправленное взаимодействие воспитателя и воспитуемого, направленное на упорядочивание влияний наличность и создание условий для ускорения процессов социализации» ()
«Процесс активного целенаправленного взаимодействия между воспитателем и воспитанниками, в результате которого создаются воспитательные ситуации» ()

3. Какая из приведенных ниже схем наиболее правильно отражает структуру процесса воспитания?

4.Найдите соответствие между закономерностями и принципами воспитания. Заполните таблицу.

№	Закономерности воспитания	Принципы воспитания
1.	Цели, характер и содержание воспитания определяются объективными потребностями общества
2.	Принцип гуманистической направленности воспитания; принцип опоры на положительное в человеке
3.	Эффективность воспитания обусловлена степенью собственной активности личности, мотивами деятельности и характером ее педагогического руководства

5. Дайте письменно ответ на вопросы: «Что включает в себя понятие воспитанный человек?»