Без имени (стр. 4 )

Особенности развития личности определялось по двум показателям:

-отношение обучающихся к базовым ценностям

-социальная активность обучающихся.

Отношение обучающихся к базовым ценностям определялось опросником «Личностный рост» (методика , ).

Опросник «Личностный рост» в 2015-2016 учебном году в соответствии с основной образовательной программой  основного общего образования Абанской СОШ №3 был проведен в 5 и 7-ых классах.

Из 10 показателей, по которым обучающиеся должны были проявить свое отношение устойчиво-позитивное отношение сформировано у обучающихся в 5б по  трем (К Отечеству, К земле, К своему телесному Я), остальные  показатели носят– ситуативно-позитивные характеристики. Самый низкий - отношение к своему душевному я.

В 5 а классе устойчиво-позитивное отношение обучающиеся  проявляют к Земле, К труду, и к своему телесному я, ситуативно-позитивное отношение –К Отечеству, КМиру, К культуре, К знаниям, к человеку как к другому, к человеку как к иному. Ситуативно-негативное отношение ребята 5а класса показали к своему душевному я.

В 7а классе устойчиво-позитивное отношение проявляется – К Отечеству, К Земле, К труду, К культуре, К своему телесному я. Ситуативно-позитивное отношение к миру, к знаниям, К человеку как к другому, К человеку как к иному. Ситуативно-негативное отношение проявилось в отношении к своему душевному Я

В 7 б классе  устойчиво-позитивное отношение К Земле, к труду,, к своему телесному я; ситуативно-позитивное – к Отечеству, к миру, к культуре, к знаниям, к человеку как к другому, к человеку как к иному; к своему душевному я проявилось ситуативно-негативное отношение.

Таким образом, проблемным полем, на который следует обратить внимание классным руководителям, педагогам в следующем году, это  формирование отношения к своему душевному я. Подростки с ситуативно-позитивным отношение к своему душевному я принимают себя такими, какими они есть, лишь в отдельные моменты своей повседневной жизни. Им все время хочется выпрыгнуть из своей шкуры, немедленно оказаться красивым, богатым и знаменитым. Его кумиры, как правило, именно такие. В глубине души они надеются на свою привлекательность для других, но уверены, что они в первую очередь увидят его недостатки. Одиночество одновременно и тягостно для пнего, и спасительно. В обществе сверстников они предпочитают быть на вторых ролях.

Если сравнить результаты опросника нынешних семиклассников с результатами за прошлый год, то  в целом проблемные поля уменьшились, так в прошлом году в 6б (теперь 7б) наблюдались ситуативно-негативные проявления отношений к  пяти показателям и ни одного устойчиво-позитивного, то в этом году ситуация улучшилась., но отношение к своему духовному я из ситуативно-позитивного перешло в ситуативно-негативное отношение. В 6 а(теперь 7а) ситуативно-негативное отношение проявлялось  тоже по пяти показателям, теперь по одному. И также из ситуативно-позитивного отношения перешло в устойчиво - позитивное, а в некоторых случаях из ситуативно-негативного перешло  сразу в устойчиво-позитивное.. Если в прошлом году к Земле у ребят 6-ых классов проявилось ситуативно-негативное отношение, то в этом году уже устойчиво-позитивное

май 2016г. 7а класс отношение обучающегося

К Отечеству	К Земле	К миру	К труду	К культуре	К знаниям	К человеку как к Другому	К человеку как к  Иному	К своему телесному Я	К своему душевному Я
Ср. балл	16,52174	17,17391	5,565217	19,6087	18,04348	12,95652	6,521739	5,04347	17,8260	-0,782

май 2016г. 7б класс отношение обучающегося

К Отечеству	К Земле	К миру	К труду	К культуре	К знаниям	К человеку как к Другому	К человеку как к  Иному	К своему телесному Я	К своему душевному Я
Ср. балл	13,9	15,85	6,75	15,95	13,4	8,25	3,75	6,8	14,4	-3,2

май 2016г. 5а класс отношение обучающегося

К Отечеству	К Земле	К миру	К труду	К культуре	К знаниям	К человеку как к Другому	К человеку как к  Иному	К своему телесному Я	К своему душевному Я
Ср. балл	16,52	17,17	5,5652	19,60	18,043	12,96	6,52	5,04	17,83	-0,78

май 2016г. 5б класс отношение обучающегося

К Отечеству	К Земле	К миру	К труду	К культуре	К знаниям	К человеку как к Другому	К человеку как к  Иному	К своему телесному Я	К своему душевному Я
ср. зн	16,09	17,43	2,522	13,217	11,78	9,783	3,304	3,609	15,65	0,087

По второму показателю - социальная активность обучающихся, были проанализированы экраны участия класса в мероприятиях разного уровня. Анализ экранов участия показал, что социальная активность обучающихся находится на высоком уровне. Более 80% обучающихся участвуют в мероприятиях разного уровня.

Результативность участия наших обучающихся в конкурсах разного уровня

Число призовых мест

уровень	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год
Муниципальный	22	40	48	38	36	35
Зональный	7	7	14	9	12	14
Региональный (дист. и очно)	17	14	13	6	4	2
Всероссийский (дист. и очно)	1	3	8	1
Международный (дист. и очно)	2	2	9	1	23	2

Классный коллектив

Степень сплоченности-разобщенности в группе определялся социометрическим исследованием.

Социометрический анализ классных коллективов 5-8 классов

(Учащиеся, получившие наибольшее количество выборов, относятся к I группе - «звезды»; ко II группе «предпочитаемых» относятся те, кто получил 3-4 выбора; к III группе «принятых» относятся ребята, получившие 1-2 выбора; и к IV группе — «пренебрегаемых» или «изолированных» относятся школьники, не получившие ни одного выбора)

Класс	Статус	Процент обучающихся
5а	«социометрическая звезда»	16%
«предпочитаемый»	44%
«принятый»	32%
«изолированный»	8%
5б	«социометрическая звезда»	18%
«предпочитаемый»	30%
«принятый»	44%
«изолированный»	8%
6а	«социометрическая звезда»	8%
«предпочитаемый»	54%
«принятый»	30%
«изолированный»	8%
6б	«социометрическая звезда»	6%
«предпочитаемый»	42%
«принятый»	42%
«изолированный»	10%

В данных параллелях присутствуют дети, имеющие статус «изолированных», что необходимо учитывать на следующий учебный год в воспитательной работе классным руководителям. Большое количество детей в 5-6 классах со статусами «предпочитаемый» и «принятый», что говорит о существовании группировок во всех 4-х классах, что необходимо отслеживать для полного взаимодействия в коллективах.

Развивающая образовательная среда, нравственный уклад школьной жизни определяется по 3 показателям:

-доля обучающихся, занимающихся в дополнительном образовании,

-доля обучающихся, состоящих на внутришкольном учете и учете в ПДН

-социальная активность педагогов,

- уровень познавательной мотивации обучающихся.

В школе реализуется 12 дополнительных общеразвивающих программ. Налажено взаимодействие с образовательными учреждениями п. Абан, обучающиеся получают дополнительное образование в детской музыкальной школе, детской юношеской спортивной школе, центре дополнительного образования и воспитания, центре профессионального образования.  В среднем за три года 78% учащихся заняты в дополнительном образовании.

Занятость обучающихся в дополнительном образовании в 2015-2016 учебном году

класс	Количество в классе	Занятость в ДО	Занятость в %	ДО школы	ДЮСШ	ЦДТ	ДМШ	Внеурочная ФГОС
1а	26	19	73 %	15	9	3	100%
1б	27	23	85%	19	10	1	100%
2а	26	25	96%	13	15	3	100%
2б	26	26	100%	13	15	2	100%
3а	25	13	52%	2	11	1	100%
3б	23	16	70%	14	11	2	100%
4а	22	19	86%	8	10	1	100%
4б	23	20	87%	10	15	2	100%
5а	26	19	73%	15	7	2	100%
5б	26	23	88,4%	15	13	4	100%
6а	23	23	100%	20	9	10	5	100%
6б	21	16	76%	9	8	3	100%
7а	25	22	88%	22	2	2	100%
7б	23	21	91%	18	8	3	100%
8а	23	16	70%	14	11	100%
8б	23	12	52%	3	11	1	100%
9а	20	18	90%	4	9	1
9б	22	19	86%	4	3	2
10а	26	26	100%	7	7	1
11а	13	10	77%	8	0
11б	13	13	100%	10	2	1
482	399	83%	243(50,4%)	186/38,5%	10	40/8,2%

1-4 классы -81,3%