Раззей – пирĕн тгван зĕршыв. Унгн тĕп хули – Мускав. Мускав питĕ пысгк та илемлĕ хула. Раззейре тĕрлĕ халгх пургнать: выргссем, чгвашсем, тутарсем, пушкгртсем тата ыттисем те. Вĕсем пĕр-пĕринпе туслг пургназзĕ.
Эпир Чгваш Республикинче пургнатпгр. Пирĕн тĕп хуламгр – Шупашкар. Вгл питĕ илемлĕ те таса хула, Атгл хĕрринче вырназнг. Шупашкар урамĕсенче йывгзсем, чечексем нумай. Вĕсем хулана илем кяреззĕ.
Шупашкарта театрсем, музейсем чылай. Атгл хĕрринче К. Иванов ячĕллĕ чгваш драма театрĕ пур. Театр зурчĕ аякранах илемлĕн кургнать. Шупашкарта тата выргс драма театрĕ, замргксен театрĕ, халгх тетрĕсем пур.
Шупашкар хулинче чгваш наци музейĕ, музейĕ, литература музейĕ тата ытти музейсем пур. Музейсенче чгваш халгхĕн историйĕпе, культурипе зыхгннг экспонатсем нумай.
Шупашкарти чи илемлĕ выргн – Атгл хĕрри. Кунта палгксем, чиркясем нумай. Вĕсем Атгл хĕррине илем кяреззĕ. Кунта тĕрлĕ концертсем, вгйгсем, гмгртусем иртеззĕ. Атгл хĕрринче хула зыннисем тата хгнасем узглма, канма юратаззĕ.
Ыйтусем:
1). Мĕнле хула Раззейĕн тĕп хули пулать?
2). Раззейре мĕнле-мĕнле халгх пургнать?
3). Раззейри халгхсем мĕнле пургназзĕ?
4). Шупашкар мĕнле хула?
5). Шупашкарта мĕнле театрсем пур?
6). Шупашкарта музейсем пур-и? Эсир мĕнле музейра пулнг?
7). Шупашкарти чи илемлĕ выргн гзта?
8). Мĕншĕн Атгл хĕрри илемлĕ?
9). Эсир Атгл хĕрринче пулнг-и?
3.2 Критерии оценивания (в баллах)
Критерии оценивания работы с текстом
Студент должен показать беглое, правильное, осознанное чтение; понимание содержания текста, логическую последовательность излагаемых фактов на заданную тему, показывать умение грамматически правильно оформлять ответы на вопросы по прочитанному.
Критерии оценивания:
1) правильное чтение текста; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответов на вопросы
«8 баллов» ставится, если:
1) правильно читает текст; 2) обнаруживает полное понимание содержания прочитанного, может развернуто ответить на вопросы на чувашском языке; 3) предложения структурирует и грамматически оформляет правильно;
«6 баллов» - студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки при ответе на вопросы, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочета в языковом оформлении излагаемого.
«4 балла» - студент обнаруживает понимание основных положений текста, но:
1) допускает ошибки при чтении;
2) неполно отвечает на вопросы на чувашском языке или на русском языке;
3) допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
«2 балла» ставится, если студент обнаруживает непонимание содержания текста; не может ответить на вопросы; допускает множество ошибок и неточностей при чтении Эта оценка отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
3.3 Фонды тестовых заданий
1. Отметьте, в каком ряду все слова мягкие?
1) урамĕ, йывгзсем, чечексем, пĕлĕт
2) кĕпер, зĕнĕ, илемлĕ, чиркя
3) кĕмĕл, юрг, юрать, хĕвел
4) мгкгнь, зирĕм, мунча, ешĕл
2. Какой формой глагола являются данные слова?
1) курса
2) гшгтса
3) килсен
4) кайсан
3. Укажите предложения с ошибкой.
1) Атгл хĕрринче ача-пгчасем выляззĕ.
2) Шупашкарта тĕрлĕ халгх зынни пургнать.
3) Шупашкара нумай хгнасем килеззĕ.
4) Замргксем Атгл хĕрринче узглса зяреме юратаззĕ.
4. Подбирая к существительным из первого столбика глаголы из второго, составьте предложения.
1) Шупашкарта | хумханать |
2) Атгл | пургнать |
3) Замргксем | выляззĕ |
4) Ачасем | каназзĕ |
5. Упорядочивая предложения, составьте связный текст.
1) Вгл Атгл хĕрринче вырназнг.
2) Шупашкар – илемлĕ хула.
3) Вĕсенчен пĕри – Атгл хĕрри.
4) Шупашкарта илемлĕ выргнсем нумай.
3.4 Критерии оценивания (в баллах)
Тест состоит из 5 заданий: 1 - с выбором 1 правильного ответа из 4 предложенных; 2 – требуется точный ответ; 3 – с множественным выбором правильного ответа; 4 – на соответствие; 5 – на упорядочивание.
Ключ к решению теста
Вопрос | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Правильный ответ | 2 | 1, 3 | 1 – 2 2 – 1 3 – 4 4 - 3 | 2, 1, 4, 3 |
Алгоритм проверки:
• за правильный ответ испытуемый получает 2 балла;
• за неправильный или неуказанный ответ - 0 баллов.
Порядок оценки уровня приобретенных компетенций при проведении текущего контроля успеваемости
В соответствии с Положением о рейтинговой оценке качества знаний студентов, утвержденным на заседании ученого совета ЧГПУ им. 30.03.2012 г. (протокол №8), все виды учебной деятельности оцениваются по 100-бальной шкале.
Рейтинговая аттестация по дисциплинам проводится в каждом семестре и включает текущую и промежуточную составляющие.
Во время текущей аттестации оцениваются: работа на практических занятиях; результаты рубежных проверок по разделам курса и т. д.
На изучение дисциплины «Чувашский язык» в учебных планах по направлению 44.03.01 Сервис профиля «Сервис недвижимости» отведено 6 практических занятий:
- 2 балла – посещение практических занятий; 8 баллов – за беглое, правильное, осознанное чтение; понимание содержания текста, логическую последовательность излагаемых фактов на заданную тему, умение грамматически правильно оформлять ответы на вопросы по прочитанному; 10 баллов – за тестирование.
Итого:
PT (max) = (2 балла *3 практических занятий) + (8 баллов * 3 текста) + (10 баллов * 3 тестирований) = 6 баллов + 24 баллов + 30 баллов = 60 баллов.
РТ (min) = (2 балла *3 практических занятий) + (4 балла * 3 текста) + 12 баллов (тестирование) = 6 + 12 + 12 = 30 баллов
Фонды оценочных средств текущего контроля (для владеющих чувашским языком)
Фонды тестовых заданий
Мĕн вгл фонетика? Чĕлхери сгмахсен историйĕпе кун-зулне тĕпчекен пай; Сасгсене зырура кгтартмалли паллгсемспе мелсен йĕрки; Чĕлхе наукин сасгсем зинчен вĕрентекен пайĕ; Сгмах тытгмĕпе улшгнгвĕ зинчен вĕрентекен пай.
Хгш сасгсем сыпгк никĕсĕ шутланаззĕ? Ялан янгравлг хупг сасгсем; Янравсгр хупг сасгсем; Янравлг хупг сасгсем; Узг сасгсем.
Хгш сгмахсенче пусгм юлашки сыпгк зине якет? Зумгр, пĕлĕт, пгтг; Аффикслг, партгсгар, машингшгн; Опергна, акаципе, машингсем; Кĕпелĕх, чĕнесшĕн, чĕлхесĕр.
Чгваш алфавитĕнче мизе саспалли? 36; 37; 38; 39.
Чгваш чĕлхинчи янравсгр хупг сасгсем: В, й, л, м, н, р К, п, т, с, з, х, ч, ш А, г, ы, и, у, я Б, г, д, ж, з
Хгш ушкгнри сгмахсенче г, ĕ сасгсем тухса якмеззĕ? Вĕелтĕрен, зĕмĕрĕл, пичĕке; Кгвас, алгсгр, пургнгз; Вгрзг, земĕ, нгарг; Кĕлентĕр, шултгра, темĕскер.
Хгш ушкгнри сгмахсенче хупг сасгсем зурма янгравлг илтĕнеззĕ? Плащ, кгшт, зумгр; Кĕлет, йгмра, зулла; Автан, зулзг, кĕнеке Туслг, тĕлĕк, урлг
Хгш ушкгнри сгмахсенче г, ĕ сасгсем тухса якеззĕ? Тгватг, тгхлачг, закг; Кĕтрĕ, ывгтрĕ, зырчĕ; Пуртг, тарзг, пург; Пулгш, згргл, тавргн.
Хгш ушкгнри сгмахсенче хупг сасг земзелесси узг сасгран килмест? Тĕмеске, телей, тиет; Турать, выльгх, халь; Вутг, зуна, тырг; Гшши, туссем, саргскер.
Сгмахри сасгсен килĕшĕвне мĕн теззĕ? Профессионализм; Диалектизм; Сингармонизм; Фразеологизм.
Хгш ушкгнри сгмахсем хутгш? вĕрен, хитре, хĕвел; пукане, ачасем, пгри; хургн, вгрман, хавас; лаша, пымалла, такгр.
Мĕн вгл ассимиляци? Сасгсен пĕрпекленĕвĕ; Сасгсем вгргмланни; Сасгсем тухса якни; Сасгсем кĕрсе ларни
Чгваш чĕлхинче мизе хытг узг сасг? 4; 5; 8; 9.
Хгш ушкгнри сгмахсенче земзе, вгргм, ялан янгравлг хупг сасгсем тĕл пулаззĕ? Зулла, лашалла, купгссгр; Ырхан, сасг, тупг Ассгн, хыттгн, туппа; Куллен, анне, хĕрринче.
Грамматикгн сгмах тытгмĕпе улшгнгвĕ зинчен вĕрентекен пайĕ Морфологи; Этимологи; Синтаксис; Лексикологи.
Чгваш чĕлхинче хгй пĕлтерĕшлĕ пуплев пайĕсем мизе? 11; 8; 5; 7.
Хгш ушкгнри сгмахсем нумайлг хисепре? Зырлалгх, кĕтя; Кĕнекесем, ачасем; Йывгз-кургк, кайгк-кĕшĕк; Юрату, ыр кгмгллгх.
Камгнлгх формин иккĕмĕш сгпат аффиксĕ? –гм(-ĕм); –гр(-ĕр); –у(-я); –ĕ(-и).
Ял сгмаха пĕрремĕш сгпатра лартгр. Сгпачĕ нумайлг хисепре, япали пĕрреллĕ хисепре, выргн падежĕнче пултгр: Ялгмра; Ялгмгрта; Ялгрта; Ялгрсенче.
Пирке падежĕн аффиксĕ: гн(-ĕн); –шгн(-шĕн); –па(-пе); –сгр(-сĕр).
Пысгккисемсĕр мĕнле пуплев пайĕ пулать? Япала ячĕ; Паллг ячĕ; Наречи; Местоимени.
Хисеп ячĕн хгш ушкгнĕ мизен ыйтупа ыйтгнать?
1) йĕрке;
2) шут;
3) пĕтемлетя;
4) валезя.
Камгнлгх падежĕнчи шут хисеп ятне кгтартгр: Визсĕмĕрĕн; Пĕччен; Пĕрремĕшĕн Икшерĕн.
Хгшĕ пĕрремĕшле сгмах? Улмуззи; Уй-хир; Кайнгскер; Хаваслан.
Критерии оценивания (в баллах)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
