- Работа над единой методической проблемой учебного заведения определяет единую методическую тему. Единая методическая тема организует, делает целостным весь комплекс форм, является своего рода системообразующим фактором. Целесообразно определять единую тему на перспективу (чаще на 5 лет) с разбивкой по годам. Она способствует сплоченности коллектива, что повышает качество работы, результативность.

- Педагогический совет. Педагогический совет (педсовет) - коллегиальный орган самоуправления, действующий в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей.  Современные технологии позволяют изменить организацию и формы проведения педсоветов.

- Работа школьных предметных методических объединений. Как правило все педагоги школы объединяются в предметные  методические объединения. Работа каждого методобъединения регламентируется положением.

- Открытые уроки.  Одной из самых распространенных коллективных форм методической работы в школе есть открытые  мероприятия, задачей которых является внедрение в практику учителей передового педагогического опыта и достижений педагогической науки. Во время анализа и обсуждения их необходимо обеспечить целенаправленность обсуждения, научность анализа, принципиальность и доброжелательность критических замечаний, сочетание анализа  мероприятия с практическими рекомендациями, суммирования его квалифицированными специалистами.

- Творческие микрогруппы. К коллективным формам методической работы так же относятся работа творческих микрогрупп.  В системе школьных и межшкольных методических объединений нередко создают творческие (проблемные) группы учителей в составе 8-10 хорошо теоретически подготовленных предметников, работающих над решением актуальных проблем образовательного процесса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Школы передового опыта.

- Предметные методические дни, недели.

- Работа методических кабинетов. В крупных основных и средних школах создают методические кабинеты для предоставления учителям и воспитателям методической помощи.

- Теоретические семинары. Эта форма занятий является необходимой для ознакомления педагогов с новейшими достижениями педагогической науки и передового педагогического опыта. Она требует, в первую очередь, доступно освещать в сообщениях, докладах актуальные вопросы педагогического процесса, раскрывает содержание новых технологий методов, приемов обучения.  К выступлениям и докладам должны привлекаться не только ученые, но и опытные педагоги, члены творческих групп. Для этого требуется большая подготовка, индивидуальные беседы, консультации с специалистами, изучение научно-методической литературы.

-Семинары-практикумы. Продуктивной формой методической работы является семинар-практикум. Ценность его заключается в том, что учителя самостоятельно прорабатывают педагогическую литературу по обсуждаемой проблеме, анализируют собственный опыт. Обработанные материалы участники семинара-практикума оформляют в виде рефератов или докладов.

-  Педагогические чтения. Способствуют повышению педагогического мастерства учителей педагогические чтения, которые имеют целью обобщения и распространения передового педагогического опыта и проводятся по актуальной педагогической тематики. их можно организовать в школе, районе, области, стране.

- Научно-практические конференции. Эффективной формой методической работы является научно-практическая конференция (районный  или республиканский).

- Экспериментальные  педагогические площадки. На постоянный педагогический поиск настраивает деятельность экспериментальных педагогических площадок. Используя творческие отчеты, отчитываясь на заседаниях МО,  педагоги-экспериментаторы  делятся своими находками, методическими наработками, знакомят других учителей с технологией собственного опыта.

К коллективным формам методической работы также относятся - творческие отчеты учителей, внеклассные мероприятия по предмету, экскурсии, встречи с педагогами-новаторами.

Глава 2. Организация работы методической службы на примере

МОУ « Гидиримская РООШ»

2.1 Методическая тема, цели и задачи.

  Методическая работа в направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

  В 2014-2015 учебном году коллектив школы  работал над  методической темой: Использование современных технологий и развитие профессиональной компетентности педагога в образовательном процессе для повышения качества образования.  Работа над темой ведётся II год. В соответствии с перспективным планом работы над методической темой  2014-2015 учебный год – это диагностический этап работы: теоретическое исследование вопроса, изучение достижений педагогики и психологии по данному вопросу. Для реализации главной методической темы в школе были созданы следующие условия:

    составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы; создана и утверждена структура методической службы школы; все методические объединения и образовательные советы имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана; мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы; работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни; работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

В 2014-2015 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: Повысить качество образования учителей для улучшения качества знаний учащихся и развития познавательного интереса и умственной самостоятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.  Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

    Продолжить работу по повышению уровня теоретической, методической,  психолого-педагогической  компетенции  учителей. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов. Оказание научно-педагогической помощи учителям на диагностической, индивидуальной и дифференцируемой основе. Оказание консультативной помощи  учителям в организации педагогического процесса.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

    работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей; подбор и расстановка кадров; повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров; работа с МО и творческими группами учителей – групповая методическая деятельность; индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы; обеспечение методической работы; диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая деятельность;

В школе работает квалифицированный  педагогический коллектив, способный создать условия для индивидуального развития учеников. Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:


    педсовет, методсовет; доклады, выступления; административные совещания семинары; обсуждение проблем; самообразование, анкетирование; наставничество; школьные  МО; методические консультации.

2.2 Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено 3 тематических педсовета и три нетематических педсовета, что соответствовало составленному плану методической работы. Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Надо отметить, что активными участниками педсоветов, наряду с администрацией школы, являются: , и др.

Таблица 2

Тематические педсоветы (2014-2015 учебный год)

№

п/п

Тема

Дата прове­дения

1

Анализ итогов года.

Обсуждение и утверждение плана работы на 2014 - 2015учебный  год.

Август 2014г.

2.

« Современные урок - каким ему быть?». Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 1 чет­верть 2014-2015уч. год.

Ноябрь 2014г.

3.

Совершенствование патриотического воспитания современных школьников

Анализ результатов учебно - воспитательного процесса за 1 по­лугодие 2014-2015 учебный год

Январь 2015г.

4.

«Управление познавательной деятельностью обучающихся на уроке» (обмен опытом)

Уровень воспитательной и образо­вательной подготовки учащихся 4 класса к продолжению образования на второй ступени обучения.

Март 2015г.

5.

Перевод учащихся 1 -4 классов в оче­редной класс.

Допуск учащихся 5-8 классов к пе­реводным и 9 классы к выпускным экзаменам.

Обсуждение и утверждение учебно-развивающего плана на 2015-2016уч. год.

Май 2015г.

6.

Перевод учащихся 5-8 классов в оче­редной класс.

Выпуск учащихся 9классов.

Июнь 2015г.

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяют своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс. 

2.3 Работа методического совета школы

Школьный методический совет является центром работы в школе. Методический совет руководит педагогической деятельностью. Цель деятельности методического совета: организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5