Тема урока: Звуки [в] [в'], буквы Вв (стр. 1 )

Тема урока: Звуки [в] [в'], буквы Вв.

Цель урока: ознакомление учащихся с буквой Вв, звуками [ в ]и[ в’].

Задачи: научить выделять эти звуки из речи и давать им характеристику, научить писать и читать слова  с буквой в, формирование навыка правильного соединения буквы в с другими буквами; развитие мелкой моторики рук, памяти, мышления, речи; воспитание внимания, аккуратности, бережного отношения ко всему живому, чувства товарищества.

Развивать фонематический слух, речь, внимание учащихся; обогащать словарный запас слов детей;

Воспитывать культуру поведения на уроке.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1.Организация класса. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

  И спокойно, тихо сели.

2. Актуализация знаний.

«Мозговой штурм» (вопрос-ответ)

- Какой сейчас урок?  Грамота

-Что главное в грамоте?  Уметь читать

-При помощи чего мы читаем и записываем слова?  При помощи букв

- Что произносим?  Звуки

-На какие две основные группы делятся все звуки и буквы?  Гласные и согласные

-Что знаете про гласные буквы и звуки?  Гласные тянутся в песенке звонкой.

  Могут заплакать и закричать.

  В тёмном лесу звать и аукать,

  и в колыбельке ребёнка качать.

А про согласные?  А согласные согласны - шелестеть,

  скрипеть, свистеть, даже фыркать и реветь.

  Но не хочется им петь.

- Все ли буквы мы изучили? Чем мы займемся на уроке?

2.Подготовка к работе на основном этапе.

А)Формулирование темы и цели.

(Самостоятельная работа)

Карточка:

а, б, б, о, м, м, и, У, с, с, В,. г, г

-Зачеркните все гласные буквы.

-Зачеркните все согласные, которые повторяются дважды;

-Какая буква осталась? (Буква Вв)

Б) - А теперь попытайтесь сами сформулировать тему урока. Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с буквой В и её звуками.

3 Новый материал.

Выделение звуков

- Сегодня к нам на урок пришли ребята а зовут их Вика и Вова.

Появляется картинка Вовы и Вики. Как зовут мальчика? Произнесем слово Вова и потянем первый звук.

- Какой звук услышали в начале слова? (/в/).

- Дайте характеристику звуку, какой он? При ответе пользуйтесь схемой. (Согласный, так как при произнесении звука воздух встречает преграду; слышится голос, значит – звонкий; произносится твердо – твердый.)

Составление звуковой модели слов.

-Составьте звуковую модель к слову Вова (1 учащийся у доски)

- Сколько слогов в слове? (2, почему) (покажите на схеме)

- Какой слог ударный? (1) На какую букву поставим знак ударения? (о)

- Назовите имя девочки. Произнесем слово Вика и первый звук потянем. Какой звук услышали в начале слова?

- Что общего в звуках в, в'. (согласные, звонкие).

– Чем отличаются? (в' – мягкий)

- Составим звуковую модель к слову Вика. (1 ученик у доски)

- Сколько в слове слогов? Покажите на схеме. Какой слог ударный? (1)

- На какую букву ставим ударение? (и)

- Кто знает, какой буквой можно обозначить эти звуки.

- Почему буквы заглавные? Назовите полные имена детей. (Виктория, Владимир).

Знакомство с буквой В, в.

- Звуки в, в' обозначаются буквой В. (показ буквы). Имя этой буквы в алфавите вэ. На ленту выставить букву.

- На что похожа буква В?

- Вова предлагает нам поиграть.

4.ИГРА «Поймай звук» - хлопают мальчики – в (твердый); хлопают девочки – в' (мягкий).

СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, снеговик, василек, виноград, ворона, дверь, волосы, вареник, сливки, творог, варенье ).

5.  Чтение слогов.

Вика предлагает нам прочитать слоги с новой буквой.

ВА ВО ВЫ ВЁ

ВИ ВУ АВ   ВЕ

ОВ УВ ЫВ   ЕВ

  ВА  АВ  ВКА  ВАВ

ВУ  УВ  ВРА  ВУВ

ВО  ОВ  ВРО  ВОВ

ВИ  ИВ  ВЛИ  ВИВ

  BE  ЕВ  ВЛЕ  ВЕВ

  ВЁ  ЁВ  ВЛЁ  ВЁВ

- Назовите слог, в котором согласный звук произносится мягко.

6.Работа в учебнике. Стр 63.

Жужжащее чтение.

Чтение учителем.

Чтение  цепочкой.

Работа по вопросам.

7. Физминутка для глаз.

8.Работа в парах

– Вова и Вика везли нам в подарок слова с новой буквой. Но слова по дороге рассыпались на слоги. Давайте попробуем собрать эти слова, поработаем в парах. «Составьте слова из данных слогов» (учащиеся составляют слова соединяя стрелкой).

вол	ро
васи	рона
вед	ленки
во	нок
вер	ба
ва	лёк
ве	ки

9. Работа в прописях.

А теперь давайте поучимся писать эту букву.

10. Физминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо,

Деревцо всё ниже, ниже,

А деревья выше, выше.

11. Работа в прописи.

Маленькую букву мы писать умеем, очередь пришла и заглавную букву написать.

12. Итог урока.

- Ребята, Вова и Вика с нами прощаются.

- Какую букву привезли нам в подарок Вова и Вика?

- Расскажите, что вы узнали про эту букву.

13. Рефлексия урока.

Смайлика

Выберите смайлика.

этот «смайлик» усвоил новое знание.

- этот «смайлик» усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

- этот «смайлик» расстроился, тема для него сегодня непонятна

Из смайликов сделать букву В

11. Чтение текста по карточке.

В лесу.

В лесу красивые берёзы, и высокие сосны. По лесу протекает река. Там живут караси, окуни, ерши и даже раки. Вова и Саша ловили раков. Около реки растут ивы и вербы.  Вера и Лена сидели у ивы. А ворона сидела на вербе. 

Какие деревья растут в лесу? Кто живёт в реке? Кто ловил раков? Что делали Вера и Лена? Где сидела ворона?

   

   

   

   

вол	ро
васи	рона
вед	ленки
во	нок
вер	ба
ва	лёк
ве	ки

Галка и ворона

Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост. (38 слов.)

В ОГОРОДЕ

  На грядках поспели овощи: огурцы, помидоры, лук, свёкла, морковь. Лёва собирал помидоры в ящик. Лёня собирал огурцы в сумку. Галя и Илюша клали в корзину лук, свёклу и морковь.

  Дети отнесли все овощи в подвал

  Муравьед.

       Муравьед – забавный зверь. Он живёт в Южной Америке. Муравьедом его зовут потому, что он ест муравьёв и термитов. Большими сильными когтями он разрывает муравейник или термитник и с помощью своего длинного клейкого языка добывает насекомых. Зубов у муравьеда нет

3. Усвоение новых знаний и способов действий: Что объединяет слова ветка и волна? А) Слого-звуковой анализ слов «ветка» и «волна» 1. Выделение звуков [в] и [в]. 2. Игра «Угадай звук» ( если есть звуки [в] и [в], то дети хлопают; ели нет, то топают.) Слова: дверь, рама, факел, витрина, вареник, фрукт, ловить, фара, веник, ветер, воздух, трава. Б) Ознакомление с буквой Вв. В) Чтение слогов с буквой Вв: Букварь 1 ч. .стр.116 Чтение слогов «по цепочке» громко (хором) радостно (девочки) вопросительно (мальчики) торжественно (один) - На какие группы их можно разделить? По какому признаку? - Какие гласные обозначают мягкий звук? Г) Чтение слов: Букварь 1 ч., стр. 116 Д) Работа в парах: 1 ряд: найдите слова со звуком [в] ; 2 ряд: найдите слова со звуком [в]; -проверка работы ( мягкие – зеленые вееры, твердые –синие вееры) Е) Работа в группах: 1 группа: преобразование слова волос 2 группа: преобразование слова навес волос 5 3 2 1 4 навес 3 4 5 1 2 4. Включение в систему знаний и повторение. Работа с текстом: А. Шибаев «Одна буква» А) чтение текста хорошо читающими детьми; Б) проверка восприятия: -Какую ошибку допустила девочка? - Как вы поняли: что значит одна буква? В) Игра «Замени букву» вата - ваза Вера-Лера Г) найдите в тексте слова с буквой Вв; Д) проверка самостоятельной работы. Физминутка (Зрительная разминка) а) Движение глаз по цветовым кружкам (зелёный – красный – синий – жёлтый) б) Красный – все сидят Желтый – встают Зеленый – бегут на месте 5. Работа в парах. Игра «Составь слова», Букварь с. 117 6 Чтение текста: Букварь с. 117: А) чтение «цепочкой»; Б) проверка восприятия: - Почему стыдно вороне? В) - Как можно озаглавить данный текст? Физкультминутка (Проводит учащийся) Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. 7.Самостоятельная работа. Работа в тетради на печатной основе. 8. Закрепление знаний во внешней речи. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Я. Тайца «По грибы» А) Обсуждение ситуации в рассказе. Б) Подбор слов, характеризующих девочку: честная, …, …., В) Хотели бы вы иметь себе такую подружку? 9. Итог урока. - Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока. - С какой новой буквой мы познакомились сегодня? - Какие звуки обозначает эта буква? - Дайте характеристику этих звуков. - Давайте подумаем и ответим, получилось ли нам реализовать проект урока, о котором мы говорили в начале нашего занятия? - Зачем мы выполняли все эти задания? 10. Рефлексия учебной деятельности. Сегодня на уроке: 1.Я узнал… 2 Я научился … 3 Мне было интересно… 4. Я испытывал трудности … 5. Для меня было открытием, что …

Мы ехали, ехали и вдруг перед нами река. Мост разрушен. Чтобы мост восстановить, нужно слова соединить.