Консультация для родителей
«Геометрические понятия
в старшем
дошкольном возрасте»
Выполнила: воспитатель I категории
МБДОУ ДС «Тополек» г. Волгодонска
Математика – это наука, которая изучает количественные свойства предметов, пространственные отношения и содержит в себе пять разделов: свойства, отношения, числа и цифры, сохранение количества, последовательность действий.
В разделе «Свойства» мы знакомим детей с физическими свойствами предметов, геометрическими телами и фигурами, в частности с понятием геометрии.
Геометрия – это область математики, которая изучает определённые неизменные (не зависящие от времени) формы и свойства пространства.
Геометрические фигуры, в отличии от абстрактных чисел, обладают чувственно воспринимаемыми наглядными свойствами и качествами, что позволяет использовать их в процессе Математического развития ребёнка едва ли ни с первых дней его жизни. Работа с геометрическим содержанием является весьма значимой с точки зрения общего математического и психологического развития дошкольника.
В младшем дошкольном возрасте мы знакомим детей с геометрическими фигурами и телами (круг, квадрат, шар, куб). В среднем возрасте количество узнаваемых фигур увеличивается, добавляются треугольник, овал, прямоугольник, цилиндр. Так же знакомим детей со структурными элементами геометрических фигур (сторона, угол, их количество) и формами предметов (круглый, треугольный, четырёхугольный).
Основной задачей обучения детей 5-6 лет является формирование системы знаний о геометрических фигурах. Первоначальным звеном этой системы являются представления о признаках геометрических фигур, умение обобщать их на основе общих признаков.
Добавляются знания: Вершина – это та точка, в которой соединяются стороны фигуры.
Стороны и вершины образуют границу фигуры, а граница вместе с ее внутренней областью – саму фигуру.
На разных фигурах дети показывают ее внутреннюю область и ее границу – стороны, вершины и углы как часть внутренней области фигуры.
Угол (плоский) – геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами), выходящими из одной точки (вершины).
Программой воспитания и обучения в детском саду предусматривается познакомить старших дошкольников с четырехугольниками. Для этого детям показывают множество фигур с четырьмя углами и предлагают самостоятельно придумать название данной группе.
Можно использовать следующие варианты упражнений на группировку четырехугольников:
-отобрать все красные четырехугольники, назвать фигуры данной группы;
-отобрать четырехугольники с равными сторонами, назвать их;
-отобрать все большие четырехугольники, назвать их форму, цвет;
-слева от карточки положить все четырехугольники, а справа не четырехугольники; назвать их форму, цвет, величину.
Очень важно упражнять детей в комбинировании геометрических фигур, в составлении разных композиций из одних и тех же фигур. Это приучает их всматриваться в форму различных частей любого предмета, читать технический рисунок при конструировании. Из геометрических фигур могут составляться изображения предметов.
Вариантами конструктивных заданий будет построение фигур из палочек и преобразование одной фигуры в другую путем удаления нескольких палочек:
-сложить два квадрата из семи палочек;
-сложить три треугольника из семи палочек;
-сложить прямоугольник из шести палочек;
-из пяти палочек сложить два разных треугольника;
-из девяти палочек составить четыре равных треугольника;
-из десяти палочек составить три равных квадрата;
-можно ли из одной палочки на столе построить треугольник?
-можно ли из двух палочек построить на столе квадрат?
Эти упражнения способствуют развитию сообразительности, памяти, мышления детей.
С детьми старшего дошкольного возраста мы также устанавливаем логические связи и зависимости групп геометрических фигур, связи преобразования одних фигур в другие, проводим обобщение понятия «многоугольник».
Примеры этой работы многообразны, например: ознакомление с понятиями геометрических фигур с использованием наглядных пособий и раздаточного материала, рисование геометрических фигур (с помощью трафаретов и обводок, по точкам, с использованием приёма закрашивания, в старшем возрасте задания усложняются, например, «Нарисуй в центре красный круг, а по краям жёлтые квадраты», «Начерти красный квадрат, а за ним жёлтый» и т. д. ,
использование готовых рисунков, рассматривая которые дети определяют, какая фигура, где находится, конструктивные задания на построение фигур из палочек,
вырезание геометрических фигур из цветной бумаги и составление из них узоров,
игры – головоломки «Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и т. п. ,
использование компьютерных развивающих программ.
Для ознакомления детей с геометрическими понятиями разработано много дидактических игр. Сейчас я хочу вас познакомить с игрой «Геоконт».
Игра – конструктор «Геоконт» - это путь в мир геометрии. Луч, отрезок, квадрат, угол – всё это легко запоминается в игре. Игра даёт возможность для практически неограниченного силуэтного конструирования на плоскости, учить работать с координатной сеткой. Эта игра: развивает умение конструировать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу, различать цвета радуги, способствует усвоению названий и структуры геометрических фигур, их размера, формирует умение строить симметричные и на симметричные фигуры, узоры, учить ориентироваться в пространстве, развивает внимание, память, элементы логического мышления, воображение, творческие способности, пальцевую и кистевую моторику рук.
Игра – конструктор «Геоконт» позволяет ребёнку создавать геометрические
фигуры разной формы и размера, измерять или сравнивать периметр и площадь, придумывать сложные узоры. Представления, которые ребёнок получит, благодаря этой игре, помогут ему успешно овладеть геометрией в школе.
Подводя итог, следует сказать, что знание геометрических фигур, их свойств и отношений расширяет кругозор детей, позволяет им более точно и разносторонне воспринимать форму окружающих предметов, положительно отражается на их продуктивной деятельности.
