№ | Наименование тем | Цель занятия | Вопросы для самоконтроля |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Техника лабораторных работ. | Изучить правила работы в лаборатории, ассортимент хим. посуды и оборудования, Общие операции. | 1.Каковы правила ТБ в хим. лаборатории? 2.Перечислить и зарисовать основную хим. посуду и оборудование хим. лаборатории. 3.Перечислить общие операции при работе в хим. лаборатории. 4.Каково строение пламени? 5.Рассказать принцип работы аппарата Киппа. |
2. | Методы разделения и очистки веществ. | Освоить методы перекристаллизации, возгонки, перегонки, фильтрования и др. | 1.Что называют маточным раствором? 2.Как определить чистоту веществ? 3.Что общего между возгонкой и перегонкой. 4.Как разделить однородные и неоднородные смеси? |
3. 1 | Определение молекулярных масс, атомных масс и химических эквивалентов. массы металла по его молярной теплоемкости. 2 | Освоить экспериментальные методы определения молекулярных масс, атомных масс и химических эквивалентов. 3 | 1.Как вычислить молекулярную массу газа при помощи уравнения Менделеева-Клайперона? 2.Что называют относительной плотностью газа? 3.В чем суть метода Канницаро? 4 |
4. | Основные химические законы. Основные типы химической связи. Основные классы неорганических соединений. | Разобрать основные типы химической связи на конкретных примерах. Прорешать задачи по основным законам химии. Изучить способы получения и химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей. | 1.Привести примеры веществ с различным типом связи. Охарактеризовать их основные свойства. 2.Показать генетическую связь между основными классами неорганических соединений. 3.Дать определение и классификацию основным классам веществ. |
5. | Скорость химической реакции. | Изучить влияние различных факторов на скорость хим. реакции. | 1.Сформулировать закон действующих масс и привести примеры. 2.Какую зависимость отражает правило Вант-Гоффа. 3.Что такое катализаторы? Привести примеры катализа. |
6. | Химическое равновесие. | Изучить условия смещения химического равновесия под влиянием различных факторов. | 1.В чем суть принципа Ле-Шателье? 2.Что такое прямая и обратная реакция? 3.Показать на конкретных примерах влияние концентрации, температуры и давления на смещение химического равновесия. |
1 | 2 | 3 | 4 |
7. | Растворы. Приготовление растворов. | По заданию преподавателя приготовить растворы различной концентрации, изучить методы расчета различных способов выражения концентрации растворов. | 1.Что такое растворы? 2.Что такое растворимость? 3.Какие факторы влияют на растворимость? 4.Как вычислить молярность? Как перейти от молярности к процентной концентрации? |
8. | Растворы электролитов. | Изучить свойства растворов электролитов, влияние факторов на степень электролитической диссоциации, | 1.Как увеличить или уменьшить степень электролитической диссоциации? 2.Написать уравнение электролитической диссоциации для конкретных слабых электролитов. 3.Что показывает константа электролитической диссоциации? 4. Как вычислить рН растворов элетролитов? |
9. | Гидролиз солей. | Изучить влияние различных факторов на степень гидролиза различных солей, уметь определять характер гидролиза. | 1.Что называется ионным произведением воды? 2.Что такое индикаторы? 3.Почему не все соли гидролизуются? 4.Какова связь степени и константы гидролиза? 5.Почему растворы солей могут иметь различную среду? |
1 | 2 | 3 | 4 |
10. | Условия образования и растворения осадков. | Изучить реакции ионного обмена, факторы, влияющие на процесс образования осадков. | 1.Что называется произведением растворимости? 2.Как определить какое вещество и во сколько раз больше растворимо в воде? 3.Как вычислить, выпадет ли осадок при данных условиях? Приведите примеры. |
11. | Комплексные соединения. | Изучить строение и устойчивость комплексных соединений, методы получения комплексов. | 1.Для каких элементов характерно образование комплексных соединений? 2.В чем различие двойных солей и комплексных соединений? 3.Какие частицы могут выполнять функцию лигандов? 4.Как классифицируют косплексы? 5.Как протекает диссоциация комплексов? |
12. | Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). | Уметь определять ОВР, классифицировать их, составлять уравнения ОВР различными способами. | 1.Чем отличаются ОВР от обменных? 2.В чем сущность процессов окисления и восстановления? 3.Как определить, какие свойства могут быть характерны для вещества? 4.Как классифицируют ОВР? |
13. | Решение расчетных задач. | Изучить основные типы и способы решения расчетных задач по химии, провести расчеты по основным темам лабораторного практикума. | 1.Какие типы расчетных задач Вам известны? 2.Какие способы решения применяют при решении химических задач? |
14. | Периодический закон и периодическая система . | Понять суть периодичности свойств элементов и веществ, уметь давать характеристику любому элементу по его положению в периодической системе . | 1.Какова современная формулировка периодического закона? 2.В чем физический смысл порядкового номера, периодаи группы? 3.Как изменяются свойства элементов, простых и сложных веществ в группе и периоде. 4. В чем причина периодичности свойств? |
15. | Обобщение. | Сделать обзор освоенных методов экспериментальной работы, повторить основные понятия неорганической химии, рассмотреть различные ситуации при изучении свойств и закономерностей в неорганической химии. | 1.Какие экспериментальные методы Вы изучили? 2.Какие новые понятия встретились Вам при выполнении лабораторных работ? 3.Какие законы нашли подтверждение в лабораторном практикуме по неорганической химии? |
ЛИТЕРАТУРА:
Методические рекомендации по СРСП.
Самостоятельная работа под руководством преподавателя (СРСП) предполагает работу в аудитории, которая включает выполнение контрольных заданий, выявляющих понимание теоретических основ заданной темы; методики выполнения лабораторных опытов по теме; оформление результатов лабораторных опытов в лабораторном журнале; решение задач; сдачу отчетов по лабораторным работам и коллоквиумов по основным разделам курса. Данная форма учебного занятия направлена на закрепление знаний студента. СРСП выполняет функции консультирования и контроля.
Планы СРСП к лабораторным занятиям
№ | Тема аудиторного. занятия | Задание | Форма Контроля | Кол-во ч. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | Атомно-молекулярное учение. Основные химические понятия и законы. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №1. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №1. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 1 |
2. | Классификация и номенклатура неорганических соединений. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №2,3,4. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. | 2,5 |
3. | Строение атома. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №2,3. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Конспект. | 0,5 |
4. | Химическая связь. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №4. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 0,5 |
5. | Скорость химических реакций. Химическое равновесие. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №5,6. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №5,6. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. Конспект. | 2 |
6. | Растворы. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №7.. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №7. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 1 |
7. | Теория электролитической диссоциации (ТЭД). | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №8. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №8. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 1 |
8. | ТЭД. Гидролиз. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №9. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №9. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 1 |
9. | ТЭД. Произведение растворимости. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №10. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №10. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала. Беседа. | 1 |
10. | Решение расчетных задач. | Выполнить упражнения к лабораторной работе №11. | Проверка лабораторно го журнала. Письменная контрольная работа. | 1 |
11. | Комплексные соединения. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №12. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №12. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- Ного журнала, Беседа. | 1 |
12. | Окислительно-восстановительные реакции. | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №13. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №13. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление лаборатор- ного журнала, беседа. | 1 |
13. | Периодический закон и периодическая система | Ответить на вопросы и решить задачи по индивидуальным карточкам. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №14. | Письменная контрольная работа. Устный опрос. Оформление журнала. Беседа. | 0,5 |
14. | Обобщающее занятие. | Подготовить вопросы для индивидуальной консультации. Подготовить лабораторный журнал для отчета. | Беседа. Устный опрос. Проверка лаб. журнала. | 1 |
ИТОГО | 15 ч. |
Планы СРСП к лекциям
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
