Білу керек/Знать: об образе жизни медведей.
Болу керек/Иметь: представление о синонимах, омонимах, о хвойных деревьях.
Істей алу керек/Уметь: отгадывать загадки, отвечать на вопросы воспитателя, пересказывать сказку с помощью мнемосхем, образовывать прилагательные от существительных, соотносить музыкальныё отрывки с героями сказки.
Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф. И. О. педагога 02.04.2015
Ересек тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс - әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру саласы/Образовательные области: коммуникация, творчество.
Бөлімі/Разделы: развитие речи, художественная литература, ,музыка.
Тақырыбы/Тема: пересказ сказки "Колосок" с опорой на сюжетные картины.
Мақсаты/Цель: учить детей анализировать поведение литературных героев. Развивать умение активно участвовать в беседе, высказывать мнение, пересказывать текст с помощью сюжетных картин, подбирать синонимы и антонимы, соотносить музыкальныё отрывки с героями сказки. Воспитывать желание трудиться.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: тышқандар – мышата, әтеш – петух, авторская подвижная игра "Тышқандар мен мысык", круг радости "Бала – баламыз"( авторская игра) , пословица.
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
Игрушки: мышонок, петушок, сюжетные картины к сказке, маска кота
Предварительная работа: рассматривание колосков, объяснение слов "обмолотить", "смолоть", объяснение слов пословицы.
Әрекет кезең дері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателей | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялық –ын таландыру Мотивационно - побудительный | Круг радости (авторская игра) Бала, бала – баламыз, Бақшаға барамыз. Бақшада достасайық, Бірге ойнайық!
А к нам пришли гости: Петушок - звонкий голосок Шпоры золотые Крылышки цветные. И маленькие мышки - вовсе не трусишки, С петушком дружат, И трудиться любят. Воспитатель: Мышата, как и петушок, очень трудолюбивые, дружные, но так было не всегда. Хотите узнать их историю? | Стоя в кругу, повторяют слова вместе с воспитателем, садятся. Приветствуют гостей на русском, казахском языках, называют по – казахски: әтеш – петух, тышқандар – мышата. Проявляют интерес, соглашаются. |
Іздену-ұйымдастыру-шылық Организационно - поисковый | Объявляет название сказки – «Колосок». Рассказывает сказку, показывая сюжетные картины к ней. Задает вопросы по содержанию сказки: - Как называется сказка? - Кто главные герои? - Что нашел петушок? - Что надо было с ним сделать? - Кто сделал эту работу? - А что делали мышата? и т. д. - На кого хотели быть похожими? Дидактическая игра "Сравни героев сказки". (Называет качества петушка: трудолюбивый. -важный, степенный, спокойный, большой). Предлагает послушать музыкальные отрывки (Д. Россини "Сорока – воровка", Ж. Оффенбах "Орфей в аду"). - Приглашаю я ребят Поиграть в мышат. Становитесь в хоровод, Все вы – мыши, Никита – кот. Надевает маску кота на ребёнка. Проводится игра " Тышқандар мен мысык " ( авторская игра) . . Тышқандар қыдырады, Мысық ұйықтады. Тышқандар шуламандар, Мысықты оятпандар! Повторное чтение. Пересказ. Игровое упражнение: «Трудолюбивым быть…» (хорошо – плохо). Обобщает ответы детей, предлагает выучить новые пословицы о труде. Труд человека кормит, а лень портит. Еңбек адамды аздырады, ал жалқаулық – тоздырады. | Слушают, смотрят. Смотрят, слушают сказку. отвечают на вопросы Называют антонимы ( качества мышат): -ленивые. -шустрые, озорные, шаловливые, игривые, маленькие. Слушают, называют, который из отрывков характеризует персонажей – мышат или петушка. Проговаривая текст, выполняют движения. Слушают. Пересказывают с опорой на сюжетные картины. Высказывают суждения, почему плохо или хорошо быть трудолюбивым (всё уметь, быть здоровым, мало времени играть и т. д.) Повторяют. |
Рефлексиввті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий | Петушок и мышата благодарят детей за хорошую работу: за интересную беседу, хорошие ответы, игру, прощаются с детьми, уходят. | Прощаются с петушком – әтеш и мышатами – тышқандар на русском и казахском языке. Приглашают их ещё прийти в гости. Оценивают свою работу на занятии: кладут фишку к изображениям весёлого или грустного мышонка. |
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу керек/Знать: название сказки, игру, круг радости.
Болу керек/Иметь: представление о нравственных нормах.
Істей алу керек/Уметь: пересказывать текст, принимать участие в беседе, подбирать синонимы, антонимы, соотносить музыкальныё отрывки с героями сказки.
Педагогтың аты-жөні күні/дата
Ф. И. О. педагога
Меқтеп даярлық тобындағы
ұйымдастырылыған оқу іс - әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для подготовительной группы
Білім беру саласы/Образовательные области: коммуникация, творчество, познание.
Бөлімі/Разделы: обучение грамоте, рисование, ознакомление с окружающим.
Тақырыбы/Тема: " Путешествие в школу мудрой Совы".
Мақсаты/Цель: Показать умение детей выделять первый звук в слове, делить слова на слоги, находить ударный слог в слове, читать слоги, складывать их в слова; «читать» ребусы, вставлять пропущенные буквы в слова, читать слова, текст; составлять предложения, писать предложение; показать знания о буквах, о звуках, о правилах написания орфограмм (ча – ща, жи – ши, чу – щу); умение оценивать свою работу.
Сөздік жұмыс, билнгвалдық компоненті/Словарная работа, билингвальный компонент: игра «Иiлемiз…» , игра "Паровоз" на казахском языке.
Материалдар, құралдар, жабдық/Материалы, инструменты, оборудование:
картинка «Белочка в дупле», дидактическая игра "Помоги Белочке"; картинка «Ёж, грибы», дидактическая игра "Помоги Ёжику"; картинка «Цветы, луг», дидактическая игра "Найди пару" ; импровизированное "озеро"; дидактическая игра "Рыболов"; картинка «Сова», большой конверт, в нём маленькие конверты с заданиями: вопросы, ребусы, тексты, медали; картинка «Дети идут в школу»; панно «Летний пейзаж», бабочки синие и красные; ручки –синие, красные; листы бумаги (для письма); цветные карандаши.
Әрекет кезең дері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателей | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялық –ын таландыру Мотивационно - побудительный | Воспитатель приглашает детей в круг радости: Доброе утро земле, небесам, Доброе утро всем птицам, зверям, «Доброе утро» - скажу я друзьям, «Доброе утро» - скажу всем гостям, Доброе утро, родной детский сад, Видеть вас всех очень я рад. В – ль: Если в поле ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в роще под калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна, Значит, наступает… Значит кончилась… В – ль: - Вы любите лето? - А что можно делать летом? - А давайте отправимся в увлекательное путешествие, в котором ждут нас удивительные приключения. Вы согласны? - Тогда занимайте места в поезде. Игра «Паровоз» Ал, паровоз, баста алға, Бәрімізді басқар да. Пш-пш, пш-пш, біз кеттік, Жүрісті тым үдеттік | Становятся в круг, вместе с воспитателем повторяют текст. досказывают: лето досказывают: весна. Дети: Да! Дети: Купаться, загорать, ягоды собирать, отдыхать на природе, путешествовать. Дети: Да! Становятся друг за другом, идут, повторяя текст на казахском языке. |
Іздену-ұйымдастыру-шылық Организационно - поисковый | 1 остановка в пути: картинка «Белочка в дупле» В – ль: Тили – бом, тили – бом, В дереве устроен дом. Смотрит белка из дупла: Я орешков припасла. Ей орешки грызть привычно, Их грызёт она отлично. - Давайте поможем Белочке собрать орешки. Но орешки не простые – в каждом спрятано слово. (Авторская дидактическая игра "Помоги белочке". Игра «Паровоз» 2 остановка (картинка «Ёж, грибы»). В – ль: На полянку мы пришли, Ёжика нашли, Ёжика лесного, Знатного портного. Ёжик топал по тропинке, Он грибочки нёс в корзинке. - Давайте ёжику поможем собрать грибы, и грибы тоже непростые: в них тоже спрятаны слова. (Авторская дидактическая игра "Помоги Ёжику") Игра «Паровоз» 3 остановка: «Река» В – ль: Рыбки плавают, резвятся В чистой, чистенькой воде. То сожмутся – разожмутся, То зароются в песке. - Какие красивые, разноцветные рыбки плавают! И они тоже с секретом. (Авторская дидактическая игра Рыболов") В – ль: - Почему рыбка с удовольствием ловится на удочку? Игра «Паровоз» 4 остановка: картинка «Цветы, луг». В – ль: Брызжет солнце яркими лучами, Степь полна цветами. Красные и белые, нежно – голубые. Все эти цветочки по-ле-вы-е. - А почему бабочки не садятся на цветы? Наверно, не могут выбрать себе цветок. А как можно подобрать цветок бабочке? (Авторская дидактическая игра "Найди пару") Игра «Паровоз» 5 остановка: картинка «Сова». Есть в лесу под елью дом, Лесная школа в нём. Зверят учит учитель Сова, Совушка – Сова – мудрая голова. (на доске прикреплен большой конверт) - Это лесная школа, школа мудрой Совы Никого нет в школе, ведь у лесных зверят уже каникулы. Вы ведь осенью пойдёте в школу. А для чего ходят в школу? А что это за конверт? Да это задания для ребят. А вы готовы выполнить задания Совы? Достаёт из большого конверта конвертик № 1, читает задание: ответьте на вопросы: Сколько букв в русском алфавите? Сколько гласных, согласных? Где пишется заглавная буква? Какие две буквы не имеют звука? Как пишутся слова в предложениях? Как пишутся ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ?В – ль достаёт второй конвертик (дидактическая игра "Вставь пропущенную букву"). В – ль достаёт третий конвертик (Д / и "Ребусы") Физминутка «Иiлемiз…» В–ль достаёт четвёртый конвертик (в нём – картинка «Дети идут в школу»). В – ль достаёт пятый конвертик Как хорошо уметь читать: Не надо к маме приставать, Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста, прочти»… В–ль достаёт последний конвертик без номера, в нём – медали от Совы "За грамотность", награждает детей медалями. Игра «Паровоз» (возвращение в детский сад). | Дети берут орешки (сзади наклеена картинка). Делят слово на слоги, кладут орешки в мешочки с номерами 1, 2, 3 (соответственно количеству слогов в слове), вспоминают правила деления слов на слоги. Берут грибок с наклеенной сзади картинкой, называют слово, первый звук в слове, кладут грибок в соответствующую корзинку (зелёную, синюю, красную). «Ловят» удочкой рыбку с картинкой, называют слово, ударный слог в слове, отпускают рыбку в речку. Дети объясняют: магнит притягивает металлическую скрепку. Дети: По цвету! Дети берут бабочку и кладут её около цветка такого же цвета. Проверяют правильность выбора: (на цветке и на бабочке написаны слоги) соединяют слоги, читают слово. Читают вывеску: «Школа мудрой Совы» Ответы детей. Дети садятся за столы Отвечают на вопросы. Дети выполняют второе задание Совы: вставляют пропущенную букву, читают слово. Отгадывают ребусы, рисуют отгадку. Дети составляют предложение по картинке, проводят звуко – буквенный анализ, прописывают предложение «Дети идут в школу». Дети читают текст (письмо от мудрой Совы). Становятся друг за другом, идут, повторяя текст на казахском языке. |
Рефлексиввті-түзетушілік Рефлексивно-корригирующий | В–ль: Понравилось путешествие? Предлагает оценить своё отношение к путешествию, к тому, как они справились с заданиями. | Дети подходят к панно «Летний пейзаж», прикрепляют к панно синюю или красную бабочку. |
Оқу іс-әрекеттен күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
